PEP小学六年级英语下册第一、二单元教案.doc

课 题
Unit 1 How tall are you?
课 型
新授课
设 计 人
王雨涵
课时数
1
学习内容
教科书第5页Part A Let’s learn, Do a survey and report.
学习目标
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me.
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
4、能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
5、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心，让学生养成积极锻炼身体的习惯。
学习重点
能听、说、认读taller、shorter、longer、older、younger单词，发音准确，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。新|课 标|第 | 一| 网
学习难点
能读准than，并能根据实际情景在句子中熟练运用形容词的比较级。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
学前准备
教具学具课件准备：录音机、磁带、图片。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、日常口语练习
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.

环节2
Presentation
1、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)。
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.新 课 标 第 一 网
2、Make some sentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况。
3、利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant.
4、听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
5、巩固练习。
a.看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
6、Pair work.
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

环节3
Practice
1、Do a survey and report.完成表格。
2、句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you.
S2: I’m stronger than you.
3、主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。处理方式：让学生先独立找出题中的错误，然后交流汇报并改正过来。

环节4
全课总结
畅谈收获
通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrases and sentences:
3、总结出形容词变比较级的基本规律。X Kb1 .C o m

作业设计：
1、调查你的好朋友及家人的具体身高。
2、读背今天所学习的五个新单词和句型。
3、听录音，仿读。
教学反思：

课 题
Unit 1 How tall are you?
课 型
新授课
设 计 人
王雨涵
课时数
1
学习内容
教科书第4页Part A Let’s try, Let’s talk.
学习目标
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思。
3、能够独立完成let’s try的练习。
4、学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。
5、培养学生良好的英语学习习惯。
6、了解基本的计量单位的运用。X|k |B| 1 . c|O |m
学习重点
1、 掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”
2、 能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级和最高级。
学习难点
能够大胆创编和表演对话介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
3、能够询问并回答关于身高、年龄等问题。
4、能学唱本单元歌曲My pets。
学前准备
教具学具课件准备：录音机、磁带、图片、学生自备一张调查表。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、 日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
2、复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter.

环节2
Presentation
1、Let’s try
教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案。
2、Let’s talk
a.生阅读对话，并解释大意。
b.教师范读，学生跟读。
c.分组读，个别读回答问题。
d.播放录音，学到再次跟读。新|课 标|第 | 一| 网

环节3
Practice
1、T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
2、做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
3、把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
4、学生两人分角色朗读课文对话。

环节4
全课总结
畅谈收获

通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrases and sentences:
3、将本课重点内容在练习本上迅速写出来，比一比谁写的更快。下课后小组长收上来交给老师，教师验收批改，反馈。

作业设计：
1、做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2、听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
3、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：

课 题
Unit 1 How tall are you?
课 型
新授课
设 计 人
王雨涵
课时数
1
学习内容
教科书第7页Part B Let’s learn, Match and say.
学习目标
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成Match and say练习并能正确在其中运用。
4、学生能在小组合作中快乐学习英语。w W w .X k b 1.c O m
5、让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克。
6、让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康。
学习重点
能够正确掌握单词heavier、smaller、stronger、thinner、bigger，并总结出形容词变比较级的第二、三种方法。
学习难点
能够掌握并且灵活运用所学形容词的比较级去描述身边的人和物。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
3、能学唱本单元歌曲My pets。
学前准备
教具学具课件准备：录音机、磁带、卡片、PPT。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、 日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
2、复习单词、句子。

环节2
Presentation
1、教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
2、教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
3、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）新 课 标 第 一 网
4、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
5、放录音跟读单词。
6、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

环节3
Practice
1、 Match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is

环节4
全课总结
畅谈收获

通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrases and sentences:
3、总结出形容词变比较级的三种方法。

作业设计：
1、背诵本课重点单词和词组。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、把故事讲给你的父母听。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：

课 题
Unit 1 How tall are you?
课 型
新授课
设 计 人
王雨涵
课时数
1
学习内容
教科书第6页Part B Let’s talk, Let’s try.
学习目标
1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成Let’s try的听力练习。
3、了解kilogram的意思。X k B 1 . c o m
4、学生能在角色扮演中体会新语言的意义。
5、了解中外尺度单位的不同意义。
6、培养学生合理购物的意识。
学习重点
1、 能够熟练运用形容词的比较级询问或描述物品的尺寸等。
2、能够表演并内化Let’s talk的实际交际内容。
学习难点
能够在真实的语境中运用本课重点语法、句型，并根据课文大胆创编对话。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
3、能够询问并回答关于身高、年龄等问题。
4、能学唱本单元歌曲My pets。
学前准备
教具学具课件准备：录音机、磁带、挂图。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、 日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
2、复习单词及句型。

环节2
Presentation
1、Let’s try
播放Let’s try录音，并完成相应的练习。
2、 生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子。
3、听录音，跟读，并回答问题。
4、指名读。分角色读。全班读。

环节3
Practice
1、主情景图。
2、学生两人一组自编对话练习。
句型：how heavy are you？
Who is heavier than you?
What size are your shoes?
Whose shoes are bigger?

