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一、无领导小组面试的命题形式
1.开放式问题：所谓开放式问题，是其答案的范围能够很广，很宽。重要考查考生思考问题时是否全面，是否有针对性，思绪是否清楚，是否有新的观点和见解，
例如：你以为何样的领导是好领导?
有关此问题，考生能够从诸多方面往返答，如从领导的人格魅力、领导的才能、领导的亲和力、领导的管理取向等方面往返答，能够列出诸多的优良品质，能够很全面的得到考生对领导这个概念的认识，能够了解考生心中的领导到底是一个什么样的形象。
优点：开放式问题对于考官来说，轻易出题，轻易得到需要的信息。
缺陷：开放式问题不轻易对考生进行评价，因为此类问题不太轻易引起考生之间的争辩，所考查考生的能力范围较为有限。例如上个问题，对于什么样的领导才是好领导？考生的回答肯定都是朝着一个大的方向发展的，并不会产生很大的意见分歧，因此，考生之间就没有争辩，这也让考官不能深入了解考生的个性特性，考生的了解能力以及沟通交流的能力。
有关开放式的问题，我们能够看如下几个例题：
(1)你以为一个合格的国家领导人应当具备哪些方面的特性？
(2)你以为美国现任总统布什有哪些优点与缺陷？
(3)你以为目前世界的重要环境污染是哪些？哪些污染的危害性最大？为何？
(4)假如不再建核电站，你以为国家应通过什么样的途径提供更多的电力？
(5)一个领导干部最重要的任务是什么?
(6)怎样才能提升下属的工作积极性?
(7)中国加入WTO对于国家行政机关工作人员的思想有什么影响?
(8)聘任外国教练来华执教对于中国足球的将来发展有什么影响?
(9) 中国怎样才能成为世界强国?
这些问题的特点就是没有固定的答案。并且回答者轻易产生共鸣。考生之间也不轻易因为以上问题产生过多的争辩。
2.两难问题：所谓两难问题，是让考生在两种互有利弊的答案中选择其中的一个。重要考查考生分析能力、语言体现能力以及说服力等。
例如：在你的观念里，你以为以工作取向为重的领导是好领导？还是以人为取向的领导是好领导?
这一类的问题对于每个有点文化水平的考生而言，不但通俗易懂，并且能够引起充足的辩论；另外对于考官而言，此类题目不但在编制的时候比较简单以便，并且此类题目在评价考生方面也是比较有效的。不过，我们要注意的一点是，此种类型的题目标两种备选答案一定要有同等程度的利弊，不能是其中一个答案比另一个答案有很明显的选择性优势。只有这么才能让考生能够依照自己的想法仔细的选出答案，并且给出自己的依据和观点。
给出如下几个例题：
(1)你以为一个企业对你而言，是给你良好的发展机会对你有吸引力？还是给你比较可观的薪水更能吸引你？
(2)假如给你吃葡萄，你会选择先吃已经有点发坏的一般还是选择好的葡萄先吃？为何？
此类问题的特点就是无论你选择哪个答案都不会错，核心是看你考生的个性和分析问题的能力与他人与什么不一样样。哪个答案都要有自己的观点。还需要很有说服力的观点，这么的话就对考生或者应聘者提了很高的要求。此类问题也能在一定程度上考查出来考生或者应聘者的素质和能力。
3.多项选择问题：此类问题是让考生在多个备选答案中选择其中有效的几个或对备选答案的重要性进行排序，重要考查考生分析问题实质，抓住问题本质方面的能力。此类问题对于考官来说，比较难于出题目，但对于评价考生各个方面的能力和人格特点则比较有利。
我们能够看到下面这个有趣的例题
构想你是一组宇航员，原打算在月球表面的母舱上集合。在重返大气层过程中，因为机械故障你们的飞船降落在离预定地点200英里的地方，并且飞船上许多机械设备都损坏了，假如要生存必须抵达母船，此时必须从飞船上挑选某些重要物品以应付这200英里的旅程。
