台北市立教大附小九十八学年度第一学期艺术与人文领域.doc

臺北市立教大附小九十八學年度第一學期藝術與人文領域
　三年級學生基本課程能力指標與教學單元目標對照表
【音樂】 三年級〈翰林版〉 設計者：　陳映蓉　

分段能力指標
基本學力指標
教學單元
教學目標
1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。

1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
1-2-1-3能透過音樂遊戲，體驗不同的音樂經驗。
1-2-1-4能用正確的音樂元素表現創作力。
1-2-1-6能哼唱並吹奏樂曲。

1-2-3-3能透過圖像或音畫表達對音樂的感受。

1-2-5-2能與同學分工、規劃、合作，從事音樂創作活動。
玩具兵愛樂團
1.能透過肢體律動，探索音樂中的節奏。
2.能透過圖像將音樂中的節奏呈現出來。
3.能認識四分音符、八分音符及四分休止符，並進行4/4拍節奏創作。
4.能透過音階火車了解音階的組成。
5.能認識五線譜及高音譜記號，並認識五線譜上Do ~ Do’的位置。
6.能運用Do-Sol五個音，進行4/4拍曲調創作。
7.能正確演唱歌曲《叮噹咚》及《玩具的歌》。
8.能欣賞《玩具交響曲》並進行簡單的樂器合奏。
1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
2-2-9蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。
1-2-1-3能透過音樂遊戲，體驗不同的音樂經驗。
1-2-1-4能用正確的音樂元素表現創作力。
1-2-1-6能哼唱並吹奏樂曲。
1-2-2-2嘗試以音樂創作形式，表達想像與創作。

2-2-6-4能認識並分辨管樂、弦樂及打擊樂之特質。

2-2-7-2 能欣賞同學的音樂創作作品，並描述自己的想法。

2-2-9-3能蒐集鄉土音樂的相關藝文資料。
大自然的樂團
1.能透過肢體律動，體驗四分音符、二分音符及附點二分音符的關係。
2.能透過音樂遊戲，體驗二拍子、三拍子及四拍子音樂。
3.能認識二拍子、三拍子及四拍子的拍號。
4.能運用已學過的音符，進行二拍子、三拍子及四拍子的頑固節奏創作。
5.能正確演唱歌曲《小蜜蜂》、《爬山》及《湊熱鬧》。
6.能分辨長笛與雙簧管的音色。
7.能欣賞《皮爾金組曲~清晨》，並進行音畫創作。
1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。

1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-13 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
1-2-1-6能哼唱並吹奏樂曲。

1-2-3-3能透過音畫表達對音樂的感受。

1-2-4-2能運用不同的音樂元素，呈現個人感受與想法。

1-2-5-2能與同學分工、規劃、合作，從事音樂創作活動。

2-2-7-3能欣賞同學的音樂創作，並描述自己的想法。

3-2-13-1觀賞藝術展演活動時，能表現應有的態度與禮貌，並透過欣賞轉化個人情感。
聽音樂說故事
1.能正確演唱歌曲《伊比呀呀》及《學唱歌》。
2.能運用身體樂器及節奏樂器進行頑固節奏創作，並用音畫紀錄下來。
3.能認識音樂故事，並了解其與一般音樂不同之處。
4.能欣賞音樂展演影片《書包裡的音符》。
5.能欣賞音樂故事《三隻小豬》，並分組進行聽音樂說故事。

(表演藝術) 三年級〈自編〉 設計者：　廖順約　

分段能力指標
基本學力指標
教學單元
教學目標
1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。
3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。

˙使用戲劇或舞蹈的元素(如團體吟唱、動作)來表達童謠、詩、故事和圖畫書等。
˙展示不同物體和動物（如鐘擺、貓伸懶腰等）的動作。
˙創作舞句，運用適當的方法表現開始和結束。
從遊戲開始
˙能與人共同完成遊戲。
˙能從遊戲中體會領域 學習的氣氛。
˙從能游戲中體驗表演的專注和投入。

