三年制学前教育专业人才方案.docx

三年制学前教育专业课程计划（试行）

一、招生对象与学制
本专业招收高中毕业生，学制三年。
二、培养目标与培养规格
本专业招收高中毕业生，培养德、智、体全面发展的，能够适应学前教育事业发展需要的，有一定教育专长的学前教育大学专科水平的幼儿园教师。其具体要求要求如下：
⒈初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。
⒉具有宽广、扎实的文化基础知识，并系统地掌握学前教育、保育的基础知识、基本技能；树立正确的儿童观、教育观，具有较强的开展各种学前保教活动的能力，和初步的学前教育研究兴趣和能力，在教育教学方面至少有一项专长。
⒊具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。
⒋具有一定的艺术修养和健康的审美观点以及艺术欣赏和艺术表现能力。
三、课程设置原则
（一）面向未来，适应发展
在指导思想上，坚持“三个面向”（面向现代化、面向世界、面向未来）和“两个必须”（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合），研究现代社会经济、文化、科学技术发展对学前教育的影响，以及学前教育发展的趋势，课程设置适应市场需求和学生发展的需要。
（二）基础扎实，学有专长
根据培养专科程度英语教师的要求，在课程设置上实行综合性教育与主干学科达到大学专科程度的专业定向教育相结合，使学生经过三年的学习，在文化知识、专业理论、教育、教学、教研能力方面打下扎实的基础，并在教育教学技能方面有一定专长，充分体现学前师范教育的特点。
（三）四位一体，有机结合
在教学模式上，必修课、选修课、活动课、实践课四大块合理组合，理论与实践有机结合，使学生知识与能力同步发展，职业道德与职业素养协调提高。
四、课程设置与时间安排
三年制师范学前教育专业课程由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四部分组成。四者有机结合，发挥课程的整合功能。
（一）必修课程
必修课程是学校的主体课程，是实现培养目标的主要途径。它是同一学年的所有学生都必须学习的教学学科，它体现了学校对学生发展的共同的基本要求。必修课程分为公共必修课和专业必修课两类课程。
1．公共必修课
本类课程是国家规定的对大专学生进行思想道德素质和基本文化基础素质教育的课程，主要包括：马克思主义哲学、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、法律基础、师德常识、大学语文、英语、体育、计算机基础。
2．专业必修课
本类课程是对大学专科学历幼儿教师进行专业教育的必修课程，主要包括：学前教育学概论、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育研究、幼儿园课程理论与实践、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿教师口语、现代教育技术、音乐、美术、舞蹈等。专业主干课程的内容与要求如下：
（1）学前卫生与保育教程
讲授学前儿童生长发育的特点和规律、常见的身心疾病及其预防、营养与托幼机构的膳食卫生以及对学前儿童实施卫生保健的内容、策略、方法和途径等内容，使学生掌握从事学前卫生保健的基本知识和基本技能。
（2）学前教育学
讲授学前教育与社会、幼儿发展的关系、我国的教育的目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容，组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区的合作，与小学的衔接等内容，使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决学前教育中存在的问题，掌握初步的学前教育的基本技能。
（3）学前心理学
主要通过对学习理论和教学的心理学规律的阐述，让学生在了解和掌握教育心理学一般原理的基础上，进一步明确幼儿学习的性质、过程、特点、规律以及影响其学习的内外因素等，理解幼儿园教和学的心理学依据，提高其从事幼儿教育的理论水平；同时，帮助学生用教育心理学理论去分析实际的幼儿园的教和学，掌握有效地指导幼儿学习的教学策略，从而提高从事幼儿教育的实践能力。
（4）幼儿游戏活动设计与指导
主要介绍游戏的基本概念、儿童游戏的特征与实质、游戏的观察判断指标；游戏和社会发展的关系；游戏对于学前儿童身体、认知、情感与社会性发展的意义与作用；游戏与幼儿教育的关系、游戏在幼儿园运用的历史与方式方法；游戏与幼儿园学习的关系；游戏与幼儿园课程、教学的关系；幼儿园以游戏为基本活动的理论与实践模式；学前各年龄儿童游戏的发生发展特点与指导；幼儿园游戏的组织、指导与评价；玩具的发生、发展、功能、特点、选择与使用；各种类型幼儿游戏的指导与评价等。
（5）幼儿园教育活动设计与指导
讲授幼儿园各领域教育活动的基本模式、教育活动设计的基本程序、各领域教育活动的组织、指导、评价的策略，使学生掌握幼儿园各领域教育活动设计、组织和指导的方法。
（6）幼儿园教育研究与论文写作
本课程是该专业的专业课。主要运用大量幼儿教育科研实例，系统阐述幼儿教育科学研究的全过程，包括设计研究方案；实施研究方案；呈现成果等等。
（7）计算机基础与课件制作
了解和掌握计算一般操作特别是文字编辑的基本知识和技能，通过全区计算机一级考试。掌握数据库系统的基本概念及Access2003数据库的基本知识，较熟练的掌握数据库的表结构的建立、表记录的操作及表的数据的处理，并能解决一些简单的实际问题。了解计算机网络、多媒体与信息安全知识。
能独立应用powerpoint、Autherware、flash设计制作课件及写作课件脚本。综合以上软件的功能，根据所选内容完成一个课件。
（8）幼儿园课程理论与实践
通过本课程教学，使学生系统掌握学前教育课程方面的基本理论，让学生了解近几年来我国幼儿园教育实践中课程方面的新成果、新现象和新问题，培养其辨别、分析幼儿园课程方面问题、参与幼儿园课程编制实践等方面的能力。