下面列了13 项是在飞船降落后还保持完好无损的物品，为了确保安全抵达集合地点，你们这组人的任务就是按这些物品的重要性对他们进行重新排列，把第一重要的物品放在第一位，第二重要的物品放在第二位，以此类推，最不重要的放在最后。这些物品为：
1、火柴盒
2、浓缩食品
3、50英尺长的尼龙绳
4、跳伞绳
5、便携式取暖器
6、小口径手枪
7、1罐脱水牛奶
8、两个100毫升的氧气瓶
9、星位图(月球星座图)
10.磁质指南针
11.5加仑的水
12.抢救箱
13.太阳能调频收发两用机
请大家讨论正确的排列次序和理由！
此类问题并没有一个确定的正确答案，考官从考生的排序以及考生做出的理由陈述，会定义该考生的性格特点，心理特点等多方面的个性特点。
4.操作性问题：所谓操作性问题，就是给考生某些材料，工具或者道具，让他们利用所给的这些材料，设计出一个或某些由考官指定的物体来，这个过程重要是考查考生的积极性，合作能力以及在一项实际操作任务中所充当的角色。
例如给考生某些材料，要求他们相互配合，能够在进行的过程中提出自己的提议和意见，例如需要他们一起构建一座铁塔或者一座楼房的模型。此类问题，在考查考生的操作行为方面要比其他方面多某些，同时情境模拟的程度要大某些，但考查言语方面的能力则较少，因为重要是看他们的动手能力。此类操作类问题因为具备一定的技术性，同时也需要考官必须很好地准备所能用到的一切材料，对考官的要求和题目标要求都比较高。此类测试一般出目前技术性行业比较强的领域里，例如计算机安装维修工作，电器安装和维修，尚有的就是设计图片或者其他需要实际动手操作的职业。经典的例子例如
要求用POHOTSHOP这个软件分别设计一个照片的背景，看谁的设计更有创新或者能够自由寻找合作者，去完成这个在现场就需要实际操作出来的工作。
此类操作性问题也能够考查一个小组或者几个人的合作能力，但最能体现的是一个人的实际操作能力。是一个面试技术性人员的好措施。
5.资源争夺问题：此类问题适合用于指定角色的无领导小组讨论，是让处在同等地位的考生就有限的资源进行分派，从而考查考生的语言体现能力。分析问题能力，概括或总结能力，发言的积极性和反应的灵敏性等。如让考生担当各个分部门的经理，并就有限数量的资金进行分派，因为要想取得更多的资源，自己必须要有理有据，必须能说服他人，因此此类问题能够引起考生的充足辩论，也有利于考官对考生的评价，不过对讨论题的要求较高，即讨论题自身必须具备角色地位的平等性和准备材料的充足性。
如下面的一个例题：
我们目前看到的是一个星级饭店所出现的问题，假如你是经理的话，你以为最需要处理的问题是什么？给下面的选项一个你以为适当的排序，然后给出你的理由。并且将你的意见在整个小组中进行讨论，最后需要你们小组得出一个统一的答案。先论述自己的观点，然后说出理由，之后和小组人员讨论得出同意成果。
A 酒店大堂的钟表除了北京时间，其他各国时间均不准确，并有较大出入
B 大堂服务人员不热情，上班时间打私人电话
C 酒店客房服务人员不到位，有问题无法及时反馈
D 酒店卫生不彻底，有蟑螂
E 酒店水温不稳定，毛巾消毒不彻底
F 酒店餐厅的饭菜水平较低，自助餐分量不够。
G 酒店娱乐休闲设施档次不够，有宰客行为
每个人先给出自己的排序并陈述理由，时间两分钟。然后小组讨论30分钟，最后达成一致意见，并给出理由。
