高等职业院校人才培养工作评估.docx

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前言高等职业院校人才培养工作评估，是国家对高等职业院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估，是加强对高等职业教育宏观管理与指导，推动高等职业院校健康发展，探索建立高职教育质量监控体系和评估制度的一项重要举措。我院将于2009年10月迎接国家教育部高等职业院校人才培养工作评估（以下简称评估）。通过评估可以让上级主管部门更加重视和支持我院的人才培养工作，促进学院自觉按照教育规律办事，不断明确办学指导思想，更新办学理念，坚持教育创新，深化教学改革，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，全面提高教育质量和办学效益。评估工作是推动学校建设与发展的一次重要机遇，也是对我院各方面工作的大检阅。目前，我院评建工作已进入了攻坚冲刺阶段，准确把握评建最新动态，理解掌握教育部、教育厅及我院相关文件精神，对指导我院各部门更好地完成各项评估任务意义重大。为此，我们特编辑这本《通辽职业学院评建宣传手册（三）》，希望全院师生员工认真学习，以主人翁精神积极参与评估，做好评估各项准备工作，在全院上下形成人人关心评估，人人参与评估的氛围，并通过“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”，营造我院积极向上的精神风貌和良好的校风、教风、学风，使我院的办学综合实力和教育教学质量更上一个新台阶。通辽职业学院评建工作指挥部二〇〇九年九月目录一、学院概况 1.通辽职业学院简介………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（3） 2.通辽职业学院院、系、部简介……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（5）二、评建文件 1.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见……………………………………………………………………………………………………………………………………………………（15） 2.内蒙古自治区《高等职业院校人才培养工作评估方案》实施细则（试行）………………………………………………………………………………………………………………………（20） 3.高等职业院校人才培养工作评估指标体系……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（26） 4.通辽职业学院人才培养工作评估自评报告……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（36）三、评建知识问答 1.通辽职业学院人才培养工作评估知识问答……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（49） 2.深度访谈要点……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（57） 3.说课要点…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（61） 4.通辽职业学院专业群……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（64） 5.通辽职业学院校徽解析…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（65）通辽职业学院简介通辽职业学院是2004年4月经内蒙古自治区人民政府批准、教育部备案，在原通辽教育学院（含通辽师范学校）、内蒙古电大通辽分校、通辽卫生学校等四所院校的基础上合并组建的一所全日制综合性高等职业院校。学院以举办高等职业教育为主，保留原中等职业教育和电大远程教育职能，同时承担面向社会的职业技能培训和初中教师继续教育培训。是通辽市下岗职工再就业培训基地、通辽市农牧民转移培训基地、通辽市万人职业技能培训基地、通辽市职业院校教师继续教育培训基地、内蒙古自治区东部体育职业技能培训基地、“全国三八红旗集体”、通辽市“文明单位标兵”。学院坐落在风景秀丽、交通便捷的通辽经济技术开发区，占地面积803亩，总建筑面积14.6万平方米，建有教学楼、综合实验室训楼、医学实验实训楼、艺术楼、体育馆、图书馆等不同功能的楼宇19座，图书馆藏书48万册；建有校内各类实验实训基地242个，有中电霍煤集团、正大清江药业、梅花生物科技、中国电信等各类校外实习实训基地109家；固定资产总值3.8亿元，教学科研仪器设备总值近5000万元；校园网接入总带宽100M，教学用计算机1386台，多媒体教室153个（8370个座位）；设有国家职业技能鉴定所。