安徽科技学院机械设计课程设计讲义.pptx

机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组机械设计机械设计课程设计课程设计提纲：提纲：第一节第一节 减速器简介减速器简介第二节第二节 课程设计的目的和内容课程设计的目的和内容第三节第三节 课程设计的步骤课程设计的步骤第四节第四节 机械传动装置的总体设计机械传动装置的总体设计第五节第五节 装配图绘制装配图绘制第六节第六节 绘制零件图绘制零件图第七节第七节 撰写设计说明书撰写设计说明书机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组一、减速器简介一、减速器简介 除了部分旋转类机械如鼓风机、水泵等直接由原动机驱动之外、除了部分旋转类机械如鼓风机、水泵等直接由原动机驱动之外、绝大多数的工作机械其工作部分的转速与原动机的转速不一致，因此，绝大多数的工作机械其工作部分的转速与原动机的转速不一致，因此，需要协调原动机与工作机之间的速度。需要协调原动机与工作机之间的速度。功用：在机器中用来减速，也可以用来增速。功用：在机器中用来减速，也可以用来增速。组成：由齿轮传动和蜗杆传动组成。组成：由齿轮传动和蜗杆传动组成。齿轮减速器齿轮减速器 蜗杆减速器蜗杆减速器 蜗杆齿轮减速器蜗杆齿轮减速器 行星齿轮减速器行星齿轮减速器 摆线针轮减速器摆线针轮减速器 谐波齿轮减速器谐波齿轮减速器 类型类型 第一节、减速器简介第一节、减速器简介上述六种减速器已有标准上述六种减速器已有标准系列产品，只有在选不到系列产品，只有在选不到合适的产品时，才自行合适的产品时，才自行设计制造减速器。设计制造减速器。机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组一、减速器简介一、减速器简介1 1、齿轮减速器、齿轮减速器特点：传动效率高、工作可靠、寿命长、维护简便、因而应用很广泛。特点：传动效率高、工作可靠、寿命长、维护简便、因而应用很广泛。类型：类型：单级圆柱齿轮减速器单级圆柱齿轮减速器展开式双级圆柱展开式双级圆柱齿轮减速器齿轮减速器展开式三级圆柱展开式三级圆柱齿轮减速器齿轮减速器机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组单级圆锥齿轮减速器单级圆锥齿轮减速器分流式双级分流式双级圆柱齿轮减速器圆柱齿轮减速器分流式三级分流式三级圆柱齿轮减速器圆柱齿轮减速器同轴式双级同轴式双级圆柱齿轮减速器圆柱齿轮减速器分流式双级分流式双级圆柱齿轮减速器圆柱齿轮减速器两级圆锥齿轮两级圆锥齿轮-圆柱齿轮减速器圆柱齿轮减速器机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组1 1、齿轮减速器（、齿轮减速器（产品实例）产品实例）潘存云教授研制展开式三级圆柱齿轮减速器展开式三级圆柱齿轮减速器机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组2、蜗杆减速器、蜗杆减速器特点：结构紧凑、传动比大、工作平稳、噪声较小、传动效率低。特点：结构紧凑、传动比大、工作平稳、噪声较小、传动效率低。类型：类型：下蜗杆式下蜗杆式上蜗杆式上蜗杆式其中：其中：S-低速级；低速级；f 高高速级速级双极蜗杆减速器双极蜗杆减速器侧蜗杆式侧蜗杆式机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组2、蜗杆减速器、蜗杆减速器潘存云教授研制机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组3、蜗杆、蜗杆-齿轮减速器齿轮减速器特点：兼有两者的传动特点，通常把蜗杆传动作为高速级，因为在高速时，特点：兼有两者的传动特点，通常把蜗杆传动作为高速级，因为在高速时，蜗杆传动的效率较高。蜗杆传动的效率较高。类型：类型：机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组3、蜗杆、蜗杆-齿轮减速器齿轮减速器潘存云教授研制机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组带式输送机实例带式输送机实例14、减速器应用、减速器应用机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组带式输送机实例带式输送机实例24、减速器应用、减速器应用机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组带式输送机实例带式输送机实例34、减速器应用、减速器应用机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组第二节、课程设计的目的和内容第二节、课程设计的目的和内容 机械设计课程设计是机械设计课程设计是机械设计基础机械设计基础课程最后一个重要的课程最后一个重要的实践性教学环节，也是高等工科院校实践性教学环节，也是高等工科院校机械类专业机械类专业学生第一次全学生第一次全面的机械设计训练。课程设计的基本目的为：面的机械设计训练。课程设计的基本目的为：1、培养正确的设计思想，训练综合运用所学的理论知识解决、培养正确的设计思想，训练综合运用所学的理论知识解决工程实际问题的能力；工程实际问题的能力；2、学习机械设计的一般方法，掌握通用机械零件、机械传动、学习机械设计的一般方法，掌握通用机械零件、机械传动装置的设计过程和进行方式。