《小英雄于连》教学设计.doc

《小英雄于连》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、过程与方法：正确，流利，有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
教学重点：
1、会认6个生字，会写8个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。
教学难点：
掌握本课8个会写字。
教学准备：
生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。
教学课时：
2课时。
第一课时
（一）看图导入，引出课题。
1、导语激趣：
在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？
2、出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？
（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。）
教师补充（这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。）
板书课题：小英雄于连
3、齐读课题。
（二）质疑
读了课题，你有什么问题吗？
归纳学生的疑问，老师课件演示。
小英雄于连什么样？
为什么称于连为小英雄？
（三）初读课文，了解大意
自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
标出课文的自然段。（五个）
指名读课文，纠正字音。
全班齐读，检查字音。
说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题？
（两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。）
（四）深入了解，解决疑问
1、学习第一自然段。
自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“——”画出来。
汇报。
电脑演示图片。
指导朗读。（读出小男孩调皮的感觉。）
2、学习第二至第四自然段。
过渡：人们为什么要造这座铜像呢？我们接着学习。
指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。
介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。
这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用“~~~”画出来。
讨论：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法最好从中？你觉得于连是个怎样的孩子？
指导朗读。
（读出表现于连品质的语气。）
（课件演示，在一些重点词语下加重音符号。
3、学习第五自然段。
齐读。
提问：人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄？
（因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。）
两人一组，互相讲讲这个故事。
（抓住要点：当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。）
总结。质疑。
这两个问题解决了吗？
总结。
你应该向小英雄学习什么？（学习他机智，勇敢，果断的品质）
你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事？（王二小草原小姐妹）
五、板书设计
8 小英雄于连
第二课时
一、检查复习
请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。
出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。
英雄、竖立、塑造、男孩、欢声雷动
二、自主识字
用自己喜欢的识字方法识记生字。
同桌两人互相说说记字的方法。
三、全班汇报交流。
四、巩固训练。
看拼音选字。
qìng zhù——庆祝
tóng xiàng——铜像
juǎn huā——卷花
（2）反义词。
胜——败
在田字格里书写生字，老师巡视指导。
扩词练习：
造：创造、制造、造就
胜：胜利、引人、入胜、胜出
感：感动、感人、情感