这就是一个问题，需要每个考生能够充足说出自己的理由，并且需要去说服他人，让他人也同意自己的观点。这个过程必然是个激烈辩论的过程，所谓的“资源”就是最后的排序，每个人都以为自己的排序是最有说服力的。因此，要争夺这个“资源”，让剩余的人能够听取自己的提议和意见，这么的话，自己的论据一定要有说服力，要能打动大部分人。最后假如自己的排序和成果相近后者相同，就意味着自己成功了了一大半。因此，资源争夺问题也是个极难的问题，对于考生或者应聘者的要求会高诸多。
另外我们再提一点，有人将无领导小组面试的问题类型进行了这么的分类，小组讨论按照内容能够分为案例分析型、问题处理型和技能考查型三类：
1.案例分析型：就是以小组为单位讨论实际的商业问题。案例分析能够很好地测试面试者的分析能力、推理能力、自信心、商业知识以及沟通能力。
2.问题处理型：是以小组为单位共同处理一个虚拟的难题。
如：北京目前有多少个汽车轮胎？(麦肯锡面试考题)。
此类题目标特点是极具挑战性，需要组员亲密配合和高度的精力集中。
3.技能考查型：往往是在小组参加下考查你的演讲能力、分析能力和逻辑推理能力。如考官要求面试者在有限的时间内就某个陌生的主题准备短时间的演讲和辩论，以考查你在众目睽睽之下的体现。
故事四 我在奥组委的“无领导小组面试”之行
参加了学校的奥运会志愿者的评选，最后我有幸得到了机会去奥组委参加面试的机会，没怎么准备，就去了。以为肯定和此前所见过的面试模式同样的。因此以为自己应当是轻车熟路的。就坦然地去了。
通过麻烦的手续，终于进到奥运大厦内部了，确实很有气势。我们来到了要参加面试的小会议厅外面，看到已经有诸多人在等，一问才懂得，都是其他高校的学生。过了一会，就有工作人员让我们平均提成两个小组，一组组的进去，我还在迷茫呢。面试怎么变成集体的事情了。果然，进到会议厅才发觉气氛果然是和以往的面试不一样样，三个考官坐在一头，他们的两边是两排桌子，一共八个座位，四个和四个对面，每个桌子上都放了一张白纸，一根铅笔。再看看考场的四周，也坐了几个考官模样的人，只是和我们没有在一个范围里。也就是说，我们面正确是三个主考官。主考官看我们进去了，就要求我们自由落座，因为是四男四女，我们就自动提成了男女两派，分别坐了下来，我则坐在了第二个位置。我们一坐下来，考官就告诉我们，这个面试是一场无领导小组面试，也就是大部分时间都是我们自己自由讨论。虽然这个名词对我而言是新的，不过我以为假如大家一起讨论，能够大大放松我的担心情绪，因此我就稳稳地坐下，仔细听着主考官的发言。首先，我们得到了试题，是一个排列次序的题目。如下
我们目前看到的是一个星级饭店所出现的问题，假如你是经理的话，你以为最需要处理的问题是什么？给下面的选项一个你以为适当的排序，然后给出你的理由。并且将你的意见在整个小组中进行讨论，最后需要你们小组得出一个统一的答案。先论述自己的观点，然后说出理由，之后和小组人员讨论得出同意成果。
A 酒店大堂的钟表除了北京时间，其他各国时间均不准确，并有较大出入
B 大堂服务人员不热情，上班时间打私人电话
C 酒店客房服务人员不到位，有问题无法及时反馈
D 酒店卫生不彻底，有蟑螂
E 酒店水温不稳定，毛巾消毒不彻底
F 酒店餐厅的饭菜水平较低，自助餐分量不够。
G 酒店娱乐休闲设施档次不够，有宰客行为
让对这个问题进行排序，并给出自己的理由，时间安排为两分钟，然后小组讨论，时间为三十分钟，最后需要给一个统一的排序答案。