环节4
全课总结
畅谈收获

通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrases and sentences:
3、将本课重点内容在练习本上迅速写出来，比一比谁写的更快。下课后小组长收上来交给老师，教师验收批改，反馈。

作业设计：
1、抄写let’s talk的对话。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、听录音模仿对话。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：

课 题
Unit 1 How tall are you?
课 型
新授课
设 计 人
王雨涵
课时数
1
学习内容
教科书第8、9页 Part B Read and write ,Let’s sing <My small cat>.
学习目标
1、能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become.
2、能够了解Read and write 课文的部分大意。
3、学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。
4、树立学生的环境保护意识。
5、让学生学会选择低碳生活。
学习重点
能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。
学习难点
能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
3、能够理解Story time中的故事。
4、能学唱本单元歌曲My pets。
学前准备
教具学具课件准备：录音机、磁带、PPT。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、 日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
2、Let’s sing：my small cat.

环节2
Presentation
1、 Look and tick
播放录音，学生完成练习。
2、用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文。
3、生个别读，分段读，分角色阅读。
4、听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。

环节3
Practice
完成p9的练习

环节4
全课总结
畅谈收获

通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrases and sentences:

作业设计：
1、听录音并背诵对话。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、把短文故事讲给你的父母听。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：

课 题
Unit 1 How tall are you?
课 型
新授课
设 计 人
王雨涵
课时数
1
学习内容
教科书第10、11页 Part B Let’s check，Let’s wrap it up, Story time.
学习目标
1、能够完成Let’s check，Let’s wrap it up的练习。
2、了解形容词比较级的变化规则。
3、学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。
4、培养学生概括与总结的能力。
5、让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达。
6、能够理解Story time中的故事。
学习重点
能够听掌握本单元形容词比较级的构成方法、掌握词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
学习难点
能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。
评价任务
1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够询问并回答关于身高、体重、年龄等问题。
3、能够用比较级对事物进行简单比较。
4、能学唱本单元歌曲My pets。
5、能够正确读出Pronunciation部分的音标。
学前准备
教具学具课件准备：录音机、磁带、PPT。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、 日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
2、复习单词，句子。

环节2
Presentation
1、Let’s check，学生独立完成练习
2、Let’s wrap it up学生独立完成练习。
3、story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

环节3
Practice
小结：1、单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2、以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3、重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4、以辅音字母“+y”结尾的双音节词，先把“y”为“I”，再加-er。
5、多音节词和部分双音节词，在词前加“more”。
6、部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

环节4
全课总结
畅谈收获

通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Rules:X k B 1 . c o m

作业设计：
1、听录音并背诵对话。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：

课 题
Unit 2 Last weekend
课 型
新授课
设 计 人
王雨涵
课时数
1
学习内容
教科书第15页Part A Let’s learn, Do a survey and report.
学习目标
1、能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .
2、能听懂问句：What did you do?并能做出相应的回答。
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
4、掌握动词过去式的句子。
5、在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
学习重点
能够掌握重点词组和重点句子。
学习难点
运用含有动词过去式的问答句谈论简单的周末生活。
评价任务
1、初步了解规则动词的过去式变化。
2、会询问别人在上周做了什么。
3、能够说出自己在上周做的事。
学前准备
教具学具课件准备：录音机、磁带、卡片。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
T: Boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?
S1:I usually do my homework….
S2:……….
2、导入新课
T:OK .How was your weekend?
S3:It was fine….
S4:……

环节2
Presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1、 T: How were their weekend?
S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换)
S2:ChenJie stayed at home and watched TV.
2、呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
3、呈现句型：What did you do? 师问生答。
4、生打开课本P15，听录音再次跟读。

环节3
Practice
1、卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式。
2、主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?
主语+动词过去式
3、Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do? X k B 1 . c o m
4、Summary: Last weekend two students washed their clothes…

环节4
全课总结
畅谈收获
通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrases and sentences:
3、总结出动词变过去式的基本规律。

作业设计：
1、听录音，仿读并背诵所学短语。
2、做一个简单的个人汇报，运用动词的过去式交流。
3、完成本节课的检测题。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：

