课题申请书范文大全1000字(精选6篇).pdf

课题申请书课题申请书 10001000 字字(精选精选 6 6 篇篇)课题申请书 篇 1研究目的、研究内容、研究方法、研究过程、本工程拟解决的关键问题和特色创新之处。研究目的：1.1.探究小学生艺术审美素质培养的规律。探究小学生艺术审美素质培养的规律。2.以促进学生审美素质开展为宗旨，培养和激发学生对学习的兴趣和爱好，在学生体验与感悟中实现教育的启发、引导、培养、鼓励等功能，从而体验学习的乐趣，激发情感，形成完美的人格。研究内容：1.1.探究小学生艺术审美素质的内涵探究小学生艺术审美素质的内涵艺术审美素质的界定：审美素质是受教育者观察、认识、理解、判断以及区分美与丑、善与恶所必需的根本品质。艺术审美教育实际上就是美感的教育，美感教育对提升审美素质有重要意义。良好的审美素质可以强化安康的社会审美心理，形成和开展人对于世界新的审美关系，并使这种关系浸透到其他社会关系以及人的精神意识、情感方式、个性气质、行为准那么等诸多表现中去。第 1 页 共 18 页艺术审美素质的内容：艺术审美素质是指在对小学生进展艺术教育过程中的一种审美意识、审美情感、审美价值取向和审美认知才能，即学生在发现美、欣赏美和创造美的过程中，提升艺术审美素质。本课题的内涵，以学科整合为根底，加强学生审美才能的培养，增强审美意识，进步审美程度，激发审美欲望，实现审美理想，形成审美兴趣，锻炼创造美的意识。2.2.探究艺术审美素质培养的内容、途径、方法。探究艺术审美素质培养的内容、途径、方法。艺术审美素质培养的内容：艺术审美素质培养中发现美才能的培养；艺术审美素质培养中欣赏美才能的培养；艺术审美素质培养中创造美才能的培养；艺术审美素质培养的途径：形成四大课程体系，落实艺术审美素质的培养，课程包括独立性课程、活动性课程、隐性课程和浸透性课程。独立性课程即艺术学科课程，它是对学生施行艺术审美素质培养的主要课程，其主要由音乐和美术两科构成。活动性课程对开展学生的艺术特长，进步学生的艺术才能，培养学生的艺术素养具有独特的作用。根据学校实际出发，构建多个艺术活动系列艺术理论系列、社会效劳系列和第 2 页 共 18 页艺术展示系列，通过有目的、有方案、有组织的系列活动，培养学生的艺术素养。隐性课程是通过无处不在、无时不有的实体、言论及人际关系等因素构成客观环境气氛，对学生身心开展产生潜移默化的影响。这一课程主要通过校园环境的建立与美化来得以实现。浸透性课程即通过语文、数学、英语、体育等学科中的艺术审美素质的浸透，到达进步审美素质的要求。艺术审美素质培养的方法：独立性课程：调整教学内容和知识构造，对有关知识进展必要的梳理。把小学各科教材中的艺术审美因素进展梳理，根据各年级学生的年龄特点、艺术欣赏程度进展排列，初步构建出各科艺术教育浸透序列。活动性课程：运用游戏、竞赛、表演、讨论、器乐进课堂等方法，积极创造条件，提供时机，引导学生参与教学活动。隐性课程：美化校园环境，使学生时时受到美的熏陶。浸透性课程：找准结合点，通过艺术审美素质与各学科的结合，借艺术审美素质浸透来促进各学科教学目的的达成，从而进步学生的全面素质。3.3.探究小学生艺术审美素质培养的多元评价方法。探究小学生艺术审美素质培养的多元评价方法。第 3 页 共 18 页评价主体，师生互动。评价内容，广角多元。评价方式，倡导人文。评价过程，动态开展。通过多元的评价，解决学生现有的审美“疲劳”，自主愉悦地承受艺术熏陶，进步艺术修养。4.4.探究小学生艺术审美素质培养中的三条原那么。探究小学生艺术审美素质培养中的三条原那么。参与原那么：学生审美素质的培养需要学生参与，从而获得审美体验，进而到达审美育人的目的，没有亲身的参与，是不可能获得这种体验的。愉悦原那么：审美是一种精神食粮，正因为它的愉悦性，学生们才可能在心情舒畅的前提下主动参与审美活动，保持良好的心境，使学生充分感受艺术的愉悦。交融原那么：运用各种教育形式所提供的手段与方法，在学科中将艺术审美结合起来，进步学习效益，拓宽学生的艺术视野与审美空间，全面进步学生的艺术修养。研究方法：主要采用行动研究法，辅之以个案研究。在研究过程中，要把握好以下几个环节：根据课题的研究目的，结合现状，拟定行动方案。在方案的施行过程中，理解问题，解决问题。发现新问题，逐步修正、完善原有的方案。第 4 页 共 18 页继续理论，完善方案，到达改良工作，完成研究任务的目的。同时在研究过程中全面搜集有关事实材料，汇总、分类，进展理性的考虑，总结成功经历。研究过程：准备阶段20.920.11建立课题组，组织相关人员进展理论学习；搜集国内外相关的资料，理解相关研究内容；设计课题方案，请有关专家方案论证，完善方案，使其更具针对性、科学性和可行性；对学生艺术审美素质情况进展现状调查。调查本校学生艺术审美素质的现状。施行阶段20.1220.12通过调查，按照预定的课题研究要求，组织老师开展以“培养学生艺术审美素质培养”的研究。探究小学生艺术审美素质的内涵。通过问卷调查形式，形成符合小学生年龄特点的艺术审美素质，并根据这些内容，形成分学科、年龄段的素质标准与要求。根据学校实际情况，以四类课程为载体，分组开展艺术审美素质的探究。