专题学习网站环境下CAXA实体设计教学设计.docx

专题学习网站环境下《CAXA实体设计》教学设计
盐步职业技术学校　周立新

课题：利用三维球工具进行装配设计
执教老师：周立新
教学设计思想：以“建构主义学习理论”为指导思想，充分运用现代教育技术，依托本校课题组开发的专题学习网站，体现课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位，并充分发挥学习主体的主观能动性，把课堂教学的形式在时间和空间上进行延伸，满足学生个性化学习的需求。
学习目标和任务：
一、 学习目标
1、 知识目标
基本目标：熟练掌握三维球的基本操作。
中级目标：在掌握三维球的基本操作的基础上，利用三维球的定向和定位能力，进行产品装配。
2、 能力目标
1) 通过利用三维球工具来装配设计产品零部件，培养学生的空间感知能力和空间想象力。
2) 通过利用专题学习网站，培养学生质疑和探究学习的能力。
3、 职业素质目标
培养学生体验机械设计中的美学感知能力
二、 学习任务
1、 在老师的引导下，掌握三维球的操作。
2、 在教师的引导下，完成轴架的装配，并进行产品设计。
3、 独立完成练习零件的装配。
学生特征分析：
1、 学生是盐步职校机电专业一、二、三年级第二课堂学生。
2、 对职业技能课程较感兴趣，具有较简单形体的空间立体感。
3、 由于是三个年级的学生都有，学生层次差别较大，空间想象力差别也较大。
4、 有一定的电脑知识和网上交流能力。
学习环境描述
1、 教学素材：
教学和学生练习用素材（教师已制作并存放在专题网站上），导向性学习素材：POWERPOINT课件，教案。
2、学习工具
计算机　网络平台 CAXA实体设计软件 压缩解压软件 FTP软件 专题学习网站 截屏软件
3、课室环境
多媒体教室，具有投影幕、计算机网络平台
教学过程：
1、 创设情景，引出课题。(开始使用截屏软件录制课堂情景，大约时间为15分钟))
（1） 导入：我们已经学习了，使用CAXA实体设计软件设计各种零件。在机械设计和制造领域，设计和制造各种零件是用来把它们装配在一起，以达到完成一定的功能的目的。可是，由于设计的因素，往往有一些零件不能合理的装配在一起，造成零件必须对设计进行修改。浪费了许多人力物力。所以，许多三维工业设计软件都有进行虚拟装配的功能，以达到在设计阶段就发现零件设计的错误。CAXA实体设计软件也能进行虚拟装配，并且它的零件设计环境和装配环境是一样的。CAXA实体设计软件除了有常见的约束装配和无约束装配外，由于其独特的三维球工具，它还能用来进行装配。有些人称赞三维球是CAD（计算机辅助设计）历史上最有用的工具。它是CAXA实体设计的一个强大而灵活的三维空间定位工具。今天我们就来学习利用三维球工具来进行装配。首先，我们来学习三维球工具的操作。(利用powerpoint说明三维球工具的操作要领。结合CAXA实体设计软件演示三维球工具的操作)
（2） 结合实例进一步演示三维球工具的操作和利用三维球工具来进行装配。
演示指导学生从专题学习网站上下载今天学习所要用到的素材(教师也可先从网站上下载到教师机上，方便学生下载到自已的电脑上)。演示怎样利用教师事先准备好的素材完成今天的教学任务_____利用三维球工具来进行装配练习。(教师讲解和演示，体现教师在教学过程中的主导作用，使学生明确今天的学习要求和任务。)
2、 学生自主练习和学习(教师巡堂指导学生)(大约22分钟)
通过流览专题学习网站的教学演示和内容，学生自主练习和学习。
(1) 学生按教师的演示完成同样的零件装配练习；

(2) 学生在完成基本练习的基础上，利用以前所学CAXA实体设计软件的零件设计知识结合今天所学知识完成练习二。(巩固与提高)
原图：

完成图：

1、基础较差的同学，如无法完全理解今天教师所讲内容或者是有某些细节无法理解，则由教师个别指导或者从网站上下载今天教师所讲内容的视频进行回顾再学习。
2、 如基础练习能顺利完成，但无法结合以前所学知识完成 练习二，则由学生从专题学习网站上下载教师事先已录制好的练习二的教学视频，进行自主学习和练习，完成提高部分练习。
3、如果有学生能顺利完成上述两个练习，则由学生练习更为复杂的装配练习“虎钳的三维球装配”；或者从网站上下载下一次课的学习内容“使用CAXA实体设计软件的无约束装配”。(满足其个性化学习的需求)
3、作业上交及课后复习和预习要求(大约3分钟)
学生完成课堂练习后，上交作业。通过专题学习网站上的BBS在线课堂，把完成的练习截屏图片上传到专门的话题内，同时也可把完成的练习文档压缩后，上传到在线课堂的专题内。这样不但教师可也检查学生练习完成的情况，而且，在在线课堂里，学生可以提问，教师可以答疑，把课堂教学进行时间和空间上的延伸，方便学生回家后，完成作业并及时上交。（在课堂上，师生共同点评已完成的作业，并小结，布置学生回家预习的内容）。