重塑音乐审美观.pptx

一则笑话：文化大革命中，某知青点的插队者是一批音乐学院学生。一天，公社组织宣传队，派他们登台表演，但是规定演奏的曲目要符合“革命精神”。演出开始后，英姿飒爽的报幕员大声说道：“第一个节目，小提琴合奏贝多芬想念红太阳。全场掌声雷动。音乐学院学生们就演奏了贝多芬的f大调浪漫曲。接着学生们准备演奏比才的斗牛士之歌，报幕员上台介绍说：“下一个节目是全世界贫下中农春耕忙”值得思索的问题：音乐到底能不能听懂？怎样才能听懂音乐？对音乐的理解有正误之分吗？如何培养音乐想象力？要让大家知道：音乐何须懂听懂音乐并不难音乐理解何须正确任何人都具有对音乐的想象力音乐音响的两个基本属性：音乐没有音乐没有造型性造型性 所以，不能直接传达所以，不能直接传达视觉形象视觉形象音乐没有音乐没有语义性语义性 所以，不能直接传达所以，不能直接传达思想概念思想概念音乐审美的误区：在音乐中追求明确的在音乐中追求明确的概念性、视觉性概念性、视觉性内容，内容，用用文学化、美术化文学化、美术化的方式欣赏音乐是一个的方式欣赏音乐是一个误区，这对人们欣赏严肃音乐构成了很大误区，这对人们欣赏严肃音乐构成了很大的障碍，的障碍，乐曲解说乐曲解说强化了这个误区。强化了这个误区。音乐到底能不能听懂？熟透的芒果青 苹 果巧 克 力薄 荷温 暖凉 爽亮 色暗 色羊 绒真 丝高 音中 音味觉味觉皮肤皮肤觉觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉问题：为为空调机空调机作一段广告音乐。作一段广告音乐。为为“社会经纬社会经纬”栏目作一段广告音乐。栏目作一段广告音乐。一种音响可以引起的联觉：高低高低强弱强弱速度速度音色音色时值时值紧张、激烈、舒展空间、温度一段旋律可以引起的联觉葬礼进行曲葬礼进行曲第二钢琴协奏曲第二钢琴协奏曲野蜂与蝴蝶野蜂与蝴蝶彼得与狼彼得与狼骡子骡子总结：音乐是靠音乐是靠“联觉联觉”来表现内容的，这是来表现内容的，这是“音乐是世界的语言音乐是世界的语言”的心理依据的心理依据音乐能不能表现音乐能不能表现“内容内容”，取决于是否有，取决于是否有“持续而稳定的联觉对应关系持续而稳定的联觉对应关系”敏感的联觉、丰富的联想，敏感的联觉、丰富的联想，是听懂音乐的是听懂音乐的关键。关键。音乐欣赏的第一个要求：要想打动学生，首先打动自己。要想打动学生，首先打动自己。找出作品中最能引起你共鸣的地方，想好为找出作品中最能引起你共鸣的地方，想好为什么会打动你，这是你最有说服力的讲解，这也什么会打动你，这是你最有说服力的讲解，这也是让学生能听懂的最好突破口。是让学生能听懂的最好突破口。教学要点：钻研知识表达的规律钻研知识表达的规律 什么样的知识？以什么方式？以什么样的过程传达？什么样的知识？以什么方式？以什么样的过程传达？对知识的表达方式要有想象力对知识的表达方式要有想象力 注意知识与表达方式之间的逻辑关系注意知识与表达方式之间的逻辑关系陈述逻辑要反复推敲、试讲陈述逻辑要反复推敲、试讲 如果不能说服自己，自然也不能说服学生如果不能说服自己，自然也不能说服学生如何培养对音乐的想象力？如何培养对音乐的想象力？首先，作为教师，我们应该为自己所从事首先，作为教师，我们应该为自己所从事的职业感到骄傲、自豪。的职业感到骄傲、自豪。其次，作为音乐教师，我们对学生的责任其次，作为音乐教师，我们对学生的责任感、对自己的自信、对音乐教育事业的热感、对自己的自信、对音乐教育事业的热情，将会是我们在教学中获得成功的重要情，将会是我们在教学中获得成功的重要前提。前提。如何培养对音乐的想象力？自信自信 表扬、鼓励、保持孩子的独立性表扬、鼓励、保持孩子的独立性兴趣兴趣 音乐欣赏的实质是审美，审美的核心是情感体验，音乐欣赏的实质是审美，审美的核心是情感体验，而情感体验的前提是对音乐的兴趣而情感体验的前提是对音乐的兴趣个性个性创造性创造性 保持思维的保持思维的 流畅性、变通性、独创性流畅性、变通性、独创性海椒番茄意义何在？孩子，特别是中小学阶段的孩子，他们在孩子，特别是中小学阶段的孩子，他们在表面上很多方面都是非常相似的。但是，表面上很多方面都是非常相似的。但是，他们实际上存在着个性的差异，老师和家他们实际上存在着个性的差异，老师和家长需要有发现这个差异的能力。长需要有发现这个差异的能力。由于孩子个性的差异，在他们成才的道路由于孩子个性的差异，在他们成才的道路上所需要的营养也不同，要根据他们的不上所需要的营养也不同，要根据他们的不同需要，在不同的阶段实行不同的教育。同需要，在不同的阶段实行不同的教育。如何培养对音乐的想象力？表扬使孩表扬使孩子获得自子获得自信信如何培养对音乐的想象力？鼓励、引导鼓励、引导让孩子自信让孩子自信如何培养对音乐的想象力？兴趣是学习的原兴趣是学习的原动力，需要培养、动力，需要培养、激发，但同时又激发，但同时又要注意保护和要注意保护和“减负减负”，以获得，以获得很好的平衡很好的平衡 。如何培养对音乐的想象力？保持孩子的保持孩子的个性个性如何培养对音乐的想象力？声波的想象力声波的想象力如何培养对音乐的想象力？对音乐的想对音乐的想象力，实际象力，实际上就是形成上就是形成联觉，可以联觉，可以从乐队的演从乐队的演奏者开始你奏者开始你的想象。的想象。如何培养对音乐的想象力？也可以从乐也可以从乐器的演奏开器的演奏开始，比如：始，比如：小提琴等等。小提琴等等。如何培养对音乐的想象力？还可以是还可以是其它的幻其它的幻想，闪烁想，闪烁的星星、的星星、云彩、光云彩、光芒等等。芒等等。如何培养对音乐的想象力？胡桃夹子胡桃夹子，从哪，从哪儿去找呢儿去找呢？如何培养对音乐的想象力？命运命运交交响曲！你响曲！你看到的有看到的有那么深沉那么深沉吗？吗？如何培养对音乐的想象力？动物狂欢动物狂欢节节最后的最后的部分，原曲部分，原曲表示各种不表示各种不同的动物共同的动物共同参与狂欢同参与狂欢的场面，在的场面，在这里，却被这里，却被赋予了另外赋予了另外的意思的意思如何培养对音乐的想象力？蓝色狂想蓝色狂想曲曲引子引子部分，你部分，你还能想到还能想到什么呢？什么呢？如何培养对音乐的想象力？巫师的徒弟如何培养对音乐的想象力？诺亚方舟两首乐曲的谱面图形，也暗示了音乐实际情绪的差别。思考题：你能听懂音乐了吗？你能听懂音乐了吗？你知道怎样听音乐吗？你知道怎样听音乐吗？你对孩子的音乐天赋是如何看待的？你对孩子的音乐天赋是如何看待的？