课 题
Unit 2 Last weekend
课 型
新授课
设 计 人
王雨涵
课时数
1
学习内容
教科书第14页Part A Let’s try, Let’s talk.
学习目标
1、学习单词weekend, drank, show, anything, else.
2、全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.
3、掌握动词过去式的句子。
4、能朗读课文，并能进行角色表演。
5、在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
学习重点
能够表演Let’s talk中的对话。http:// www.x
学习难点
了解动词过去式和一般过去时态的简单用法，表示过去发生的动作和存在的状态，并加以简单运用。
评价任务
1、初步了解规则动词的过去式变化。
2、会询问别人在上周做了什么。
3、能够说出自己在上周做的事。
4、能学唱本单元歌曲。
学前准备
教具学具课件准备：录音机、磁带、图片。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、 日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
2、Review some words we have studied in last class.
3、播放Let’s try的录音

环节2
Presentation
1、生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank.
2、师讲解：drink---drank
am，is---was
are----were
3、教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?
4、教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?

环节3
Practice
1、role-play
两人一组练习对话，并请三组上台表演。
2、make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。

环节4
全课总结
畅谈收获

通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrases and sentences:
3、将本课重点内容在练习本上迅速写出来，比一比谁写的更快。下课后小组长收上来交给老师，教师验收批改，反馈。

作业设计：
1、做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2、听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
3、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：

课 题
Unit 2 Last weekend
课 型
新授课
设 计 人
王雨涵
课时数
1
学习内容
教科书第17页Part A Let’s learn, Match and say.
学习目标
1、能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.
2、能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换.
3、掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道关键词替换。
4、能独立完成Look and talk的练习。
学习重点
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept .
学习难点
运用句型，谈论表示简单的过去生活的话题。
评价任务
1、初步了解规则动词的过去式变化。
2、会询问别人在上周做了什么。
3、能够说出自己在上周做的事。
4、能学唱本单元歌曲。
学前准备
教具学具课件准备：录音机、磁带、卡片、PPT。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
2、复习单词、句子。

环节2
Presentation
1、 PPT出示John的微博截图并提出问题：
T: what did John do last Saturday?(板书last Sunday)
S1：He slept.(板书slept)
S2：He read a book(板书read a book)
2、出示动词卡片，学生朗读，分组朗读。
3、 出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：
see a film，引出saw a film(板书 saw a film).学生跟读。
4、T：Sarah saw a film. Did you like it?(板书Did you like it?)
S1:Yes,I did.(板书)
S2:No,I didn’t.(板书)
5、出示John 感冒的图片：have a cold ,引出动词的过去式had a cold(板书had a cold).学生跟读。
6、学生打开课本练习Let’s learn 的对话，教师出示各种时间词并解释：the day before yesterday(后天) 。
7、小结：不规则动词过去式：
do---did see---saw read---read
sleep---slept have ----had go---went

环节3
Practice
Look and talk :
操练句型：
What did Sarah/John/Mike….do yesterday/last Sunday /……?
Did he/she have a cold…..?
Yes, he/she did .
No, he /she didn’t.

环节4
全课总结
畅谈收获

通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrases and sentences:
3、总结出动词变过去式的基本规律。

作业设计：
1、背诵本课重点单词和词组。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、把故事讲给你的父母听。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
教学反思：

课 题
Unit 2 Last weekend
课 型
新授课
设 计 人
王雨涵
课时数
1
学习内容
教科书第16页Part B Let’s talk, Let’s try.
学习目标
1、能够了解Let’s talk的大意，并能简单复述对话。
2、能够独立完成Let’s try的听力练习。
3、能够了解单词magazine，better，faster的意思。
4、学生能在角色扮演中体会新语言的意义。
5、培养学生正确的兴趣爱好。
学习重点
能够表演Let’s talk中的对话。
学习难点
能够运用动词的过去形式以及句型，正确表达和讨论简单的生活话题。
评价任务
1、初步了解规则动词的过去式变化。
2、会询问别人在上周做了什么。
3、能够说出自己在上周做的事。X|k |B| 1 . c|O |m
4、能学唱本单元歌曲。
学前准备
教具学具课件准备：录音机、磁带、卡片。
“问题导学”教学流程
教学环节
教学活动
备注
环节1
warm-up（预习）
1、日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
2、播放Let’s try录音，并完成相应的练习。

环节2
Presentation
1、教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别。
2、教师对学生说：john and amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？let’s have a look!
3、播放let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
4、What do they want to buy?
5、教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。

环节3
Practice
1、再次播放录音。
2、思考did john see a film last weekend?/ what did he do?
3、小组讨论，找出答案，抽生回答。
4、再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。
5、生分角色朗读，男女生读，分组读。

环节4
全课总结
畅谈收获

通过今天的学习，你有哪些收获？（多指一些学生说一说）
1、Words:
2、Phrases and sentences:
3、将本课重点内容在练习本上迅速写出来，比一比谁写的更快。下课后小组长收上来交给老师，教师验收批改，反