分数的初步认识-王幸丽.doc

分数的初步认识
教材来源：小学三年级数学教科书人民教育出版社2013年版
内容来源：小学三年级数学上册第八单元
主 题：几分之一
课 时：第1课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：王幸丽
目标确定的依据:
1、课程标准相关要求
1．能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。
2．能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
2、教材分析:
几分之一这部分是分数知识中最为基础的内容，它是在学生掌握了一些整数知识的基础上来认识分数的。分数和整数无论在意义上，读写方法以及计算方法上，都有很大差异。认识分数是学习数的概念的一次扩展，学生学好这部分内容，可以为后续学习小数和进一步系统学习分数作铺垫。
3、学情分析:
小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。
4.学习目标:
1.初步认识几分之一，会读写简单的分数。
2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3.能够养成一种公平的意识。
5.学习重难点：
认识几分之一、会读、写几分之一
6.评价任务：
1．会准确的说出二分之一、三分之一的含义(完成目标1)。
2．会用长方形、正方形、圆形折出几分之一（完成目标2）。
7.教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节1
创设情境
激趣导入
1、看情境图：学生去秋游，分四个苹果、2瓶矿泉水、一个月饼，如何公平分给两个人？并且用一个数字表示他们分得的结果。
一个月饼如何分？（一人一半），一半用什么数字表示呢？
2、出示课题：分数的初步认识，
出示学习目标。
创设情境，让学生通过分一分，回顾以前所学的平均分的知识，再有分一个月饼引入本节课的学习，激发了学生的求知欲望。
环节2
自主探究
认识几分之一
自学课本90页例1
1、他们是怎样得到月饼的一半的？
2、一半可以用什么数来表示？
3、怎样读这个数？
4、怎样写这个数？
5、生活中还有什么可以用二分之一来表示？
1. 带着问题进行自学
2. 会在小组内交流自己的想法
3. 在班级中展示交流的成果，会准确地说出思考的过程并板书结果
环节3
动手折一折，进一步认识分数
学生活动：你能折出一张纸的二分之一吗？拿出一张纸，动手折一折，（ 折的时候要平均分。取其中一份画斜线。）
学生动手操作，然后展示。拿不同的形状展示，有圆、长方形、正方形等）
提问：圆形、正方形、长方形的形状不同，为什么涂色部分都可以用二分之一来表示？
（不管什么样的图形，只要把它平均分成两份，其中的一份都可以用 来表示）
你能折出一个图形的四分之一吗？学生动手操作。
师生共同总结：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
1、 自己动手折一折，在折的过程中知道平均分
2、 会用分数表示其中的一份
3、 学生能用自己的语言说一说

环节4
质疑探究

说出涂色部分是大正方形的几分之一
（小组先讨论再派代表展示）

会用自己的语言来描述
环节5
归纳运用
总结提升

归纳：
1、要想得到一个分数必须“平均分”。
2、把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
2、运用
1、课本91页做一做
2、课本94页的第1题

谈一谈自己的收获
会运用所学的知识做有关的习题