5-1社会历史的本质(教学设计)(统编版必修4).docx

5.1社会历史的本质（教学设计）
一、教学目标
必备知识：劳动的重要性；社会实践；社会存在与社会意识的辩证关系及其方法论要求。
关键能力：利用社会存在与社会意识的知识分析和解决问题。
二、核心素养
政治认同：了解塞罕坝林场建设过程，理解国家生态文明建设的政策，支持国家建设，坚定社会主义必胜信念。
科学精神：利用社会存在与社会意识的知识分析塞罕坝精神的来源以及未来。
公共参与：弘扬塞罕坝精神，艰苦奋斗，不忘初心，践行绿色发展理念，做担负民族复兴大任的时代新人。
三、教学重难点
教学重点：社会存在与社会意识的辩证关系及其方法论要求
教学难点：社会意识的相对独立性
四、教学过程

（一） 导入新课：今天开始学习马克思哲学历史唯物主义社会历史观部分即寻觅社会的真谛，第一框社会历史的本质。
（二）新课讲授：
总议题：：社会历史的本质
议题一：社会生活在本质上是实践的
探究一：
展示视频：《2022教育部发布劳动课程标准》
情景探究：国家层面为什么重视青少年的劳动教育？
学生思考：思考并回答
教师总结：劳动重要。
议题追问：那劳动的重要性体现在哪里？
学生思考：思考并回答
教师总结：劳动的重要性首先体现在：改变了人的生理结构，形成了手脚分工，使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识；使人结成了社会联系，形成了社会关系。还体现在：劳动创造出吃、穿、住、用、行等物质生活资料；劳动创造出石器、青铜器、铁器、大机器、信息技术等各个时代的生产工具；劳动创造出能够反映每一时代特点的文学戏剧艺术等社会精神财富。
知识梳理：一、劳动是社会历史的起点
1.劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。
2.劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”
继续思考：为什么劳动发展史是理解历史奥秘的“钥匙”？
问题提示：人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。劳动即社会实践，研究人类历史，就得研究人的社会实践→即劳动。
探究二：
展示图文：防疫必备专用防护服生产链、在党中央集中统一领导下全国一盘棋发挥集中力量办大事的制度优势、疫情防控斗争铸就了伟大抗疫精神
情景探究：你知道上面这些社会生活活动都属于哪个领域什么活动吗？
学生思考：思考并回答
教师总结：经济、政治、精神文化生活领域。
议题追问：经济、政治、文化等全部社会现象是如何形成的?这些现象有何共性?
学生思考：思考并回答
教师总结：经济、政治、文化等全部社会现象是在人的实践中形成的，都是人的社会实践活动。人类的实践活动进行物质生产的实践形成经济领域；人类调整、改革社会关系的实践形成政治领域；人类创造科学文化的实践形成精神文化生活领域。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。
知识总结：5.1.1 社会生活在本质上是实践的
一、劳动是社会历史的起点。
1.劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。
2.劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。
二、全部社会生活在本质上是实践的。
实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。
议题二：社会存在与社会意识
探究一：
回顾: 哲学的基本问题是？
学生回答：略
教师总结：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。历史观的基本问题，是哲学基本问题在社会历史领域的延伸。历史观的基本问题:社会存在与社会意识的关系问题。
社会存在和社会意识何者为第一性？（即：社会存在和社会意识谁决定谁? ）有两种不同的回答：认为社会存在决定社会意识是历史唯物主义；认为社会意识决定社会存在是历史唯心主义。历史唯物主义和历史唯心主义是两种基本的历史观。
探究二：
探究问题：以往哲学为什么会在社会历史领域陷入唯心主义？
展示交流：学生交流发言。
教师总结：社会历史是人们活动的结果，人们的活动是有自觉意识和目的的，所以就会形成一种假象，社会历史是由人们的动机、目的等主观意志决定的。但他们未追溯到产生思想动机的物质原因——社会存在。马克思从实践出发认识人类社会，用实践的观点考察人类社会，找到了以物质生产为主要内容的社会存在，从而克服了旧的社会历史理论对社会历史的认识仅仅停留在思想动机层面的局限性。
议题追问：那什么是社会存在，什么是社会意识？
学生回答：略
教师总结：社会存在——物质方面指社会生活的物质过程，主要指物质资料的生产方式，还包括自然环境、人口等。社会意识——精神方面指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点,也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。
探究三：
展示视频：《2022中国共青团成立100周年》
资料补充：2022年是中国共青团成立一百周年的光辉时刻。在5月10日举办的庆祝大会上，中共中央总书记、国家主席、习近平发表重要讲话强调，青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。总书记指出，共青团的百年征程，塑造了共青团坚守理想信念的政治之魂。共青团把青年人组织起来，是在理想信念感召下坚定信仰的结合、科学主义的结合。团的一大就明确提出了建设共产主义社会的远大理想，亮出了社会主义的鲜明旗帜，在一代又一代青年心中点亮理想之灯、发出信念之光，这是共青团最根本、最持久的凝聚力。
情景探究：分析共青团坚守的理想信念是怎样形成的？这体现了社会存在与社会意识的什么关系？
展示交流：学生交流发言。
教师总结：共青团的百年征程，塑造了共青团坚守理想信念的政治之魂。这体现了社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。
知识梳理：二、社会存在与社会意识
2.关系：（1）社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。
①有什么样的社会存在就有什么样的社会意识；
②社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。
如：在封建社会提倡三从四德，在社会主义社会的今天提倡社会主义核心价值观。因此有什么样的社会存在就有什么样的社会意识；再比如：从封建社会到今天的社会主义社会，社会存在变化了，社会意识也因此而变化发展了即三从四德到社会主义核心价值观的变化。
探究四：
展示材料：观祈雨（唐 李约） 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
情景探究：既然社会存在决定社会意识，是不是同一社会条件下每个人的社会意识都相同？
展示交流：学生交流发言。
教师总结：人的社会意识由他生活其中的社会环境决定，还与个人的社会地位、受到的教育、从事的职业密切相关。所以不同的人社会意识不一定相同，在阶级社会中，各种社会意识带有明显的阶级性。
探究五：
展示材料：历史充分证明，只有始终高举共产主义、社会主义旗帜，共青团才能形成最为牢固的团结、锻造最有战斗力的组织，始终把青年凝聚在党的理想信念旗帜之下。中国共青团将继续团结带领一代代中国青年奋勇争先，在党的事业和民族复兴征程中，书写无上的青春荣光。
情景探究：分析共青团坚守的理想信念是怎样形成的？这体现了社会存在与社会意识的什么关系？
展示交流：学生交流发言。
教师总结：社会意识具有相对独立性，先进的社会意识可以正确预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起到积极地推动作用。在共青团的理想信念的旗帜下，当代青年在党的事业和民族复兴征程中，书写无上的青春荣光。
知识梳理：二、社会存在与社会意识
2.关系：（2）社会意识具有相对独立性。①社会意识有时会落后于社会存在（在社会主义社会的今天，仍存在一些封建迷信思想。），有时会先于社会存在而变化发展（处于双半社会的落后的中国，先进的共产主义思想却开始在中国传播）。（不完全同步）②先进的社会意识可以正确的预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。（社会意识能够反作用于社会存在）
知识总结：社会存在与社会意识的辩证关系 哲理
【原理】（1）社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化。
（2）社会意识具有相对独立性。社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展；先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。
【方法论】树立正确的社会意识，重视科学理论的指导作用。
知识总结：5.1.2 社会存在与社会意识

课堂总结：