学院设有机电工程学院、食品与化工学院、药学院、护理学院、财经管理学院、师范学院、计算机与信息技术学院、体育学院、医学卫生系和公共教学部、基础医学部以及内蒙古电视大学通辽分校、附属医院和附属口腔医院等3个教学附属单位，开设机电与土建类、化工与食品类、医药卫生类、财经类、管理类、师范教育类、电子信息类等27个高职专业和21个中职专业，其中药学专业和护理专业为自治区级品牌专业，《护理学基础》等4门课程为自治区级精品课程。学院有在编教职工700人，专任教师450人，校外兼职教师120人；正高职称10人，副高职称203人，双师素质教师182人；硕士学位以上教师86人，其中博士及在读博士5人；各类全日制在校生6525人，电大及成人在籍生2937人。学院自成立以来，主动适应地方和区域经济社会发展需要，提出了“立足通辽，以人为本，崇尚品位，办出特色”的办学理念和“崇德尚能，树人成才”的校训，坚持走以服务为宗旨，以就业为导向的校企合作、工学结合发展道路，确立了“立足通辽，面向全区，辐射东北，走向全国，努力培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才”的办学定位，实施一手抓高素质技能型专门人才培养，一手抓职业技能培训的“双轮驱动”战略，实现了规模、质量、结构、效益的协调发展。毕业生就业质量高，就业率保持在90%以上，被自治区教育厅评为“全区普通高校毕业生就业市场开拓先进集体”。学院将坚持服务地方和区域经济社会发展的办学宗旨，全面实施“双轮驱动”战略，进一步加强与国内外知名企业的战略合作，全面提升学院的办学实力、水平、质量和效益，实现内涵建设和教育教学质量的新突破。努力把学院建成具有鲜明地方特色和民族特色、适应地方和区域经济社会发展要求的人才培养和培训基地；建成功能区分清晰、布局合理、人文气氛浓郁、格调高雅的生态型园林式校园。力争早日进入自治区高等职业院校先进行列，为地方和区域经济社会发展提供强有力的人才和技术支持。通辽职业学院院、系、部简介机电工程学院机电工程学院是我院重点发展的二级学院之一。学院以就业为导向，以提高办学质量为宗旨，主动面向市场探索校企合作、订单培养、工学结合的办学模式，坚持走具有自身特色的职教之路，为社会培养机电与土建类高素质技能型专门人才。学院现有工程监理、机电设备维修与管理、汽车检测与维修技术、应用电子技术等高职专业及相关中等职业类专业。其中，工程监理专业和机电设备维修与管理专业为院级品牌专业，《机械制图》等3门课程为院级精品课程。结合专业建设建有3400多平方米的校内实训车间,建有装备先进的PLC—可编程控制技术、单片机、电工电子、数控加工中心、建筑材料、汽车检测与维修、焊接技术、土建工程等13个综合实验实训室，实验实训设备齐全，拥有车、铣、刨、磨、镗、钳、焊等设备多台，是培养学生动手能力、提高学生实践操作的重要基地。机电工程学院现有专任教师34人，校内兼课教师3人，校外兼职教师4人；正高职称1人，副高职称15人，双师素质教师16人，硕士学位以上教师5人，自治区“五·一”劳动奖章获得者1人；各类全日制在校生433人。几年来,机电工程学院励精图治，不断创新，在短短的几年内,学院先后与大连热交换设备有限公司、通辽利丰集团、通辽鑫英华汽贸有限公司、通辽万林汽车贸易有限公司、方正监理、通辽金属门窗厂等10多家大中型企业建立了比较稳定的校企合作关系，毕业生就业率保持在97%以上，同时大大提高了就业质量，实现了“出口畅，入口旺”的良性循环。在为地方和区域经济社会发展服务的实践过程中办出了自己的特色，赢得了社会声誉，使学院走上了快速、健康发展的道路。食品与化工学院食品与化工学院组建于2005年，是在原哲里木盟教育学院生化系（成立于1976年）的基础上发展起来的。经过三十余年的建设，特别是在通辽职业学院组建以后，学院加快了从普通教育向职业教育的转型步伐，办学实力和规模得到了前所未有的发展。学院开设有应用化工技术（下设煤炭深加工、玉米深加工、工业分析与检验、精细化工等专业方向）、食品营养与检测等高职类专业及相关中职类专业，应用化工技术专业为重点建设专业，《分析化学》等4门课程为院级精品课程。设有化工、食品、化学、环境四个教研室。学院现有专兼职教师61人，在编专任教师32人，校外兼职教师10人；正高职称1人，副高职称29人；博士、硕士学位教师13人；“双师素质”教师27人；各类全日制在校生309人。教学团队拥有较强的理论教学、实践指导及科研项目研发能力。2006年以来，全院教师承担了8项自治区级、市级及院级教学及生产科研课题，公开发表学术论文100余篇、论著10余部。