阿房宫赋用.pptx

作者简介作者简介 杜牧：杜牧：字牧之字牧之，号樊川号樊川,唐京兆万年人唐京兆万年人,由于性情刚强、由于性情刚强、直陈利弊直陈利弊,得罪当权得罪当权,所以不所以不为重用为重用,使他有怀才不遇的感使他有怀才不遇的感觉觉,于是浪迹于江湖于是浪迹于江湖,饮酒赋饮酒赋诗以自遣诗以自遣,他作诗技巧甚高他作诗技巧甚高,文字鲜明华丽文字鲜明华丽,却又充满对人却又充满对人生的感慨生的感慨,后世认为杜牧的诗后世认为杜牧的诗豪迈气慨。世称豪迈气慨。世称“小杜小杜”，在诗歌方面，在诗歌方面，与李商隐齐名与李商隐齐名，并称为并称为“小李杜小李杜”。从这几首诗歌中从这几首诗歌中可以看出：可以看出：杜牧杜牧善于将个人对善于将个人对国家和民族前国家和民族前途命运的关切途命运的关切熔铸于历史和熔铸于历史和景物描写之中。景物描写之中。过华清宫绝句三首过华清宫绝句三首（其一）（其一）杜牧杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。泊泊 秦秦 淮淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。江江 南南 春春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。山山 行行 杜牧杜牧远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。江江 南南 春春 杜杜 牧牧千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。现了诗歌的现实主义传统精神。写作背景写作背景本文写于唐敬宗宝历元年（本文写于唐敬宗宝历元年（825）。这时的唐）。这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李堪年少即位，好游乐，务声色，聊生。唐敬宗李堪年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。本文就是作者大兴土木，不理朝政。本文就是作者23岁时有岁时有感于时政而写的。这篇赋体散文，借古讽今，感于时政而写的。这篇赋体散文，借古讽今，通过描述阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总通过描述阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的道理，向唐朝同事者提出了警示，了天下兴亡的道理，向唐朝同事者提出了警示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。济民的情怀。【解题解题】古文方面，多为针砭时事的作古文方面，多为针砭时事的作品。在品。在“赋赋”这种文体由骈骊趋向散文这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献，在化的进程中作出了卓越的贡献，在“唐唐宋古文运动宋古文运动”中自觉的用古文的写作方中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于法作赋，形成了区别于“汉赋汉赋”、“骈骈赋赋”和和“律赋律赋”的独特文体的独特文体“文赋文赋”。阿房宫赋阿房宫赋：历来被人们视为历来被人们视为“文赋文赋”的的开先河开先河之作，典范之作之作，典范之作。关于关于“赋赋”赋，是介于韵文和散文之间的一种文赋，是介于韵文和散文之间的一种文体。始于战国赵荀子的体。始于战国赵荀子的赋篇赋篇，汉代，汉代成为一种特定的文学体裁。其特征是成为一种特定的文学体裁。其特征是“铺采铺采摛摛（chch）文，体物写志文，体物写志”。侧重于。侧重于写景，借景抒情。它讲求字句的整齐和写景，借景抒情。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。本文为文赋。文赋的代寄托讽喻之意。本文为文赋。文赋的代表作还有欧阳修的表作还有欧阳修的秋色赋秋色赋、苏轼的、苏轼的赤壁赋赤壁赋等。等。赋的特点：赋的特点：1 1）用词：）用词：辞藻华丽辞藻华丽。