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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,脑筋急转弯,1,、,什么东西越洗越脏,?,2,、什么马不能骑？,3,、黑人为何喜欢吃白巧克力？,(,水,),(,海马,),(,怕咬到自己手指,),4,、怎样在一张纸上画出最多骆驼？,1/26,12*想他人没想到,12,、想他人没想到,看到题目，你会提出什么问题？,2/26,教学目标：,1,、有感情地朗诵课文，了解小徒弟画为何能得到画师称赞。,2,、明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思索，才能想到他人所想不到，才能有新收获。,3/26,自学提醒：,（,1,）自由读课文，读准字音。,（,2,）画出生字词，小组合作，识记字形，了解词意。,（,3,）课文讲了一件什么事？,（,4,）不了解地方作上记号，小组内讨论处理,。,4/26,zh,o,li,lu tuo,召集 他俩 骆驼,qi,ji,jn,恰好 半截 禁不住,min,密密麻麻 弯弯曲曲 连绵不停,f,ru hun,连绵起伏 若隐若现 恍然大悟,5/26,多音字组词,数：,sh sh,（,数不清、数星星）,(,数学、数字）,禁：,jn jn,(,禁不住、禁受,)(,禁止、禁止,),露：,l lu,(,出、,水、,天,)(,露脸、露马脚,),返回,6/26,课文讲了一件什么事？,我来讲一讲：,讲述是一位画师考查三个徒弟，看谁能,在一张一样大小纸上，画出骆驼最多。最,后小徒弟画得到了画师称赞。,7/26,1.,三个徒弟各画了什么？用波浪线画出来。,2,.,画师考得结果怎样？用横线画出来。,我能按要求学课文,3.,为何小徒弟话得到画师称赞？,8/26,大徒弟：,二徒弟：,小徒弟：,用细笔密密麻麻地在纸上画满,了很小很小骆驼。,画了许许多多骆驼头,。,画了几条弯弯曲曲线，表示连,绵不停山峰，一只骆驼从山中,走出来，另一只骆驼只露出脑袋,和半截脖子。,9/26,大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸上画满,了很小很小骆驼。,10/26,二徒弟：画了许许多多骆驼头。,11/26,小徒弟：画了几条弯弯曲曲线，表示连绵不停,山峰，一只骆驼从山中走出来，另一,只骆驼只露出脑袋和半截脖子。,12/26,比较这三幅画，你们认,为谁画骆驼最多？,13/26,画师看了看他俩画，,没有露出满意神情。,当他拿起小徒弟画时，,禁不住点头称赞。,14/26,为何这幅画最好？,返回,原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲线，表示连绵不停山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和,半截,脖子。,15/26,你们看这幅画，画上,即使,只有两只骆驼，,但,它们在,(,),里走着，,(),，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有,(,),骆驼吗？,若隐若现,连绵起伏：,连续不停而且起伏不平。,隐隐约约，看不清楚。,连绵起伏群山,数不尽,若隐若现：,16/26,讨论：,这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为何画师对大徒弟和二徒弟画不满意，而对小徒弟画画却点头称赞呢？,17/26,你们看这幅画，画上即使只有两只骆驼，但它们在连绵起伏群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有,数不尽,骆驼吗？,18/26,你们看这幅画，画上即使只有两只骆驼，但它们在,里走着，,，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有,骆驼吗？,若隐若现,连绵起伏群山,数不尽,连绵起伏：,若隐若现：,连续不停而且起伏不平。,隐隐约约，看不清楚。,19/26,我的收获,在思索问题时候不能停留在问题表面，要从他人想不到角度去思索，要有创新意识，想他人没想到。,20/26,只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发觉，就会有意想不到收获。所以，在今后学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神孩子。,总结,21/26,假如你也是其中一员，你能否比小徒弟画得更妙？,22/26,你也想到过他人没有想到事情吗？,（联络生活实际，想一想，说一说，做一做。）,拓展学习,23/26,我们历史上也有不少想他人没想到,24/26,举例子,曹冲称象,司马光砸缸,聪明华佗,爱迪生救妈妈,课文,充气雨衣,中主人公,小林,25/26,说说你有没有想到过他人没想到事。,26/26,
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