学院新建有化工原理、化工工艺、化工制图、食品检验技术、食品理化检验、食品生物化学、有机化学、无机化学、物理化学、仪器分析及食用菌研发中心等校内实验实训基地，设备齐全，配置一流，在全区同类院校中处于领先地位。为拓宽办学渠道，服务地方和区域经济社会发展，与通辽梅花生物科技、通辽金煤化工、通辽清谷新禾、通辽通华蓖麻、通辽玉王生物、通辽塞外菌业及通辽明州化工等10个大中型企业及通辽市产品质量计量监督局等单位建立了人才培养合作关系。在学院的重点扶植下，食品与化工学院在教学团队建设和实验实训条件建设等方面已初具规模，形成了一定的可持续发展能力，正在发展成为具有鲜明职业特色和地方经济特色的新型教学院系。面对地方和区域经济社会发展的新形势、新要求，食品与化工学院将继续坚持以发展为主题，以改革为动力，以就业为导向，走工学结合发展道路的人才培养方向，努力培养和造就适应地方和区域经济社会发展需求的化工与食品行业的高素质技能型专门人才。药学院药学院始建于2005年，其前身是通辽职业学院药学系，2009年更名为药学院。所开设的药学专业是内蒙古自治区唯一的高职药学专业。2006年药学专业被评为院级品牌专业，2007年被评为自治区级品牌专业；《药理学》和《天然药物化学》课程分别于2006年、2008年被评为院级精品课程，2008年《药理学》被评为自治区级精品课程；2008年药学院被评为自治区科技创新先导型院（系），药学院党支部被评为自治区级先进基层党支部。药学院现开设药学、药品经营与管理2个高职专业及药剂、药品经营与管理2个中职专业，设有5个教研室及一个中心实验室。现有教职工33人，其中正高级职称2人，副高级职称5人，硕士学位3人，“双师素质”教师11人，校外兼职教师18人。近年来药学院教师荣获市级以上科技成果奖2项，取得国家专利3项，自治区立项课题2项，其中1项在2009年获内蒙古自治区高等教育教学成果一等奖；学院现有各类全日制在校生1056人。学院目前拥有校内实验实训室25个，面积为2722平方米，其中包括药学仿真模拟实训室、药物制剂室、药物分析实验实训室、标本室、精密仪器室等，配有日本岛津高效液相色谱仪、气相色谱仪、红外分光光度计等先进仪器设备，为实践教学和科研工作奠定了坚实的基础。目前学院拥有北京正大绿洲医药科技有限公司、江苏正大清江制药有限公司、中国人民解放军302医院、内蒙古食品药品检验所、大连天宇海滨制药有限公司、通辽东北六药业有限公司等稳定的校外实习实训基地17家。这些运行状态良好的校外实习实训基地为培养高素质技能型药学人才发挥着重要作用，毕业生初次就业率95%以上。面对21世纪社会发展的新形势，药学院将继续坚持以发展为主题，以改革为动力，以就业为导向，走校企合作、工学结合的道路，培养适应地方和区域经济社会发展需要的高素质技能型药学人才。护理学院护理学院始建于2005年，其前身是具有50余年办学历史的原通辽卫生学校护士专业，2009年更名为护理学院。学院现开设护理和助产2个高职专业及护士、助产等中职专业，设有5个教研室及一个中心实验室。2008年护理专业被评为自治区级品牌专业，《护理学基础》课程被评为我院首批自治区级精品课程。现有教职工49名，其中正高级职称教师1人，副高级职称教师6人，硕士学位教师4人，“双师素质”教师11人，校外兼职教师55人。各类全日制在校生有3700人，是目前自治区同类院校中规模最大的护理院系。学院建有基础护理技能实训室、内科护理技能实训室、外科护理技能实训室、妇科护理技能实训室、儿科护理技能实训室、护理综合一体化教室、模拟ICU病房、模拟儿科病房、模拟分娩室、模拟内科病房、模拟手术室等校内实验实训基地35个，设备齐全，配置一流，在全区同类院校中处于领先地位。学院分别在北京首钢医院、北京大学附属医院、天津市第三中心医院、辽宁省医院、通辽市医院、通辽市科尔沁区第一人民医院等46家区外三级甲等医院建立了校外实习实训基地，实习生和毕业生勤奋好学的进取精神、严谨朴实的工作作风，扎实的基本功和熟练的专业技能，赢得了教学医院和用人单位的好评。其中，我院毕业生佟艳梅同学，因在抗击“非典”时期工作表现出色，被北京市人民政府命名为“北京市优秀护士”光荣称号。我院与部分实习基地医院签定了留用优秀毕业生协议，这不仅满足了实习基地医院的人才需求，也提高了我院的知名度，同时促进了毕业生就业。历年来，我院毕业生一次就业率达80%以上，就业形势良好。学院将秉承“以服务为宗旨，以就业为导向，培养高素质技能型护理人才，满足地区和区域经济社会发展需求”的办学宗旨，尽心竭力，办出水平，办出特色，服务社会、回报社会。财经管理学院财经管理学院始建于2005年，其前身是通辽职业学院财经管理系，2009年更名为财经管理学院。