提炼出艺术审美中发现美、欣赏美、创造美的素质的要点，以及这些素质在培养中起到的作用，做好“三第 5 页 共 18 页百工程”即艺术发现百篇、艺术欣赏百篇、艺术创想百篇的资料搜集与整理工作。总结阶段20.120.3与此同时，形成在学生学习过程中所积累的新世界实验小学学生艺术审美素质培养的“三百工程”，即艺术发现百篇、艺术欣赏百篇、艺术创想百篇。同时课题组总结、评价成果。拟解决的关键问题：1.哪些艺术审美素质是小学生开展过程中所必须的？而这些审美素质在其开展过程中又起到了哪些作用？2.通过何种方法及途经解决学生现有的审美“疲劳”，进而自主、愉悦地承受艺术的熏陶，进步审美素质。课题申请书 篇 2尊敬的阿城区教育学会领导小组：我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于 20 xx 年 11 月 20日申报了阿城区“xx”教育学会课题小学数学课堂教学有效策略的研究，课题编号是 AGH030。为了使更多的老师参与到课题研究中来，并能更深化地开展研究，我校决定更改课题主要参加人。课题变更为小学课堂教学有效策略的研究课题主要参加人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李宏第 6 页 共 18 页伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳以上情况完全属实，请批准。阿城区玉泉镇河南小学20 xx 年 11 月 28 日课题申请书 篇 3尊敬的领导我于 XXX 年 6 月毕业于#师范学院数学教育专业，于 XXX年 9 月来#小学执教，我担任五年级的教学工作。在这一年多的工作期间内，在校领导和同事们的关心支持下，我工作得到了理论锻炼，思想认识有了极大的进步。首先，本人在思想上坚决拥护_领导，紧跟党的方针。以教书育人作为自己的最高追求，立志在教育岗位上作出优异的成绩。以积极乐观的态度来对待教学过程中遇到的难题和突发事件，沉着不迫，沉着应对，冷静处理。与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。其次，在工作中兢兢业业，刻苦钻研，不断的探究教学方法和教育技巧，多请教，多学习，拓展自己的视野。在教学过程中努力将传授学生知识和培养学生才能的关系处理得当，落第 7 页 共 18 页实注重培养学生的独立性和学生的自主性。使他们可以在老师的指导下自主的进展符合自身特点的富有个性的有效的学习。课后积极和同事们讨论教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学才能得到不断的进步和进步。通过一年的教学生活，我已经感觉自己已具备了一名合格的小学老师所应具备的根本素质。因此，我特此向上级领导提出申请小学数学定级，请领导给予批准!申请人：XXX时间：XXXX 年 XX 月 XX 日课题申请书 篇 4尊敬的县教育教学研究室：20 xx 年春我校申报省级课题初中物理“超市课堂”基于新课程的初中物理课堂教学形式的研究，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析p和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。随着学校食堂工程的开工建立，教学楼工程的顺利立项，麦元中学驶入开展的快车道，特别是学校二级机构新设了教研专职机构教科室，为我们的实验研究提供了更好的平台。在县教研室有关专家的指导和学校领导的关心下，初中物理“超市课堂”基于新课程的初中物理课堂教学形式的研第 8 页 共 18 页究20 xx 年 6 月被立项为县级课题，课题编号是：WJKT20 xx-3。实验研究一直在有序地进展着。但是，在实验的过程中我们感到初中物理“超市课堂”基于新课程的初中物理课堂教学形式的研究这一课题研究受现有办学条件、师资程度等方面因素的制约，很难到达预期的研究效果。同时我们深切地感到新课程的有效施行关键在老师，我们地处农村，如何进步农村老师施行新课程的才能，促进老师的专业成长是我们面临的重大课题，这需要我们进一步加强校本教研，反思与理论。只有老师的专业成长到达一定高度才能从事课堂教学形式的研究。课题选择是研究战略的起点，它对实验研究的整体起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键。为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题，并能更深化地开展研究，我校决定更改课题有关事宜。课题变更为农村老师施行新课程才能的理论研究，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头，以物理学科老师为实验对象，力争早出成效。课题主要参加人变更为：汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。安庆市教育局局长江兴代倡导的“教育超市”理论指出教育应该借鉴产业的某些运作方式，研究产业的运作思路、管理第 9 页 共 18 页形式，老师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期研究的延续，是前期实验的“意料中事”。