2 2）修辞修辞：渲染夸张渲染夸张，多用比喻、排比、，多用比喻、排比、对偶等对偶等3 3）讲究声韵的美讲究声韵的美4 4）内容上内容上：咏物说理咏物说理，通过山水、，通过山水、风物、鸟兽、等来表现作者的思想感风物、鸟兽、等来表现作者的思想感情，情，结尾议论，结尾议论，寄托讽喻寄托讽喻 阿房宫阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年，动工不是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年，动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远未完成，即于公元前到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远未完成，即于公元前206206年被年被项羽项羽烧毁。烧毁。从此，从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。论的话题。骊山陵远眺骊山陵远眺听录音，正音听录音，正音缦缦回回m mn n 囷囷囷囷焉焉qn qn 不不霁霁j j何虹何虹妃妃嫔媵嫱嫔媵嫱p pnynyngqingqing ng 焚焚椒椒jiojio兰兰辘辘辘辘l l 杳杳yo yo 极极妍妍y yn n 剽掠剽掠piopio鼎鼎铛铛chng chng 逦迤逦迤ly ly 锱铢锱铢zzhzzh架梁之架梁之椽椽chuchun n 在在庾庾之之粟粟粒粒ysys横横槛槛jijin n 呕哑呕哑uy uy 参差参差cnccnc兀兀w w 啄啄zhuzhu归纳大意归纳大意一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。二、铺叙宫内的豪华奢靡。二、铺叙宫内的豪华奢靡。三、转发议论，指出秦亡的必然。三、转发议论，指出秦亡的必然。四、总结历史教训，讽谏唐统治四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。者勿蹈覆辙。叙叙议议谏谏全文结构示意图全文结构示意图铺陈描写铺陈描写夹叙夹议夹叙夹议议论议论宫中建筑宫中建筑宫中建筑宫中建筑 （奇）（奇）（奇）（奇）宫中美女（多）宫中美女（多）宫中美女（多）宫中美女（多）宫中珍宝（富）宫中珍宝（富）宫中珍宝（富）宫中珍宝（富）用之如泥沙用之如泥沙用之如泥沙用之如泥沙不爱人不爱人不爱人不爱人宏伟壮丽宏伟壮丽宏伟壮丽宏伟壮丽荒淫奢侈荒淫奢侈荒淫奢侈荒淫奢侈剽掠浪费剽掠浪费剽掠浪费剽掠浪费自取族灭自取族灭自取族灭自取族灭秦亡教训，殷鉴不远秦亡教训，殷鉴不远秦亡教训，殷鉴不远秦亡教训，殷鉴不远第一段重点词语第一段重点词语（1 1）重点实词）重点实词六王六王毕毕：完了，结束完了，结束。北北构构而西折：而西折：动词，架木做屋，引申为建筑动词，架木做屋，引申为建筑不不霁霁何虹：何虹：雨后天晴雨后天晴气候：气候：宫室的内部气氛宫室的内部气氛（2 2）特殊用法）特殊用法直直走走咸阳：咸阳：趋向趋向 今多指行走今多指行走钩心斗角：钩心斗角：指宫室建筑结构错综复杂精密。指宫室建筑结构错综复杂精密。钩心指各种建筑物都有面向中心攒聚；斗钩心指各种建筑物都有面向中心攒聚；斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。几千万落：座。今多指下降，衰败。四海一：“一”，数词作动词，统一骊山北构而西折：“骊山”名词作状语，从骊山。“北”、“西”名词作状语，向北、向西廊腰缦回：“腰”、“缦”名词作状语，像人的腰部一样，像丝绸一样。蜂房水涡：名词作状语，像蜂房，像漩涡。未云何龙，不霁何虹：“云”“龙”“虹”，名词作动词，出现云彩，出现龙，出现虹。歌台暖响：“暖”,温暖的感觉,通感的用法；“响”，动词作名词，歌声。第一段翻译第一段翻译【铺叙建筑宏伟、豪华铺叙建筑宏伟、豪华】六国覆灭，天下统一。四川山林中的六国覆灭，天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。【第一层，建筑耗资巨大第一层，建筑耗资巨大】（它）覆盖了三百多里地，几乎遮蔽（它）覆盖了三百多里地，几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起，曲折地了天日。从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。向西延伸，一直通到咸阳。【第二层，第二层，规模宏伟规模宏伟】渭水和樊川，浩浩荡荡地流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊如带，迂回曲折，屋檐高挑，象鸟喙一样在半空飞啄。这些亭台楼阁啊，各自凭借不同的地势，参差环抱，回廊环绕象钩心，飞檐高耸象斗角。