几年来学院积累了较丰富的办学经验，形成了一支专业素质高、实践能力强的教师队伍，学院现有教职工38人，其中副高级职称教师10人；硕士学历（学位）教师9人；“双师素质”教师17人；具有其他职业资格的教师31人；注册会计师1人；注册资产评估师1人；企业一线兼职教师13人，多名教师获得学院教学比赛大奖，各类全日制在校生556人。学院现开设会计电算化、物流管理、旅游英语、酒店管理、物业管理、商务管理、电子商务等7个高职专业和相关中职专业，设有经贸管理、财税、历史与旅游等3个教研室。其中，会计电算化、物流管理专业为院级品牌专业，《会计学基础》为自治区级精品课程，《统计学原理》等3门课程为院级精品课程。建有会计电算化手工实训室、酒店管理实训室、企业管理多功能实训室、客房服务与管理实训室、餐饮服务与管理实训室等校内实验实训室16个，实验室面积约600平方米，设备齐全，配置一流，在全区同类院校中处于领先地位，为实践教学和科研工作奠定了较好的基础。学院目前拥有蒙东物流园区、通辽岳泰饲料责任有限公司等稳定的校外实习实训基地14个，这些运行状态良好的校外实习实训基地为我院培养高素质技能型财经类、管理类人才发挥着重要作用，毕业生初次就业率达到90%以上。学院将继续坚持以发展为主题，以改革为动力，以就业为导向，走校企合作、工学结合的道路，培养适应地方和区域经济社会发展需要的高素质技能型财经类、管理类专门人才。师范学院师范学院的前身为原通辽教育学院（2000年由原通辽教育学院和原通辽师范学校合并而成）。学院充分依托五十多年形成的坚实的办学基础和“全国师范教育系统先进集体”、“科尔沁小学教师的摇篮 ”等良好的社会声誉，依托雄厚的师资力量和先进的办学设施等综合优势，紧紧围绕“主动为通辽地区经济社会发展服务”的办院宗旨，不断进行专业调整和建设，建院一年多来，各项工作已步入正轨并取得了可喜的成绩。学院设有学前教育、英语教育、音乐教育、美术教育、语文教育、数学教育和初等教育(蒙汉语授课)等7个高职专业。其中，学前教育、英语教育2个专业为院级品牌专业，建设有《综合英语》、《大学语文》等6门院级精品课程。学院现有教职工111 人，其中，专任教师97 人，具有副高级以上职称教师46 人，双师素质教师40人，在读博士2人，硕士及在读硕士 19 人。各类全日制在校生610人。学院拥有独立的艺术楼，专业教学设施齐全。有宽敞的演出大厅、排练厅、展厅、电钢教室、画室、琴房，每个班级都配备了多媒体教学设备。学院将继续秉承“学高为师、身正为范”的师范教育核心理念，践行“崇德尚能、树人成才”的校训，按照以教学为中心，以素质教育、民族教育、特长教育、教师职业技能训练为特色，以教学质量为生命线，以提高全体学生的综合素质、促进学生个性化发展为目标的发展思路，大力加强专业建设和教师队伍建设，全面提高管理水平和教育教学质量，加快以学前教育专业为龙头，初等教育、英语教育、音乐教育、美术教育、语文教育、数学教育为支撑的师范教育类专业群建设步伐，为通辽及周边地区的基础教育尤其是民族基础教育培养和输送合格的小学、幼儿园师资，以回报全社会长期以来对师范教育的关心和支持。计算机与信息技术学院计算机与信息技术学院成立于2008年9月，其前身是数学与计算机系。主要承担电子信息类专业和全院学生计算机应用基础课程的教学任务。是思科网络技术学院理事会成员单位，教育部与思科公司“高职院校网络人才培养合作项目”扶持的全国300所高职网络院校之一。是“国家教育部信息技术应用培训教育工程”（简称ITAT教育工程）培训基地，2008年被教育部管理信息中心评为“银奖”培训机构。学院现有专任教师24人，校外兼职教师3人；副高职称5人、；硕士学位教师7人、双师素质教师8人（其中思科网络工程师培训教师2人，ADOBE认证教师2人，ADOBE产品专家2人）。现开设高职计算机网络技术、高职现代教育技术、计算机多媒体技术、计算机应用技术等专业，各类全日制在校生208人。《计算机应用基础》课程为自治区级精品课程，《计算机网络基础》课程为院级精品课程。学院现有10个校内实验实训室，教学用计算机485台，其中包括计算机平面设计实验实训室、计算机动画制作实训室、计算机语言实验实训室、计算机网络编程实验实训室、计算机硬件组装实训室、思科网络实验实训室和4个计算机基础技能实训室，建立了中国联合网络通信有限公司通辽分公司、中国电信有限公司通辽分公司、通辽市北方画苑广告装饰有限公司等校外实习实训基地，满足了我院教育教学需要和承担社会培训任务的需求。学院成立以来，积极主动适应地区和区域经济社会发展需要，坚持“育人为本，发挥优势，强化技能，顺应发展”的办学理念，秉承以服务为宗旨，以就业为导向，走校企合作、工学结合发展道路的办学指导思想，深化教育教学改革，加强教学团队建设，努力实施一手抓高素质技能型专门人才培养，一手抓职业技能培训的“双轮驱动”战略，不断实现内涵建设和教育教学质量的新突破，逐步实现质量、结构、效益的协调发展，为创办人民满意的职业学院贡献着智慧和力量。