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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,合肥市年高三语文第三次质量检测,第1页,第1页,社科类选择题,1.D【解析】“更偏重情感世界”错，无中生有。,2.B【解析】A项，“受到了意象理论影响”错，原文没有相关表述。C项，先“简介宗白华在这方面叙述”，然后“指出西方汉学家对中国老式艺术精神价值错误理解”。D项，第三段不是叙述其“影响”。,3.A【解析】B项，“使得中国艺术成为世界最心灵化艺术之一”是受“中国美学”影响。C项，“都喜欢”错，原文是“一些西方汉学家”。D项，因果倒置。,第2页,第2页,文言文,4.A【解析】饮，使动使用办法，是喝酒，即“请（我）喝酒”。,5.D【解析】均为介词，表被动。A项，句末语调词/代词，哪里；B项，连词，并且/况且；C项，语调词，句末语调词/句中表停止。,6.C【解析】C项，“从来是南北交通必经之地”错，原文为“方宋之盛，滁介江淮，舟车商贾之所不至”。,第3页,第3页,第4页,第4页,7（1）,得分点：顷者（1分）、再（1分）、是（1分）、“是非与子同游之醉翁也”判断句式（1分），整个句子(1分）,翻译：我,最近第二次,游醉翁亭，,这,已经不是我和你上次同游醉翁亭了。,（2）,得分点：虽（1分）、病（1分）、劳顿困蹙（1分）、宽然自裕(1分）、整个句子(1分）,翻译：因此那里老百姓（生活）,即使困苦,却有了好转，即使,劳累困窘,却经常有,生活宽裕自足,感觉。,第5页,第5页,诗歌鉴赏,8.评分细则：,描写景色（2分）：翻译句子或抓意象均得分；,作用（2分）：情感和结构作用各占1分,。,答题情况：基本得分：23分。,诸多同窗只是罗列意象，未作画面想象；第二问，绝大部分同窗回答了景物对作者情感抒发作用，但也有部分同窗曲解了作者情感，至于“为下阕作铺垫”这方面作用，回答到位寥寥无几。,第6页,第6页,9.评分细则：,“休说鲈鱼堪脍”表示情感（1分），本词情感（3分）：隐居生活惬意（1分）、悲愤（1分）、无奈（1分）。,答题情况：基本得分2分左右。,.绝大部分同学能够从不同背景下围绕作者情感作比较分析。不过也有部分同学对水中句子不熟悉，以致了解有偏；对于西中情感把握不够深入，只能了解到词人闲适惬意。,第7页,第7页,第8页,第8页,第9页,第9页,诗歌鉴赏答案,8,.词上阕描写了壁立千仞、山林苍翠、落日铺江、白鸥闲飞景色。（2分）表示了对美好自然风光爱慕，为下阕描写生活场景及抒发感慨作铺垫。（2分）,9.“休说鲈鱼堪脍”是为了表示词人不愿归隐、希望为国效力志向；（1分）本词说“别浦鱼肥堪脍”写出了隐居生活惬意，（1分）借渔父不问国家兴亡之意，曲折地表示了作者壮志难酬悲愤之意和无奈之情。（2分）,第10页,第10页,名句默写,(1)余独好修认为常,(2)屋舍俨然,(3)一觞一咏,(4)征蓬出汉塞,(5)弃掷逦迤,(6)料峭春风吹酒醒,(7)如今有谁堪摘,(8)小楫轻舟,第11页,第11页,小说阅读,11.评分细则：1点1分，意思相近即可。,答题情况：学生若能分点答题，思绪清楚，抓住相关专家主要事件基本可得5分。,存在问题：,1,、未从场景、线索、结构等角度思考，回答比较零乱，结构切分不妥，或多至,7,个点，或两三个点合并。,2,、表述繁冗或含混。复述内容，字数过多；,或有,“,专家以独特方式,/,一次对话,/,自己正直打动了斜眼女人,”,表述。,3、,不分点、书写太潦草、不围绕专家来写。,答案：(1)专家上课(2)结伴同行(3)同行风波(4)专家执意诊疾(5)感化斜眼女人。,第12页,第12页,第13页,第13页,第14页,第14页,12.评分细则：手法3分：细节描写1分、对比1分、比方1分；人物形象1分、情感1分。,存在问题,：1.手法答不全,2.没有答情感。,3.,只关注句子前语境,“,我没法容忍,”,，得出了,“,挖苦专家残忍,”,等类似答案，与全文矛盾,答案：,这句话是对专家细节描写（1分）。利用对比手法，血红与发白色彩对比强烈（1分）；利用了比方手法，将白发比作南海观音洁白拂尘（1分）；刻画了一位教学认真、医者仁心眼科老专家形象（1分），表示了“我”对专家尊敬之情（1分）。