看了题目，我们就开始在面前的白纸上写写画画，时间很快过去了。两分钟的发言时间开始，一个个来的。我因为排在了第二个，就没那么担心。我前面的那个同学很快清楚地读出来了自己的排序，还重复了一遍，以便考官能够听的清楚点。这点我以为她考虑的很周到，因此到我的时候，我也是清楚地读了两遍。之后她给了自己以为正确的排序。我则给了一个我以为正确的排序。因为我此前在酒店的工作经历，我以为食住行是最重要的。因此，我将包括吃住的需要改进的问题放到了第一位。而其他的同学则从空间上来考虑。或者从客人进入酒店的整个过程先后遇见的东西进行排序。因此，能够说我们的答案五花八门，每个人都有每个人的说法。因为最后要有一个统一的答案，因此大家在论述完自己的观点后，开始了激烈的争辩和讨论。在这个过程中，就涌现出来了领导人的角色，有两到三个体现尤其积极的同学开始想努力让自己成为领导的核心。因为出现的人太多，场面一度有点混乱。日后一个一直没怎么发言的同学说。我们目前把几个选项一一过一下，用少数服从多数的方式来决定次序。这个发言得到了大家的认可。因此，就从A开始说了。过程依旧是很有争议的，不过最少这么下来，大家的意见也趋于统一了。虽然过程中我有和他人不一样样的观点，不过因为要服从少数服从多数的说法，因此，我就听了他人的观点。我将自己的观点暂时保存。果然，这种措施让我们在半个小时内得到了统一的答案。之后我们推选了一个代表去向考官做一下总结。虽然每个人都想体现，最后，那个在核心时候提出良好提议的同学成为了代表。这个过程中，能够看出来，那个能把握时机的同学充当了小组领导人的角色。
过程是漫长的，不过也是有趣的。我在整个过程中，虽然很想坚持自己的观点，不过因为要考虑小组的合作性质，我也屈从了他人的观点，不过最后我也找了个机会来表述了一下自己的想法。表示我虽然同意整个小组的排序，不过我也有自己的想法。我以为整个面试过程我体现出来了自己的真实状态。没有做戏的成份。
第二部分的面试是让自己认识下自己的性格，对如下几个性格特点进行排序。然后说出自己的理由。个性选择问题
按照自己的实际情况，将如下符合自己的个性特点进行排序。
A细心能干
B温和顺从
C从众随和
D独立自主
E热情周到
F自律服从
G大方镇定
H自信勇敢
将自己的排列次序写下来，然后举出事例来阐明自己的排序原因，论述理由。
对于这个问题，给了五分钟的考虑时间，发言的时间是三分钟。我进行了我以为适宜的排序。我是真实的将自己的特点给排列了出来。因为我不是个尤其自信的人，因此我就将细自信勇敢放到了背面，我以为自己属于细心的那种，就将细心能干放到了第一位。我一一论述了自己的理由。还用自己经历的事情作为例子进行了陈述。我以为整个过程我是体现了自己真实的一面。
对于这次面试，感觉是很新鲜的，因为此前没有参加过这么的群体面试，我的总体感觉还是很有收获的。我以为我从面试的过程汇总学到了诸多东西，例如在面试的第一部分中，我参考他人的观点的时候，我认识到一个服务性质的行业应当时刻把服务对象的利益与情绪放在第一位，这是服务行业成功的诀窍，事无巨细，每件关系到客人利益的事情都需要小心仔细的进行处理，并且安抚好客人情绪是服务成功的核心。在第二部分，我更多了解到的是，人总是自以为了解自己，但真要是用生活中的每件事例来观测自己时也许会与自己想象的出入甚远，但人正是在重复的自我检讨与认识中才逐渐地成熟成长的，同时这也对我分析问题，描述事件的习惯与措施提出了新的思绪。在第三部分中，我想是这是我收获最大的地方，我更多地了解到自己在人群中更倾向于扮演什么样的角色，也对自己的思维习惯有了观测与反思的机会，更重要的是，我学到了一个措施，怎样观测人的性格、思辨及分析问题习惯的措施。
（三）评分参考表的要素
发言积极积极，发言次数在4次以上；每次发言都有新意，不重复。
发言不够积极积极，发言次数在3次如下，每次发言重复内容多。