弯弯转转，曲折回环，象蜂房那样密集，如水涡那样套连，巍巍峨峨，不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上（象蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？高高低低的楼阁，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。【第三层，宫内宏伟、豪华、奇丽、壮观】高台上传来歌声，使人感到暖高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。就在同一天内，同交加那样凄冷。就在同一天内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同一座宫里，而气候冷暖却截然不同【第四层，宫中人物活动第四层，宫中人物活动】第一段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。第一段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。（1）交代建宫背后的巨大耗资。）交代建宫背后的巨大耗资。（2）写宫之宏伟规模。）写宫之宏伟规模。（3）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。（4）写宫中人物活动）写宫中人物活动第二段重点词语第二段重点词语辇辇辇辇来于秦：来于秦：来于秦：来于秦：辇，辇，辇，辇，名词作状语名词作状语名词作状语名词作状语，用辇车。，用辇车。，用辇车。，用辇车。绿云扰扰绿云扰扰绿云扰扰绿云扰扰:绿云绿云绿云绿云,形容女子的头发乌黑浓密形容女子的头发乌黑浓密形容女子的头发乌黑浓密形容女子的头发乌黑浓密.扰扰扰扰扰扰扰扰,蓬松的样蓬松的样蓬松的样蓬松的样子。子。子。子。杳不知其所杳不知其所杳不知其所杳不知其所之之之之：到到到到一一一一肌一容：肌一容：肌一容：肌一容：数词数词数词数词幸：幸：幸：幸：（被天子）宠幸。（被天子）宠幸。（被天子）宠幸。（被天子）宠幸。燕赵之燕赵之燕赵之燕赵之收藏收藏收藏收藏，韩魏之，韩魏之，韩魏之，韩魏之经营经营经营经营，齐楚之，齐楚之，齐楚之，齐楚之精英精英精英精英：收藏，经营，收藏，经营，收藏，经营，收藏，经营，动动动动词作名词词作名词词作名词词作名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，形容词用作名词形容词用作名词形容词用作名词形容词用作名词，精品。，精品。，精品。，精品。鼎鼎鼎鼎铛铛铛铛玉玉玉玉石，石，石，石，金金金金块块块块珠珠珠珠砾：砾：砾：砾：鼎、玉、金、珠，是鼎、玉、金、珠，是鼎、玉、金、珠，是鼎、玉、金、珠，是名词作状语名词作状语名词作状语名词作状语。铛、石、块、砾，是铛、石、块、砾，是铛、石、块、砾，是铛、石、块、砾，是名词作动词名词作动词名词作动词名词作动词。第二段翻译第二段翻译【铺叙统治者生活的荒淫、奢侈铺叙统治者生活的荒淫、奢侈】（六国的）宫女妃嫔、诸（六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。（她们）早上唱来到秦国。（她们）早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。宫人。【第一层，供玩乐第一层，供玩乐的宫人来源的宫人来源】（清晨）只见星光闪烁，（原来是她们）打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，（原来是她们）一早在梳理发鬓；渭水泛起一层油腻，（是她们）泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们焚烧的椒兰异香。忽然雷霆般的响声震天，（原来是）宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，不知它驶向何方。（宫女们）极力显示自己的妩媚娇（宫女们）极力显示自己的妩媚娇妍，每一处肌肤，每一种姿态，都妍，每一处肌肤，每一种姿态，都极为动人。（她们）久久地伫立着，极为动人。（她们）久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临；眺望着，希望皇帝能宠幸光临；（可怜）有的人三十六年始终未曾（可怜）有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。见过皇帝的身影。