1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。
2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
˙確認在角色扮演時能夠使用身體和聲音傳達思想和感覺的方法。（如改變聲音大小和語氣或動作的韻律等）
˙確認能正確使用戲劇和舞蹈的語彙（如進入角色、離開角色、姿勢、方向等）
˙確認運用戲劇探索故事和詩的象徵意義。
˙描述身體運用空間和時間的基礎方法。
˙運用聲音或身體展示對自然物的動作（如樹、花、水）的知識。
身體探索
˙能運用身體(如頭、手、肩膀、腰、膝、腳)等部位，帶領身體律動。
˙能運用身體跟隨音樂或同伴，進行簡單的創作活動。
1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。

2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。
3-2-10認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
˙描述表現一個角色的經驗和自己的經驗的關係。
˙運用戲劇和舞蹈活動思想發現思想和主題。
˙論證不同觀點的認識（不同角色的扮演、參與和解決她們面對的問題。）
˙發現角色扮演和肢體動作（改變音調或走路的速度來表現情緒）是每日生活的一部分。
身體的造型和組合
˙能運用身體做各種造型
˙能運用身體和同學組合成不同的造型
˙能運用表現出三種遊樂場的設施。
˙能運用身體和同學組合 成公園角落的畫面。

【視覺藝術】 三年級〈版〉 設計者：　王昌琳

分段能力指標
基本學力指標
教學單元
教學目標
1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動
1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受
1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法

2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解
1-2-1-1
了解線條的表現與差異，以方便進行藝術創作活動
1-2-3-1
創作作品，能自己利用所學技法的特性表現心中的感受
1-2-4-1
從事展演活動，呈現個人感受與想法
2-2-7-1
相互欣賞同儕間視覺藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解
玩
具
總
動
員
1.說出點和線之間的關係
2.能正確說出色彩的名稱
3.能分辨類似色調
4.能分辨對比色調
5.能運用線條創作作品
6.能選擇適合的要素創作
7能運用適當的媒材創作
8能說明自己的創作內容
9.能運用創意構思繪畫內容。
10.能自在的運用繪畫媒材完成作品。
11.能發表與欣賞作品。
12.能發表個人想像的內容。
13.能組織想像內容並製作「冒險地圖」。

1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力
1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受
1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解
3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈
1-2-1-1 探索各種技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，進行藝術創作活動
1-2-2-1 嘗試以視覺藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力
1-2-3-1
創作作品，能自己利用所學技法的特性表現心中的感受
1-2-4-1
從事展演活動，呈現個人感受與想法
2-2-7-1
相互欣賞同儕間視覺藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解
3-2-11 -1
運用藝術創作活動於生活環境中

夢
幻
校
園
1能正確說出色彩的名稱
2能分辨類似色調
3能分辨對比色調
4能選擇適合的要素創作
5能運用適當的媒材創作
6能說明自己的創作內容
7.能用心觀察藝術家的作品。
8.能發揮想像力，說出個人想法。
9.能探索校園的特色。
10.能將創意融入校園規劃。
11.能說出如何打造自己的夢幻校園。
12.能說出「夢幻校園」的構想。
13.能運用創意創作「夢幻校園」作品。
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力
1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受
1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解
3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈
1-2-2-1 嘗試以視覺藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力
1-2-3-1
創作作品，能自己利用所學技法的特性表現心中的感受
1-2-4-1
從事展演活動，呈現個人感受與想法
2-2-7-1
相互欣賞同儕間視覺藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解
3-2-11 -1
運用藝術創作活動於生活環境中
快
樂
總
動
員
1.能對藝術作品具體描述個人感受
2.能具體描述對他人作品的感受及見解
3.能選擇適合的要素創作
4.能運用適當的媒材創作
5.能說明自己的創作內容
6.能觀察及了解自己的家人。
7.能愉快的與家人相處。
8.能自在的進行角色扮演。
9.能設計自己的房間。
10.能了解個別空間的意義。
11.能認識公共空間的意義。
12.能設計自己的房間。
13.能探索創意空間的材料與相關技巧。
14.能準備相關工具與材料。
15.能製作創意空間模型。

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