以上情况完全属实，请批准！望江县麦元中学课题组20 xx 年 6 月 20 日课题申请书 篇 5课题名称：新课程施行过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究课题负责人：xx所属学校：xx 市高级中学课题研究时间：xx 年 9 月xx 年 9 月课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠 xx 市教研室科研工作领导小组：xx 市高级中学历史教研组于 xx 年 9 月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程施行过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至 xx 年 9 月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。第 10 页 共 18 页第一阶段：研究准备和初步施行阶段xx、9xx、10这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进展了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析p成因，设计研究重点及措施。第二阶段：全面施行阶段xx、10 xx、1这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订方案，统计分析p，搜集积累资料。进展个案分析p，制定阶段方案，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。第三阶段：深化进步阶段xx、2xx、7这一阶段我们的主要任务是进展反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进展成果汇报展。第四阶段：稳固总结阶段xx、7xx、9这一阶段我们的主要任务是稳固课题研究成果，汇总各种研究资料，进展分析p比拟，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。获得的成果：一物化性成果1 1、校本教材、校本教材xxxx 地方史编订成功；地方史编订成功；2 2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；、撰写了“课堂教学观察”活动总结；3、编辑了关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集；4 4、撰写了高考历史教学经历交流。、撰写了高考历史教学经历交流。第 11 页 共 18 页5 5、编辑了、编辑了xxxx 高级中学历史教学反思集。高级中学历史教学反思集。6、撰写了“新课程施行过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”结题报告。二经历性成果1 1、积累了编写校本教材的经历。、积累了编写校本教材的经历。2 2、寻找到理解决课堂教学的新方法和新途径。、寻找到理解决课堂教学的新方法和新途径。3 3、初步获得了培养学生自主探究的才能的方法。、初步获得了培养学生自主探究的才能的方法。4 4、获得了“课堂观察活动”的经历。、获得了“课堂观察活动”的经历。三实效性成果1、进步了我校历史老师的教育科研才能，促进了老师的专业化成长。2 2、建立起了新的课堂评价机制。、建立起了新的课堂评价机制。3 3、建立了新的学生评价方式。、建立了新的学生评价方式。此致。敬礼！xxx20 xx 年 x 月 x 日课题申请书 篇 61、课题研究目的、意义及价值理论价值、理论价值、推广价值；2 2、课题研究的主要内容和创新之处；、课题研究的主要内容和创新之处；第 12 页 共 18 页3 3、课题研究的根本方法、手段及途径；、课题研究的根本方法、手段及途径；4 4、课题研究的根本思路和施行步骤。、课题研究的根本思路和施行步骤。课堂师生互动存在问题及对策传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情。简而言之，既老师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略。而新课改背景下，强调学生的主体地位，传统的老师一言堂显然已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是进步学生学习积极性，辅助教学的一种手段，这也是培养学生表达才能、参与才能的一个重要手段。然而，当代中国的中学教育中，课堂师生互动存在着种种问题，一方面是许多老师对师生互动的重要性认识缺乏，认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生答复的现象很普遍。基于上述原因，师生互动在当代中学教育中并没有发挥它本来应该发挥的作用。