【第二层，写宫第二层，写宫中生活荒淫、奢靡中生活荒淫、奢靡】燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国保存的瑰宝，都是多少年、多少代，从人民手中掠夺来的，堆积如山。一旦国家破亡，不能再占有，都运送到阿房宫中。（从此）宝鼎（看作）铁锅，宝玉（看作）石头，黄金（当成）土块，珍珠（当作）砂砾，乱丢乱扔，秦人看着，也不觉得可惜。【第三层，揭示抢掠行径】纷奢：纷奢：繁华奢侈。繁华奢侈。直栏横槛：直栏横槛：槛读着槛读着jijin,n,栏杆。栏杆。函谷举：函谷举：举，被攻占。举，被攻占。可怜：可怜：可惜。可惜。第三段重点词语第三段重点词语唉！一个人所想的，也是千万人所想的。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也眷念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一分一厘也不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？【斥责秦横征暴敛、挥霍无度的罪行】甚至使得（阿房宫）支承大梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织机上的织女还要多；参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；直的栏杆，横的门槛，比九州的城廊还要多；琴声笛声，嘈杂一片，比闹市里的人声还要喧闹。（这）使天下人们口里虽不敢说，但心里却充满了愤怒。【痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离】秦始皇这暴君的心却日益骄横顽固。于是陈胜吴广揭竿而起，刘邦攻破函谷关；项羽放了一把大火，可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土！【第三层，写秦皇无道，导致农民起义，宫毁人亡朝灭】第四段重点词语第四段重点词语鉴鉴：借鉴。借鉴。鉴：镜子。鉴：镜子。古人常以历史或别人的成败比古人常以历史或别人的成败比喻为一面镜子，从中吸取经验教训，引为喻为一面镜子，从中吸取经验教训，引为警戒，故警戒，故“鉴鉴”又引申为警戒或教训。又引申为警戒或教训。殷鉴不远：殷鉴不远：指殷商子孙应以夏的灭亡为借指殷商子孙应以夏的灭亡为借戒。后泛指前人的教训就在眼前。戒。后泛指前人的教训就在眼前。前车之鉴：前车之鉴：前面车子翻倒的教训。比喻先前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败可以做以后的教训。前的失败可以做以后的教训。第四段，第四段，讽谏唐敬宗李湛勿重蹈秦皇覆辙讽谏唐敬宗李湛勿重蹈秦皇覆辙 唉！灭六国的是六国自己，不是秦国。唉！灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足以抵抗秦国了；（秦统一后）百姓，就足以抵抗秦国了；（秦统一后）如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭亡他呢？灭亡他呢？【第一层，引历史教训，指第一层，引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因出六国和秦灭亡的原因】秦国的统治者来不及为自己的灭亡秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。么又要让更后的人来哀叹他们了。【第二层，讽谏唐皇勿重演悲剧第二层，讽谏唐皇勿重演悲剧】自己研读第四段，要求：说说秦（还有六国）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？其原因是“不爱其人”。其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。秦人不暇自哀，而秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。后人而复哀后人也。（元朝）祝尧曰：“至杜牧之阿房宫赋，古今脍炙.”（古赋辨体）（清朝）金圣叹曰：“穷其极丽，至矣尽矣！却是一篇最清出的文字。文章至此，心枯血竭矣。逐字细读之！”（金圣叹批才子古文）今人曰：“古来之赋，此为第一。”思考：作者写“阿房宫”，先写了什么？后写了什么？阿房宫赋前半部分和后半部分是怎样有机的联系在一起的？它们之间是什么关系？从本文的结构中，能看出作者的写作意图吗？1、三个层次分别写了宫殿、美人、珍宝。