,第15页,第15页,第16页,第16页,13.评分细则：字面意思2分、深层含义2分、,标题对人物作用2分。,答题情况：基本得4分，第三点诸多学生答不到，另外答题还存在脱离文本架空现象。,答案：指眼睛斜视，文中指眼疾。指心灵斜视：无聊小市民斜眼看人、无事生非龌龊心理和“我”性格上狭隘。突出了专家医治不但是眼睛斜视，更是心灵斜视，。（每点2分）,第17页,第17页,14.（1）评分细则：一点一分：观测力强1分、心地善良1分、消除隔阂1分、勉励我1分。,答题情况：基本得2分。考察人物形象与心理：没有从“我”“专家”两个方面来谈，要点不求全，“我”形象学生能答出，专家发言用意很少能答到。,有学生不分点、不注意书写。,答案：,(1)“我”提议并陪同专家走近路，专家认为“我”心地善良；注意到女人斜视，专家认为我有很强观测力；专家旨在消除“我”和斜眼女人之间隔阂；专家勉励“我”成长为一名好医生。,第18页,第18页,14.（2）评分细则：观点明确1分、分析3分。,答题情况：学生基本得23分，,1.有些学生观点不明确。,2.有些学生分析时没有考虑到艺术手法和效果作用。,3有分析时，就全文回答，没有扣住句子分析。,4有学生不分点、不注意书写。,第19页,第19页,第20页,第20页,第21页,第21页,(2)示例一：使小说人物形象特点愈加凸显。结尾用“笔直”与“乜斜”以及斜视女人感动落泪与上文无事生非形成对比，从而烘托出专家崇高人格感染力，表现出专家“人道之心”。,示例二：使小说情节结构既曲折有致又完整紧凑。小说前文写斜眼女人搬弄是非，最后以斜眼女人受感动结束。这样安排与前文多处“乜斜”形成照应，情节上又有出人意料效果。,示例三：使小说主题思想深刻、丰厚。用思想性格鄙俗狭隘斜眼女人受感动结束全文，表现了丑恶现象根植于粗俗狭隘心灵，诞生于误解或曲解土壤，并且会在不明真相人群中蔓延。要想使“乜斜”变为“笔直”，需要榜样引导和本身觉悟，也需要社会整体反思，这样美好善良高贵品质一定能够战胜丑恶现象深刻主题。,第22页,第22页,15.D【解析】A项，“撼卫”应为“捍卫”；B项，“捉谜藏”应为“捉迷藏”；C项，“呀呀学语”应为“牙牙学语”。,16.A【解析】A项，一言九鼎：一句话抵得上九鼎重，比方说话力量大，能起很大作用。B项，狭路相逢：在很窄路上相遇，没有地方可让。后多用来指仇人相见，彼此都不愿容易放过。用错对象。C项，平分秋色：比方双方各得二分之一，不分高下，表示平局。两种教育方式不存在比赛性质，且“严厉”和“温情”无法平分。D项，东窗下谋划事被告发。比方诡计败露。使用对象为人。此处应用“死灰复燃”较为恰当。,第23页,第23页,17.A【解析】B项，“之”指代不明。C项，主语残缺，应当为“以当代信息技术构建开放式远程教育网络实现”。D项，不符合逻辑，“年举办第117届波斯顿马拉松赛逐步成为全球最具影响赛事”详细时间举办赛事如何“逐步”？.,第24页,第24页,18.评分细则：四个短句4分，不改变原意。,答题情况：大部分学生能得34分。,存在问题：用短语不是句子；用同一个主语或句式，比如：“中国人使”；不注意书写。,示例：,一代代中国人为着伟大“中国梦”艰苦奋斗、埋头苦干。,中国当前已经成为世界第二大经济体。,中国经济成就举世瞩目，综合国力今非昔比。,中国人民生活水平大幅改进，国际影响力快速攀升。,第25页,第25页,第26页,第26页,19.评分细则：句式一致2分、表达人物特性2分。,答题情况：得分35分。书写很主要。,存在问题：1.句式基本一致，但仿写句子未能点出人物性格特性，,2.有部分同窗没有利用比方修辞手法，阐明没有认真分析例句。,3,有不理解作品内容，有不看要求写两组内容。,示例：,低眉顺眼，如银镯般润泽；呆滞黯然，似木偶般无光。在祥林嫂命运历程中，我们感受到了作家鲁迅思想上苦闷和彷徨。,第27页,第27页,第28页,第28页,第29页,第29页,第30页,第30页,20.评分细则：每一句神态1分、动作1分、想象合理1分。字数超出扣1分。,答题情况：基本得分46分。正确翻译加上合抱负象即可。