善于总结和利用他人的观点为己所用；并能够协调其他考生之间的冲突。
协调能力较差，不善于利用他人的观点；在讨论中显得孤立无援。
综合分析能力强，善于系统、全面地分析问题；论点鲜明、论据充足、逻辑性强；语言说服力、感召力强。
综合分析能力较弱，看问题缺乏全面性、系统性；论点不鲜明，易受他人观点影响从而左右摇晃不定；论据没有层次，不清楚；语言平淡，说服、感召力不强。
6、无领导小组讨论的评分
（1）、语言方面。包括发言积极性、组织语言能力、口头体现能力、辩论说服能力、论点的正确性等，这些不一样的要素应依照职位的不一样有不一样的权重得分。
（2）、非语言方面。包括面部表情、身体姿势、语气、语速和手势。
（3）、个性特点。包括自信程度、进取心、责任心、情绪稳定性、反应灵活性等测评要素。
影响能力(引导、驾驭、魄力)、说服能力(有理有据、感染力)、体现能力(准确流畅、逻辑性强)、思辩能力(深刻、全面、系统)、领悟能力(倾听、了解、包容)、总结归纳能力、个性魅力(仪表气质、自信心、感受能力)，占比依次是20%、20%、15%、15%、15%、10%、5%。”
实例二：角色扮演模拟试题
【指引语】请迅速阅读有关你所扮演角色的描述，然后仔细考虑你怎样去扮演那个角色。你将与其他两个人合作，因为你们三个角色的行为是相互影响的。进入角色前，请不要和其他两个应试者讨论即兴演出的事。请利用想象力使演出连续10分钟。
【角色一】图书推销员
你是个大三的学生，你想多挣点钱自己养活自己，一直不让家里寄钱。这个月内你要尽也许多地卖出手头上的图书，否则就将发生“经济危机”。你刚才在党委办公室推销，办公室主任任凭你怎样简介书的内容，他就是不肯买。目前你正进入人事科。
【角色二】人事科科长
你是人事科的科长，刚才你已注意到一位年轻人似乎在隔壁的党委办公室推销书，你目前正急于确定一个人事考核计划，需要参考有关资料。你想买某些参考资料，但又怕上当被骗，你懂得党办主任走过来的目标。你一直很反感他人以为你没有主见。
【角色三】党委办公室主任
你以为大学生推销书是“不务正业”，只想自己多挣点钱。他们只是想一个劲儿地说服他人买他的书，而根本不考虑买书人的意愿与实际用途。因此你对大学生推销书的行为感到很恼火。你目前注意到那位大学生走进了人事科的办公室，你意识到这位大学生立即会利用你同事想买书的心理推销成功。你决定去人事科阻挠那个推销员，但又意识到你的行为过于明显会使人事科长不高兴，以为你的好意是多出的，并产生你以为他无能的错觉。
角色扮演要点参考：
【角色一】①对人事科科长尽也许诚恳而有礼貌；②防止党办情形的再度发生，注意强求意识不要太浓；③预防党办主任的不良干扰(党办主任一旦过来，即解释说，该书对党办的人也许不一定适合，但对人事科的工作人员则否则)。
【角色二】①应尽也许判别好书的内容，看其实用价值怎样；②最佳在党办主任说话劝阻前作出买还是不买的决定；③党办主任一旦开口，你又想买则应表白你的观点，说该书不适合党办是正确的，但对你还是颇有用的。
【角色三】①装着不是故意来阻挠大学生的；②委婉表述你的意见；③掌握火候，注意不要惹恼了人事科科长和大学生。
例题一 海上自救
情境：你们正乘一艘科学考查船航行在大西洋的某个海域，考查船忽然触礁并迅速下沉，队长下令全队立即上橡胶救生筏。据估量，离你们出事地点最近的陆地在正东南方向100海里处。救生筏上备有15件物品，除了这些物品以外，有些组员身上尚有某些香烟、火柴和气体打火机。
问题：目前队长要求你们每个人将救生筏上备用的15件物品按其在求生过程中的重要性进行排列，把最重要的物品放在第一位，次重要的放在第二位，直至第15件物品。请你们一起讨论，在25分钟内定出一个统一方案。