体育学院体育学院成立于2009年9月，其前身为公共教学部体育教研室，承担着全校学生公共体育课教学、体育教育专业学生的培养与管理、自治区东部体育职业技能人才培训、体育教育教学研究、组织全院师生体育健身活动、校内外体育竞赛、校园体育文化建设和对外体育交流等任务，是内蒙古东部体育职业技能培训基地。学院下设办公室、公共体育教研室、专业体育教研室、场地设备管理中心、团总支和学生工作办公室，现有专任教师22人，场地保管人员4人，校内兼课教师13人。在教职工中具有副高级职称的教师17人、中级职称的教师5人，双师素质教师5人，硕士研究生2人，在读研究生1人；自治区级优秀教师2人、国家级裁判员1人、国家一级裁判员2人、校级骨干教师1人、专业带头人1人。有高专体育教育专业教学班3个；公共课体育教学班155个、田径训练队等课外活动小组8个；《韵律操教学》课程为院级立项建设精品课程。学校共投入约2550万元建有塑胶田径场、篮球场、排球场、网球场、羽毛球场、乒乓球场、综合性体育馆、学生体质健康测试室等场地设施78个，总使用面积68394.36㎡。学院将全面贯彻《全国普通高等学校体育课教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准》，在学校党政领导的重视和关怀下，在全体师生的不懈努力下，经过几年的艰苦创业，使内涵建设得到加强，办学实力日益强大，专业特色和优势不断显现。学院全体教职员工将坚持“育人为本，健康第一”的宗旨，坚持“以特色创优势、以创新求发展、以服务求支持、以贡献促共建”的办学理念，深化体育教育改革，整合资源，立足本地，着眼全区，争创一流。医学卫生系、基础医学部基础医学部始建于2008年8月，承担着医药卫生各专业基础医学课程教学以及口腔工艺技术、卫生保健、中西医结合等中职专业学生的培养与管理任务。基础医学部拥有一支充满活力、高效精干的师资队伍，现有专任教师38人，其中有正高级职称3人，副高级职称7人、中级职称6人、助教22人；硕士生3人，在读硕士生1人。近年来发表国家级、省级论文42篇。基础医学部现设有人体解剖学及组织胚胎学、生理学、病原生物学与免疫学、生物化学、病理学等5个教研室和一个中心实验室；建有人体解剖学、生理学、病原生物与免疫学、生物化学、病理学、显微镜室、口腔工艺等多个高标准校内实验实训室，总面积达1000多平米。有口腔工艺技术、中西医结合及康复治疗技术等3个中职专业，《人体解剖学》课程为级精品课程。在北京、大连、沈阳、长春、通辽等地设有长期校外实习实训基地。基础医学部始终以其宽广的胸怀，学人之长、补己之短，开放交流、兼收并蓄，秉承“以服务为宗旨，以就业为导向，培养高素质技能型医药卫生人才，满足地区和区域经济社会发展需求”的办学宗旨，以育人为中心，以提高学生综合素质为目标，不断加强教风学风建设及学生动手实践能力的培养，深化教育教学改革，注重质量、突出特色，为地方和区域社会培养出更多优秀的医药卫生类专业人才，为学院发展做出更大的贡献。公共教学部公共教学部始建于2008年8月，承担着全院学生的思想政治理论、外语、现代礼仪及就业指导课的教学任务。公共教学部设有政治与法律教研室、公共外语教研室、人文教研室、就业指导教研室等4个教研室。开设的必修课程主要有《思想道德修养和法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《英语》、《标准日本语》、《现代礼仪》、《医护礼仪》、《就业指导》等，《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程为院级精品课程。公共教学部在对学生进行多学科、多方位的训练、使学生具有广阔的知识视野、深厚的人文素养等方面发挥着不可替代的作用。教学部现有专任教师64人，其中教授1人，副高级职称12人；硕士7人，在读硕士2人；双师素质教师12人；骨干教师6人，多名教师在自治区或院级大赛中获奖。是一支爱岗敬业、经验丰富、治学严谨和具有较高学术水平的教师队伍。教学部自成立以来，本着“育人为本，注重教学，发挥优势，服务专业”的教学理念，努力使公共基础课教学体现职业院校的特点，以教学为中心，提高教学质量。不断进行教学改革，适应专业发展，强化为专业发展服务、为学生就业服务的意识，整合教学内容，改进教学方法，突出应用性和实践性，培养学生分析和解决问题的能力；加强学生思想道德教育，提高学生身心素质，促进学生全面发展。为培养高素质技能型人才，并为学生接受继续教育，适应科技发展提供必要的条件。加强教学管理，强化师资队伍建设，努力建设专兼结合的教学团队，使之成为文化素质教育的主力军；坚持“以教学带科研、以科研促教学”的原则，努力提高科研水平，支撑高素质技能型专门人才的培养。