,存在问题：没有注意人物神态、翻译错误、想象太随意、字数太少或太多、书写不认真、出现错别字。,示例：,一位慈爱老人正惦记着放牧孙儿，拄着拐杖，倚着院门，伫望、迎候着孙儿归来。：,劳作农民荷锄归来，停下脚步与老人悠闲地聊天，开心地谈着收成，久久不愿拜别。,第31页,第31页,第32页,第32页,第33页,第33页,作文,1、,提取文本一个关键词潮流。,潮流，字典中解释为“流行趋势动向，引申意思是社会变动或发展趋势。”当然，感冒也会流行，流行东西不一定必定可取，潮流亦然。落后进步，奢靡健康，造作前卫，虚伪真实到底是浩浩汤汤时代巨潮，还是单行于世不良风气？有了对潮流界定，才干思辨地看待三种态度。,2、三种态度：,坚定派石块、大树根，随波派树叶、草根、落花，挣扎派鱼儿。坚定自我，追求本真，难能可贵；可是，坚定并非一定值得；随波逐流不见勇气，只有草率与马虎，可是随波未尝不是一个淡定释然；挣扎意味着坚强不屈，奋力一搏，可是挣扎一定有益？学生能够灵活处理这三种态度，有驳论，有立论，明确感情倾向，选取一个最擅长论点。,3、较好立意与标题：,向随波逐流说不！保持向上姿势，坚定顺时勇拼搏，此心不动、顺势而行，做顺流穿行飞鱼，撑一杆逆流而上长篙，独立激流、固守本心，做一滴改变容器水、坚守心中月亮、潮流中我愿做石头，我挣故我在。再如标题守？退？进！,第34页,第34页,5、典型失误：,将潮流直接置换、转移，嫁接一个与语境看似相关但不紧密词语，如信念、挫折、拼搏。比如，成功等于勤奋加办法，在积蓄中守望，逆境重生，勇敢面对挫折，不走常规路，规则助你成功，四季树（喔，你要花多大力气去和材料握手啊好在你巧妙地用树在四季姿态来隐喻材料三种态度。可是，考场作文，隐喻风险系数大啊），性格决定命运等。,后期作文训练，务必更注重时间分派与提纲拟定，务必清楚书写，确保卷面整洁。一定给作文结尾，哪怕时间不够也不能残篇。多翻翻素材资料，搜集几种“黄金伙伴”，新鲜，潮流，有社会认同感。一定记得写标题，标点符号不顶格书写。,第35页,第35页,以不变应万变,沧海霁月，落崖惊风。在生命纵横阡陌中，有些人如落花回旋随波逐流，却如浮光掠影般转瞬即逝；有些人如游鱼挣扎于洄流，却筋疲力尽收效甚微，有些人却坚如磐石，坚守信念，以不变应万变，惯看秋月春风。,物如同此，人何以堪？,以不变应万变，是安之若素人生智慧，是静水深流哲学真谛，是内心深处黄钟大吕，“于无声处听惊雷”。,以不变应万变，用宠辱不惊态度诗意地生活。当塔莎杜朵被当初社会名流包围时，她选择以恬静不变心态追寻佛蒙特荒野，“用度假方式认真过好每一分每一秒”；当苏轼被云谲波诡官场生活包围时，他选择以豁达不变气度面对乌台诗案，以“也无风雨也无晴”抒发自己以不变应万变旷达胸怀。试想，倘若他们没有以不变应万变，而是沉湎于灯红酒绿。纷繁芜杂时，何来安徒生童话中一幅幅精美插图？何来“大江东去，浪淘尽”千古绝唱？,第36页,第36页,以不变应万变，用乐观淡然心态面对人生潮起潮落。当我们为进退沉浮、大风大浪而身心疲乏时，何不学习莫言荣摘诺奖桂冠后无声睿智？何不学习谈迁在于巨作被盗后豁达坦然？何不学习欧阳夏丹成为“央视一姐”后始终如一？以不变应万变，不是墨守成规，陈陈相因，更不是追名逐利，浮躁不安，而是眺尽万家烟火处后理性选择与不变坚守。,以不变应万变，用不屈不挠韧性谱写生命华章。周易里说，“变则通，通则久”，我却不认为然。诚然，我们自古以来就有“流水不腐”古训，但该变是策略，不该变是原则。反观当下，多少庸庸碌碌之辈功利性读书、工作、生活？抛弃了原应不变对抱负执着，对爱情坚守，对事业热情，用锈蚀灵魂完全投入到万变名利场中，最后智能换来像落花、游鱼同样悲剧性收场。只有用不屈不挠精神对抗，以不变应万变态度应对，才干收获绽放人性光辉精神之花。,以不变应万变，我们宠辱不惊，体味“待到菊黄佳酿时，共君一醉一陶然”闲适；我们乐观淡然，领略“惟山间之明月，与江上之清风”为伴乐趣；我们不屈不挠，感悟“不畏艰苦到达光辉顶点”欣愉！,第37页,第37页,第38页,第38页,第39页,第39页,第40页,第40页,第41页,第41页,第42页,第42页,第43页,第43页,
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