老师怎样认识和理论师生互动是老师的根本技能，更是一门艺术。如何正确对待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探究出一些可第 13 页 共 18 页行的解决方法是素质教育的一个理论前沿课题，也是我们一线老师所面临的一个很现实的问题。本课题立足于我校的教育教学理论，在总结多位一线老师的经历和相关专家学者前沿研究的根底上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学提供一些可供参考的信息。一、课题研究的背景一、课题研究的背景目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生差，学生学习成绩较低、根底较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听不懂、急躁、厌学的现象，使得一局部学生由于这样那样的原因成了后进生，且有日益增大的趋势。大量事实说明，学生一旦沦为后进生，假如老师不能及时采取有效的教育措施，其后果是非常严重的，直接影响学生的成长和开展，影响学校教学质量的进步，甚至影响学校的生存和开展，影响全县广阔人民群众对“办人民满意教育”的满意度。“后进生”的转化工作 已成为我校教育的一个极为重要的而且是迫切需要解决的问题。加强对“后进生”的研究，探究转化后进生的教育策略，以促进后进生整体素质的进步，是当前面临的最实际、最紧迫的问题。二、课题研究目的、意义及价值理论价值、理论价值、推广价值1 1、课题研究目的、课题研究目的第 14 页 共 18 页1、以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面向全体全面开展，带动学校教育教学质量的全面提升。2、通过研究与理论，让参与实验的老师更加热爱本职工作，教育观、人才观、知识观、学生观发生一定的变化，养成时时教研、处处教研的良好意识，进步研究才能及进步老师转差的根本技能。3、通过研究与理论，建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略，进步后进生的学习成绩，缩小后进生群体比例。4、通过对本课题的研究，跟“后进生”的家长多联络，转变家长的观念，加强家校合作，获得家长的认可，争取家庭的积极配合和支持。有效地进步我校的教学质量。2 2、课题研究的意义、课题研究的意义1、全面推进高中教育，进步学生的整体素质，为高校培养和输送更多合格的高中生。2、研究有利于建立根底教育新理念，树立正确的教育价值观、学生观。3、重构老师与后进生之间的关系，有利于形成学校和谐的富有生命力的文化气氛，彰显学校特色，推进学校开展，进步学校办学质量。第 15 页 共 18 页4、探究出促进中学后进生有效开展的对策、途径与措施，进步老师的业务程度，更新教育方法。5、后进生转化工作是新时期高中教育和构建和谐社会的需要。3 3、课题研究的价值、课题研究的价值理论价值1、心理学的研究已经说明：人的智力超常和低常约占总人口的千分之三，学生的智力因素相差无几。而我校有着40%以上的后进生，我们认为：这些后进生中绝大局部是可以转化的。2、对“后进生”进展教育转化是以人为本教育思想的表达。3、对“后进生”进展教育转化是因材施教教育原那么的表达。4、对“后进生”进展教育转化是施行心理安康教育的主战场理论价值1、社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于“后进生”，但在另一个方面他却有着特长或优点。此课题的研究有助于对“后进生”的“特别”开发。第 16 页 共 18 页2、对此课题的探究与理论可以找到新时期最和谐的师生关系，对“后进生”的转化会彻底改变师生之间的矛盾关系。3、由于某些“后进生”的问题没有得到妥善的解决，致使不少“后进生”成了“问题生”，甚至被推出校门流入社会。众多的“问题学生”在学校里得到转化，对学生个人和整个社会的奉献宏大。推广价值1、越是“后进”的学校“后进生”就越多，对“后进生”转化的需要就越迫切。我们选择在我校这所普通高中学里的个案进展课题研究，使研究成果更具普遍意义，对普通高中更具示范意义，从而使该课题更具有推广价值。2、现实生活中，“后进生”常常会被许多较负责人的教育者冷落、不负责任的教育者所抛弃、师德差的教育者所不齿。他们当中绝大多数都和其他学生一样智力正常、具有开展的潜力。当为了一切学生的教育口号提出后，我们更加感到教育的魅力应该表达在给每一个学生有一方拥有梦想、实现梦想的自由天空。3、加德纳多元智能理论所提倡的有关人类多元智能的观点，指导教育工作者正确认识后进生、正确评价后进生，针对后进生的个性特点促进他的转化。这一问题的解决，将有第 17 页 共 18 页助于高中教学质量的进步。此项研究具有较大的实用和推广价值。4、“后进生”是一个任何教育工作者都面临的问题，本课题从“后进生”心理生理特点的表现、成因为切入点进展系统的研究，并进展转化教育的行动研究，这是以前普通高中所很少做过的。本课题站在时代的前沿，所实现的研究成果也更具有现实的意义。第 18 页 共 18 页