2、前半部分是铺事，后半部分是写志。3、借阿房宫的兴灭，寄托对统治者的讽喻。这篇文章的结构具有怎样的特点？严谨、巧妙。阿房宫赋“铺事”的材料极为丰富，作者精心切分、钩连，由物及人，再由人及物，为“写志”奠基蓄势，堪称“巧妙”。阿房宫赋的语言之美是众口同声的。有人说，它的语言是有颜色、有声响的。你甚至可以听到百姓的叹息声、宫女的啜泣声、帝王的呵斥声、戍卒的呐喊声。下面就让我们一起走进这色彩斑斓的语言世界，去领略美、品味美吧！下面请同学们轻声朗读课文，把你认下面请同学们轻声朗读课文，把你认为好的句子画下来，读出来，然后结为好的句子画下来，读出来，然后结合合“赋赋”的特点，说说哪句话、哪段的特点，说说哪句话、哪段话最精彩？话最精彩？为什么？为什么？第一段语言极富表现力：“毕”“一”“兀”“出”四个字揭示了秦始皇统一中国以后的骄纵享乐，饱含着几十万劳动者的无数辛苦和血泪，寓情于叙，爱憎强烈。“覆压”言其广，“隔离”言其高，“构”“折”“走”“流”，又使巨大的建筑群动了起来。以龙喻桥，以虹喻道，再配上“卧波、行空”，将静物写活。又故作疑问，构成对句，意境迷离。“歌台、舞殿”互文，又突出反映了受尽欺凌和侮辱的宫女们的痛苦心情。这些极富表现力的语言为下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫。第三段语言同样具有极强的表现力：以“嗟乎”开头，转入议论。先说人心相同，应该互相体谅。一句设问是对秦始皇穷奢极欲、强取豪夺的有力谴责。“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之宫女；钉头磷磷，多于在瘐之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于世人之言语。”好在哪儿？摆出秦始皇的罪证，以六个排比分句，运用夸张，紧紧扣住阿房宫，进行强烈的对照描写，绘出了一幅幅秦始皇“劳民伤财”的触目惊心的图画。最后三句将独夫之骄固与人民之怒形成鲜明对照，说明了秦灭亡的到来的必然性“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。”这些短句相连，短促有力，生动的表现了秦末农民起义风起云涌之速，摧枯拉朽之势，火山爆发之烈。“可怜焦土”又与上文的壮丽描绘形成鲜明对照，再一次为下文的议论造势。讨论：讨论：阿房宫赋阿房宫赋、六国论六国论相比较，相比较，它们在立论上的共同特点和独创性表现在哪里？它们在立论上的共同特点和独创性表现在哪里？共同特点是共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有感而发，规劝当政者要引以为鉴。有感而发，规劝当政者要引以为鉴。各篇的独创性是：各篇的独创性是：、苏洵论六国之亡，第一次从、苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭六国破灭”的内部因素的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。独到见解。2、阿房宫赋阿房宫赋，可以说是用赋的形式来写议论文，这，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。这种立论的方式更具有特色。5 5、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。（陈胜率领的）戍边的士卒发出了起义的呐喊，函谷关（陈胜率领的）戍边的士卒发出了起义的呐喊，函谷关被（刘邦）攻占，楚霸王一把火，可叹（阿房宫）变被（刘邦）攻占，楚霸王一把火，可叹（阿房宫）变成了焦土！成了焦土！6 6、秦人不暇自哀，而、秦人不暇自哀，而后人后人哀之；哀之；后人后人哀之而不鉴之，哀之而不鉴之，亦使亦使后人后人而复哀而复哀后人后人也。也。指秦以后的人指秦以后的人特指唐朝当时的人特指唐朝当时的人指唐敬宗以后的指唐敬宗以后的人人暗指唐敬宗等当时荒淫腐朽的统治者暗指唐敬宗等当时荒淫腐朽的统治者4、“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾一人之心，千一人之心，千万人之心也。万人之心也。前句用了互文的修辞（本应合在一起说的词因对偶、押韵或字数的限制，临时拆天来使用但理解时又应合在一块儿）可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六国统治者收藏的无数金玉珍宝，有朝一日（国破家亡时）不能再占有（这些珍宝），就都运送到阿房宫里来。