资源描述
,14,蜜蜂,1/49,2/49,3/49,第一课时,第二课时,14,蜜蜂,4/49,法布尔,：法国著名科学家、科普作家。一次,他,带学生上户外几何课，突然，在石块上发觉垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心”焕发。他立志做一个为虫子写历史人。他穷一生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和试验，真实统计下昆虫本能和习性，写成10册之巨,昆虫记,。,第一课时,5/49,昆虫记,：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行观察与试验，统计了昆虫本能与习性，它不但是一部研究昆虫科学巨著，同时也是一部讴歌生命宏伟诗篇。,6/49,力,我会认,概,大,gi,阻,z,括,包,ku,途,沿,t,生,常,风而飞,准确无,陌,m,超,cho,逆,n,误,w,7/49,几,几个,j,蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。,多音字,j,8/49,蜜,蜂,辨,阻,跨,括,检,确,误,途,陌,我会写,查,9/49,左右 结构,跨,蜂,检,阻,陌,确,左中右 结构,辨,生字归类,上下 结构,查,10/49,识字方法,加一加,：石,+,角,=,确,足,+,夸,=,跨,字理识字,：,辨,会意字。表示包括诉讼双方,。,11/49,辨,bin,巧记,：竖心区分言辩论，,当中夹瓜是花瓣。,不要少写成“讠”,易写错,12/49,蜂,fng,不要写成“山”。,蜜蜂,在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫统称，是膜翅目主要类群。,13/49,识字游戏,蜜蜂采蜜,试验,阻力,推测,遥远,陌生,14/49,词语解释,准确无误,：,形容非常精准 没有误差。,他拿起弓箭，,准确无误,射中了靶心。,15/49,本能：,是指本身固有、不学就会能力。,我们吃饭是一个,本能,。,16/49,指依据已经知道事物来想象不知道事情。,推测,沿途,沿路,一路上。,17/49,自由朗诵课文，思索本文写了与蜜蜂相关哪个方面问题？,整体感知,听说,蜜蜂有识别方向能力，,不论,飞到哪里，它,总是,能够回到原处。我想做个试验。,18/49,听说,蜜蜂有识别方向能力,，,不论,飞到哪里，它,总是,能够回到原处。,A.,不论父亲有多忙,他总是陪着我。,B.,不论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上心态。,小练笔,19/49,默读课文，思索：为了确认蜜蜂有没有识别方向能力，作者是怎样做试验？,试验过程：,把蜜蜂装进纸袋带到四公里之外,试验结果：,大部分蜜蜂都回到了家。,试验结论：,蜜蜂不是靠记忆力，而是靠本能回家。,20/49,一、划掉下面词语中错别字，并在括号中写上正确字。,推侧,(,测,),摇远,(,遥,),式验,(,试,),口代,(,袋,),记亿力,(,忆,),课堂演练,21/49,1.“,试验”“试”读,sh,，不读,sh,。（）,2.“,茶几”“几”读,j,，不读,j,。（）,二、判断对错。,22/49,三、将以下搭配恰当词语用线连起来。,识别,检验,高声,喊道,方向,蜂窝,23/49,上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂形态，这节课让我们继续和作者一起走进,昆虫记,，走进蜜蜂世界。,第二课时,24/49,自由朗诵第二自然段，看看,试验都有哪些步骤？,互动课堂,25/49,一天，我（,先,）在我家,草料棚,蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。,（,再,）为了证实飞回花园蜜蜂是我放飞，我在他们背上做了白色记号。,然后,，我叫小女儿在蜂窝旁等着，,（,还,）自己带着做了记号二十只,左右,蜜蜂，走了,四公里,路，打开纸袋，把它们放出来。,26/49,试验过程能够分哪几步呢？,捉蜜蜂 叫女儿等,走,了四公里,做记号放飞蜜蜂,等蜜蜂 得出结论,27/49,一天，我在我家,草料棚,蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们,放在纸袋里,。我,叫小女儿在蜂窝旁等着,，自己带着做了记号二十只蜜蜂，,走了,四公里,路,，打开纸袋，在它们,身上,做了白色记号,。然后放,了,出来。,试验科学性,能不能减少一个环节？,28/49,在蜜蜂,身,上做记号是为了_。,让女儿在蜂窝旁等是为了_。,把蜜蜂装入纸袋里是为了_。,作者走了,四公里,路是为了,_,_,_,。