装置的设计过程和进行方式。3、设计基本技能的训练。如计算、绘图、熟悉和运用设计资、设计基本技能的训练。如计算、绘图、熟悉和运用设计资料、手册、图册、标准和规范等。料、手册、图册、标准和规范等。一、目的一、目的机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组ot二、主要内容二、主要内容 目前较多采用的是以目前较多采用的是以齿轮减速器齿轮减速器为主体的机械传动系统为主体的机械传动系统作为设计课题。作为设计课题。1、设计题目、设计题目分为直齿轮、斜齿轮和锥齿轮三种类型的减速器。分为直齿轮、斜齿轮和锥齿轮三种类型的减速器。机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组ot2、设计的工作量、设计的工作量1）装配图）装配图1张张(A1号图纸号图纸)；2）零件工作图）零件工作图2张张(A3号图纸，轴一张、齿轮一张号图纸，轴一张、齿轮一张)；3）计算说明书一份，）计算说明书一份，5000字以上字以上3、设计结束后上交材料清单、设计结束后上交材料清单1）装配图）装配图1张张(A1号图纸号图纸)；2）零件工作图）零件工作图2张张(A3号图纸号图纸)；3）计算说明书一份，）计算说明书一份，5000字以上；字以上；4）课程设计任务书、课程设计实习总结；）课程设计任务书、课程设计实习总结；4、其他事宜、其他事宜1）设计地点：求知楼）设计地点：求知楼B501-503，504为备用教室。为备用教室。2）设计时间：）设计时间：14-15周，无双休日，周，无双休日，16周周末上交材料。周周末上交材料。3）请同学们自觉保持好教室卫生，门可以上锁。）请同学们自觉保持好教室卫生，门可以上锁。4）设计应由同学们独立完成，杜绝抄袭，否则以零分计。）设计应由同学们独立完成，杜绝抄袭，否则以零分计。机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组ot第三节、课程设计的步骤第三节、课程设计的步骤1、总体设计、总体设计2、传动件的设计计算、传动件的设计计算1）分析和拟定传动方案）分析和拟定传动方案2）电动机的选择）电动机的选择 3）运动和动力参数计算）运动和动力参数计算1）V带传动带传动2）齿轮传动等）齿轮传动等机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组ot3、装配图的设计、装配图的设计 绘制装配草图，进行轴和传动件的结构设计；绘制装配草图，进行轴和传动件的结构设计；进行键、轴承的校核，轴的强度验算；进行键、轴承的校核，轴的强度验算；进行机体结构及其附件的设计进行机体结构及其附件的设计；标注尺寸，填写减速器特性、技术要求、标题栏和明细表，标注尺寸，填写减速器特性、技术要求、标题栏和明细表，检查、修改、线条加深。检查、修改、线条加深。4、零件工作图设计、零件工作图设计5、撰写整理设计计算说明书、撰写整理设计计算说明书6、设计总结、设计总结机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组第四节、机械传动装置的总体设计第四节、机械传动装置的总体设计一、选择电动机一、选择电动机 为各级传动副、轴承、联轴器及卷筒的效率，其值可以从表为各级传动副、轴承、联轴器及卷筒的效率，其值可以从表1(P12)查到，也可以直接参照查到，也可以直接参照P12页的数值。页的数值。2、电动机所需工作功率、电动机所需工作功率Pd1、选择电动机类型、选择电动机类型 根据工作要求和条件来选择根据工作要求和条件来选择。常用：常用：Y系列三相异步电动机。系列三相异步电动机。由电动机到工作机的总效率由电动机到工作机的总效率机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组ot3、确定电动机转速、确定电动机转速nd普通普通V带：带：二级齿轮减速器：二级齿轮减速器：卷筒转速卷筒转速：总传动比：总传动比：4、由、由Pd、nd查表选择电动机型号查表选择电动机型号额定功率应大于工作功率，即：额定功率应大于工作功率，即：P额额Pd总传动比：总传动比：常用同步转速有：常用同步转速有：3000、1500、1000、750r/min 根据功率和转速范围，从手册查出适用的电动机型号。根据功率和转速范围，从手册查出适用的电动机型号。并记录下电动机的额定功率，满载转速，外形尺寸，中心高，并记录下电动机的额定功率，满载转速，外形尺寸，中心高，伸出端直径等主要参数和安装尺寸。伸出端直径等主要参数和安装尺寸。机电与车辆工程学院机械基础学科组机电与车辆工程学院机械基础学科组ot二、二、传动装置总传动比的确定和分配传动装置总传动比的确定和分配1、确定总传动比、确定总传动比ia2、分配各级传动比、分配各级传动比减速器外传动比（如带传动）减速器外传动比（如带传动）减速器传动比减速器传动比满载转速满载转速 一般要求：一般要求：i带带斜齿轮斜齿轮直齿轮直齿轮6）设计是边计算、边画图、边修改的交叉过程，要养成有）设计是边计算、边画图、边修改的交叉过程，要养成有错必改，精益求精的科学态度。错必改，精益求精的科学态度。历届学生作品：05级自动化历届学生作品：09级自动化-董军历届学生作品：09级自动化-陆塾菲