再读：理清文章脉络再读：理清文章脉络 阿房宫之形可谓（阿房宫之形可谓（）矣，之制可谓）矣，之制可谓（）矣，宫中之女可谓（）矣，宫中之女可谓（）矣，宫中）矣，宫中之宝可谓（之宝可谓（）矣，其费可谓（）矣，其费可谓（）矣，）矣，其奢可谓（其奢可谓（）矣。其亡可谓（）矣。其亡可谓（）矣！）矣！嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可（嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可（）矣）矣！大大雄雄众众多多靡靡极极速速悲悲请根据课文内容把下面一段话补充完整请根据课文内容把下面一段话补充完整奢 亡 鉴v这是一篇这是一篇借古讽今借古讽今的赋体散文，作者通过浓墨重的赋体散文，作者通过浓墨重彩地描写阿房宫的宏伟富丽正是为了突出表现秦彩地描写阿房宫的宏伟富丽正是为了突出表现秦统治者的穷奢极欲耗尽了民脂民膏，激起了农民统治者的穷奢极欲耗尽了民脂民膏，激起了农民起义导致了秦王朝的必然灭亡，生动形象地总结起义导致了秦王朝的必然灭亡，生动形象地总结了秦朝统治者因骄奢亡国的历史经验，向唐朝统了秦朝统治者因骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告：切勿蹈秦与六国的覆辙，表现治者发出了警告：切勿蹈秦与六国的覆辙，表现出一个封建时代正直文人的出一个封建时代正直文人的忧国忧民、匡世济俗忧国忧民、匡世济俗的情怀。的情怀。v作者写这篇赋的目的是什么？作者写这篇赋的目的是什么？1、观观古古今今之之成成败败，成成，人人也也，非非天天也也；败败，亦亦人人也也，非非天天也也。得得失失之之故故，归归之之于于天天，亦亦惑惑矣矣！2、“乐乐民民之之乐乐者者，民民亦亦乐乐其其乐乐；忧忧民民之之忧忧者者，民亦忧其忧。民亦忧其忧。”孟子孟子“先先天天下下之之忧忧而而忧忧，后后天天下下之之乐乐而而乐乐”我我们们应坚持继承的中国知识分子的高尚情怀应坚持继承的中国知识分子的高尚情怀我从本文获得的启示：我从本文获得的启示：探究阅读探究阅读比较比较阿房宫赋阿房宫赋和和史记史记中有关阿中有关阿房宫描写的不同点。房宫描写的不同点。(始皇始皇)三十五年三十五年(公元前公元前212年年)始皇以为咸阳始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，乃营作朝宫渭南上林苑人多，先王之宫廷小，乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。为复道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。营室也。(选自选自史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪)v史记史记重在历史事实的记述，语重在历史事实的记述，语言朴实准确；而言朴实准确；而阿房宫赋阿房宫赋重在重在文学艺术的想象和夸张，语言华丽，文学艺术的想象和夸张，语言华丽，极尽极尽“赋赋”体铺陈之能事。体铺陈之能事。美读：感受文章的语言美读：感受文章的语言v“至杜牧之至杜牧之阿房宫赋阿房宫赋，古今脍炙，古今脍炙”v“古来之赋，此为第一古来之赋，此为第一”。1朗读课文，找出自己认为好的句段并画出来。朗读课文，找出自己认为好的句段并画出来。2结合结合“赋赋”的语言特点，品析画出的句子。的语言特点，品析画出的句子。v关于赋的特点：关于赋的特点：文心雕龙文心雕龙诠赋诠赋说：说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。来达到抒发情志的目的。“铺采摛文铺采摛文”指指在语言上要使用华美的词藻大量地铺排渲在语言上要使用华美的词藻大量地铺排渲染。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散染。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。定的诗意。品析：长桥卧波，未云何龙品析：长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹？复道行空，不霁何虹？v作者运用比喻的手法，将桥喻龙，复道喻虹，分作者运用比喻的手法，将桥喻龙，复道喻虹，分别写出了它们形态的高大、色彩的绚丽。从惊叹别写出了它们形态的高大、色彩的绚丽。从惊叹语气中表达了建筑物的观感，且给客观描写涂上语气中表达了建筑物的观感，且给客观描写涂上了浓烈的抒情色彩。