附： 排序用的物品
指南针小收音机(一台)
剃须镜航海图(一套)
饮用水巧克力(二千克)
蚊帐二锅头酒(一箱)
机油钓鱼工具(一套)
救生圈和驱鲨剂(一箱)
压缩饼干(一箱)15米细缆绳
30平方尺雨布一块
例题二 请你用十分钟的时间阅读下面的材料，并对材料后提出的问题进行思考，最佳能够拟出发言提纲，以备讨论。
【材料】：
近年来，悲观腐败现象，引起了广大人民群众的强烈不满，成为社会舆论的热点问题。导致腐败现象滋生蔓延的原因诸多，有的群众归纳了十个方面问题：
(1)伴随改革开放的深入发展，西方国家的某些不健康思潮涌入我国，给人们以悲观的影响；
(2)中国老式封建意识中的“做大官发大财”，“当官作老爷”等等的意识复苏，某些干部“为人民服务”思想淡化；
(3)商品、市场经济的负效应诱发了“一切向钱看”，导致拜金主义和个人主义泛滥；
(4)谁都憎恨腐败，但对反腐败问题无能为力，有时自觉或不自觉地参加了腐败行为，从而助长了腐败问题的蔓延；
(5)所谓“衣食足则知廉耻，仓廪实则知礼节”，因为目前是社会主义初级阶段，商品经济发展还不充足，人民的物质生活水平不高，贫富差距拉大，导致“笑贫不笑娼”等畸形心态；
(6)政治思想教育跟不上，从而形成“一手硬而另一手软”的现象；对我党我军的光荣老式，不敢理直气壮地宣传；
(7)国家在惩治腐败问题上，政策太宽，打击不力，人们反腐败信心不足；
(8)尚有一个说法以为腐败是任何社会都具备的共同特质，是人类社会无法消除和扼制的；
(9)与商品、市场经济发展配套的相适应的民主制度与法律法规不健全；
(10)十年动荡时期国家贫、人民穷，腐败现象少；目前人民安居乐业，所谓“富贵思淫欲”，这助长了腐败的蔓延。
【问题】：你以为上述十个问题中，哪三项是导致腐败现象滋生蔓延的重要原因(只准列举三项)?并陈述你的理由。
例题三 荒岛逃生记
题目背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。
角色分派：
1. 孕妇：怀胎八月
2. 创造家：正在研究新能源(可再生、无污染)汽车
3. 医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展
4. 宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球
5. 生态学家：负责热带雨林抢救工作组
6. 流浪汉
参考理由：
流浪汉：“驾驶热气球去求生很危险，你们几个人要么对人类有贡献，要么是一尸两命；与其让你们冒险，不如让我去冒这个险，我一定会带人回来救你们的。”
宇航员: 受过专门的生存训练，那也就意味着他搭乘热气球之后，活下来的机会最大。那么他找来救援人员以救活其他人的也许性也最大。另外，剩余的四个人，却恰好组成一个最佳的团体，也只有这些人通力配合才能在荒岛上存活下来，等到宇航员找来援兵。
诸多人选择了孕妇，可这个题目标立意并不在于讨论生命的价值孰轻孰重，而是权衡利弊，寻找最优的求生方案。选择孕妇的人也许是仁慈的，可是却没有考虑这个方案的可操作性，试问一个站着都困难的孕妇怎样操控热气球逃生，又怎么能把所有生的希望都寄托在一个行动不便的孕妇身上呢？