教学部全体教师将加快课程建设的步伐，加速科研工作的进程，加大教学资源的投入，努力开创各项工作的新局面，为学院发展做出更大的贡献。关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高〔2006〕16号在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。要加强辅导员和班主任队伍建设，倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员；加强高等职业院校党团组织建设，积极发展学生党团员。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三、服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。各级教育行政部门要及时发布各专业人才培养规模变化、就业状况和供求情况，调控与优化专业结构布局。高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。“十一五”期间，国家将选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设，优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点；鼓励地方和学校共同努力，形成国家、地方(省级)、学校三级重点专业建设体系，推动专业建设与发展。发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设。逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。四、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。“十一五”期间，国家将启动1000门工学结合的精品课程建设，带动地方和学校加强课程建设。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。加强教材建设，重点建设好3000种左右国家规划教材，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。五、大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。六、校企合作，加强实训、实习基地建设加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。“十一五”期间，国家将在重点专业领域选择市场需求大、机制灵活、效益突出的实训基地进行支持与建设，形成一批教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平高等职业教育校内生产性实训基地。七、注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管理制度。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。“十一五”期间，国家将加强骨干教师与教学管理人员的培训，建设一批优秀教学团队、表彰一批在高职教育领域作出突出贡献的专业带头人和骨干教师，提高教师队伍整体水平。八、加强教学评估，完善教学质量保障体系高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。各地教育行政部门要完善5年一轮的高等职业院校人才培养工作水平评估体系，在评估过程中要将毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。九、切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展国家将实施示范性高等职业院校建设计划，重点支持建设100所示范性院校，引领全国高等职业院校与经济社会发展紧密结合，强化办学特色，全面提高教学质量，推动高等职业教育持续健康发展。各地要加强对高等职业教育的统筹管理，加大经费投入，制定政策措施，引导高等职业院校主动服务社会，鼓励行业企业积极参与院校办学，促进高等职业院校整体办学水平的提升，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良、特色鲜明的高等职业教育体系。重视高等职业教育理论研究和实践总结，加强对高等职业教育改革和发展成果的宣传，增强社会对高等职业教育的了解，提高社会认可度。要高度重视高等职业院校领导班子的

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