了浓烈的抒情色彩。这一段文字脍炙人口。作者用这一段文字脍炙人口。作者用“明星、绿云、涨腻、明星、绿云、涨腻、雾横雾横”等词语比喻，又用排比的句式和夸张的手等词语比喻，又用排比的句式和夸张的手法间接地写出宫中美人之多以及秦始皇的骄奢淫法间接地写出宫中美人之多以及秦始皇的骄奢淫逸。逸。品析：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；品析：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”。阿阿房房宫宫赋赋描写描写议论议论雄伟壮观雄伟壮观的阿房宫的阿房宫总结教训总结教训警示当世警示当世宏大宽广宏大宽广宏伟瑰丽宏伟瑰丽统一建筑统一建筑美人之多美人之多珍宝之富珍宝之富由描写由描写 转为议论转为议论阿房宫内阿房宫内美人珍宝美人珍宝对比事例对比事例秦王骄奢秦王骄奢宫化焦土宫化焦土戒奢爱民戒奢爱民借古借古讽今讽今铺铺采采摛摛文文体体物物言言志志词词 汇汇（二）（二）v爱其母爱其母 敬爱敬爱 v秦爱纷奢，人亦爱其家秦爱纷奢，人亦爱其家v使秦复爱六国之人使秦复爱六国之人 怜惜怜惜 v晋陶渊明独爱菊晋陶渊明独爱菊 喜欢喜欢 爱爱词词 汇汇（三）（三）v今入关，财物无所取今入关，财物无所取 拿，拿来占有拿，拿来占有 v青，取之于蓝，而青青，取之于蓝，而青 于蓝于蓝 取出取出 v秦人伐晋，取武城秦人伐晋，取武城 攻取，攻下攻取，攻下v取之尽锱铢，用之如泥沙取之尽锱铢，用之如泥沙 夺取夺取v取妻如之何？取妻如之何？同同“娶娶”v留取丹心照汗青留取丹心照汗青 助词，助词，“着着”取取词词 汇汇（一）（一）1、六王毕，四海一、六王毕，四海一 数词作动词统一数词作动词统一 2、上食埃土，下应黄泉，用心一也、上食埃土，下应黄泉，用心一也 专一专一 3、而或长烟一空，皓月千里、而或长烟一空，皓月千里 全、都全、都 4、吏呼一何怒，妇啼一何苦、吏呼一何怒，妇啼一何苦 多么多么 一一词词 汇汇（四）（四）遂并起而亡秦族矣遂并起而亡秦族矣 同姓的亲属同姓的亲属 族秦者秦也，非天下也族秦者秦也，非天下也 灭族灭族 士大夫之族士大夫之族 类类 族族赠别赠别 多情却是总无情，唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。泊秦淮泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？长安回望绣成堆长安回望绣成堆二、辨析下列多意词的词义 一1、六王毕，四海一。统一2、楚人一炬，可怜焦土。数词3、黄鹤一去不复返。一旦4、而或长烟一空，皓月千里。全，都5、上食埃土，下饮黄泉，用心一也。专一6、合从缔交，相与为一。一体 爱1、秦爱纷奢，人亦念其家。喜爱2、使秦复爱六国之人。爱护3、不爱珍器重宝肥饶之地。吝惜4、晋陶渊明独爱菊。喜欢取1、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。夺取 2、青，取之于蓝，而青于蓝。提取3、今入关，财物无所取。拿4、留取丹心照汉青。着（助词）族1、族秦者秦也，非天下也。灭族2、是士大夫之族，曰诗曰弟子云者。类 3、山东豪俊，遂并起而亡秦族矣。家族三、注意文言虚词的用法解释句子焉1、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。盘旋着，屈曲着，像蜂房水涡。2、或师焉，或不焉。有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习。3、且焉置土石？何况往那里放置土石？4、焉用亡郑以陪邻？怎么用灭亡郑国来增强邻国的力量呢？5、积土成山，风雨兴焉。堆积土成为山，风雨在那里兴起了。三、注意文言虚词的用法解释句子而1、骊山北构而西折 （它）从骊山北麓建构，折详细面。2、不敢言而敢怒 不敢讲话，却敢（在心里）愤怒。3、谁得而族灭也 谁能够灭（他们的）族呢?4、授之书而习其句读者 教他们读书，（帮助他们）学习句读。5、学而时习之，不亦乐乎。学习并且经常复习它，不也是很高兴的事吗？三、注意文言虚词的用法解释句子夫1、嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦 唉!假使六国各自爱护他们的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国。2、夫大国，难测也，惧有伏焉 大国，难以预测啊，害怕有埋伏啊！3、予观夫巴陵胜状 我看那巴陵的美景。