另外，也有某些这些题目标变种，如荒岛求生记等。这些面试题考查的是什么呢？恐怕如今广泛采取这些题目标中国企业也不清楚，撇掉心理测试以及聆听和讲解的能力，这些题考查的都是分类和计划能力，当然啦，尚有某些常识也是不可缺乏的。因此，个人以为可按照“讨论前提(经济人、道德风险排除等)--目标(求生)--标准(全体获救第一位、有一人获取第一位，求生第一、求救第二，或按时间分长中短期方略等)--达成目标的条件(维持生存、求生必备工具等)--风险防范”的逻辑框架整顿下思绪，再有人控制时间、有人负责统计总结、有人用来辩驳，也就能够完成这种面试啦
例题四 飞达企业是一家中等规模的汽车配件生产集团。最近因为总经理临近退休，董事会决定从该企业的几个重要部门的经理中挑选接班人，并提出了三个候选人。这三位候选人都是在我司工作数年，经验丰富，并接收过工作转换轮训的有发展前途的高级职工。就业务而言，三个人都很称职，但三个人的领导格调有所不一样。
1.赵强 赵强对他本部门的产出量非常满意。他总是强调对生产过程和质量控制的必要性，坚持下属人员必须很好地了解生产指令，迅速准确、完整地执行。当遇到小问题时，.赵强喜欢放手交给下属去处理。当问题严重时，他则委派几个得力的下属去处理。一般他只是大体要求下属人员的工作范围和完成期限，他以为这么才能发挥员工的积极性，取得愈加好的合作。.赵强以为对下属采取敬而远之的态度是经理最佳的行为方式，亲密关系只会松懈纪律。他不主张公开批评或表扬员工，相信每个员工都心中有数。赵强以为他的上司对他们目前的工作非常满意。赵强说在管理中的最大问题是下级不乐意负担责任。他以为，他的下属能够把工作做得愈加好，假如他们尽力去做的话。他还表示不了解他的下属怎样能与前任——一个没有多少能力的经理相处。
2. 王亚虎 王亚虎以为应当尊重每一位员工。他同意管理者有义务和责任去满足员工需要的见解。他常为下属员工做某些小事：协助员工的孩子上重点学校，亲自参加员工的婚礼，同员工一起去郊游等。他还为某些员工送展览会的参观券，作为对员工工作的肯定。王亚虎天天都要到工作现场去一趟，与员工们交谈，共进午餐。他从不乐意为难他人，他还以为赵强管理方式过于严肃，赵强的下属也许不那么满意，只不过在忍耐。王亚虎还注意到管理中存在的不足，不过他以为大多是因为生产压力导致的。他想以一个友好、粗线条的管理方式看待员工。他也认可本部门的生产效率不如其他部门，但他相信他的下属会因他的开明领导而努力地工作。
3.刘国强 刘国强以为作为一个好的管理者，应当去做重要的工作，而不能把时间花在与员工握手交谈上。他相信假如为了将来的提薪与晋职而对员工的工作进行严格考核，那么他们会更多地考虑自己的工作，自然地会把工作做得愈加好。他主张，一旦给员工分派了工作，就应当让他以自己的方式去做，能够取消工作检查。他相信大多数员工懂得自己应当怎样做好工作。假如说有什么问题的话，那就是本部门与其他部门的职责分工不清，有些不属于他们的任务也安排在他的部门，但他一直没有提出过异议。他以为这么做会使其他部门产生反感。他希望主管叫他去办公室谈谈工作上的问题。
要求被测试人分别以推举候选人的董事身份，参加讨论，决定总经理的最后人选。
应试者须知：
(1) 应试者接到“讨论题”后，用5分钟时间拟写讨论提纲；
(2) 按照考号的次序每人限3分钟论述自己的基本观点；
(3) 依次发言结束后，应试者用30分钟时间进行自由交叉辩论。在辩论过程中，应试者可更改自己原始的观点，但对新观点必须明确阐明；
(4) 辩论结束后，应试者将拟写的发言提纲交给主考官，应试者退场。
无领导小组评分要素及权重：
言谈举止得体(5%)；发言积极生动(15%)；论点准确(15%)；综合分析与论证说理能力(15%)；提纲挈领(20%)；组织、领导能力(30%)。
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