,作者是个怎样人？,认真,严谨,与其,它,蜜蜂区分,掌握蜜蜂回来时间,确保蜜蜂看不到景物,离家足够远更能说明问题,29/49,从试验过程，我们感受到科学家,求真务实研究态度、严谨科学作风和认真观察，专心思索研究品质。,说一说,：你从试验过程感受到什么？,30/49,那,二十只左右,被闷了很久蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家方向。这时候,刮起了狂风,，蜜蜂飞得很低，,几乎,要触到地面，,大约,这么能够降低阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远家呢？,表达作者观察得很仔细；表达了科普说明文用词准确性。,31/49,我想，它们飞得这么低，看到遥远家呢,想一想：反问表示是什么语气？,反问,？,怎么能,必定句,：,我想，它们飞得这么低，,不能,看到遥远家。,32/49,1法布尔有了怎样推测呢？,2,为何会有这么推测呢？,在回家路上，我推测,蜜蜂可能找不到家了。,原因：,远 闷在袋子里 起风,33/49,大声朗诵第,3-4,自然段，看看,这些蜜蜂能回到它们家吗？,34/49,在回家路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红,看上去很激动。她高声喊道:“,有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着,花粉呢。,”,蜜蜂是在“,没等我跨进家门,”时候就已经回来了。,”,这说明了什么？,用时间之短,飞行速度之快,35/49,我放飞蜜蜂时候是,快要,两点,钟,。也就是说，在,大约三刻钟时间里,，那两只小蜜蜂飞了,四公里,路，这还包含了采花粉时间。,他仔细观察，认真思索。,说明作者有什么特点？,36/49,最终其它蜜蜂下落是怎么样呢？,细,读第五,、六,自然段,，找出答案,。,37/49,黄昏,时，,亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。,第二天,我,检验蜂窝时，发觉了,十五,只,身上,有白色记号蜜蜂。,这么，,二十只左右,蜜蜂,，最少,有,十五,只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生景物，但它们确确实实飞回来了。,可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？,赞赏,38/49,试验结果是什么？,十七只没有迷失方向，准确无误回到了家。,39/49,验证内容,:,蜜蜂识别方向能力,验证过程:,选20,左右,只蜜蜂，放进纸袋做上记号,带到,四公里,外放,飞。,验证结果:,20只,左右,中有17只飞回来。,试验汇报,40/49,自读最终一自然段，说一说试验结论是什么？,41/49,蜜蜂靠,不是,超常记忆力，,而是,一个我无法解,释,本能,。,本能,：人和动物不学就会本事,结论,经过,结论能够必定是,：,无法解释是,：,蜜蜂识别方向靠不是超常记忆力,能识别方向本能,42/49,说一说：学了这篇课文你有什么启示？,我们要养成仔细观察，认真思索习惯。,我们要学习科学家严谨科学作风和求真务实科学态度。,43/49,结构梳理,蜜蜂,认真观察 工作严谨,验证内容,:,验证过程:,选蜜蜂放纸袋,，,做记号放,飞,验证结果:,大部分蜜蜂,飞回,蜜蜂识别方向能力,得出结论,:,靠得本能,44/49,这篇课文经过写法布尔为了了解,蜜蜂识别方向能力,，经过试验，得知蜜蜂识别方向不是靠超常记忆力，而是靠,一个无法解释本能,，表现了法布尔,善于观察、善于思索、作风严谨、求真务实,工作态度。,主题概括,45/49,采得百花成蜜后，为谁辛劳为谁甜,罗隐,咏蜂,花发蜂递绕，果垂猿对攀。,王安石,北山暮旧示道人,拓展延伸,46/49,课堂练习,一、关联词填空。,因为,所以,不是,而是 尽管,但,(,因为,),蜜蜂有识别方向能力，,(,所以,),不论飞到哪里，它总是能够回到原处。,蜜蜂靠,(,不是,),超常记忆力，,(,而是,),一个我无法解释本能。,(,尽管,),它们逆风而飞，沿途都是一些陌生景物，,(,但,),他们确确实实飞回来了。,47/49,例：,蜜蜂靠,不是,超常记忆力，,而是,一个我无法解,释本能。,小明不是忘带作业了，而是根本没有写。,二、请仿照例句写一句段话。,48/49,三、假如请你来当动物学家，你想研究什么？,蝴蝶,毛毛虫怎样变成蝴蝶,观察与思索,毛毛虫与蝴蝶关系,还能够研究哪些？,蝌蚪与青蛙、金蝉脱壳,49/49,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