（二）选修课程
选修课程是学校课程的重要组成部分，是必修课程的延伸与补充。它并不要求学生人人都学，但学生可以根据自己的需要、兴趣和能力倾向，通过选修方式朝某一领域深钻，以充分挖掘潜力，释放自身能量。通过选修课程，扩大学生的知识领域，特别是通过不同学科间的相互渗透，改善学生的知识结构，进而提高学生的综合能力。
选修课分三类：一是，文化素养课程，旨在扩充学生的知识面，加强学生的文化素养和人文素质；二是，与学前教育专业相关的课程，以拓宽和加深学生的儿童教育专业知识。开设幼儿园各领域教育教学研究课程，提高学生组织幼儿教育活动和开展幼儿教育教研工作的能力；三是，艺术课程，以补充和加深学生的艺术知识，提高学生的艺术修养和艺术创造能力，拓宽学生的就业面。选修课程，采取学生自选和教师指导相结合。选修课要进行考核或考查，成绩记入学生学习档案，学生必须修满学校规定的学分才能毕业。
(三)活动课程
活动课程是学校课程的有机组成部分，对促进学生全面发展，特别是在丰富学生的知识和课余生活，开阔学生视野，完善其心理结构，发展其个性，形成其专长，训练其技能，培养其自我教育、自我管理、自我服务的能力等方面具有重要作用。所以，活动课程要充分调动学生的主动性，学校不仅要安排好教师精心组织、精心辅导，同时要提供必要的场地和设备，使活动课程有目的、有计划、有组织、生动有效地进行。
活动课程包括校会、共青团活动、学生会活动、班级活动、文体活动、社团活动(科技、文艺等)、各种竞赛活动、社会调查、社会服务、参观、讲座、基本功训练、学科兴趣小组活动等。
（四）教育实践课
教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。
实践课程包括，参观调查，实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育见实习，教育见习实习以及学前教育科研实践等。
教育实践课程从一年级开始安排，随着专业课的开设，逐步增大课时量，形成以后期为主，集中与分散并行的实践形式。教育实践课程内容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。
附 三年制学前教育专业课程计划表
课程
类别
课 程 名 称
开 课 学 期 和 周 学 时
总 学 分
一
二
三
四
五
六
学分
占总学分%
公
共
必
修
课
马克思主义哲学
2

2
1.3
邓小平理论和“三个代表”重要思想概论

2

2
1.3
法律基础

1

1
0.65
师德常识

1

1
0.65
大学语文
2

2
1.3
英语
2
2
1
1

6
3.8
体育
2
2
2
1

7
4.5
计算机基础与考级
2

2
1.3
小计
10
6
4
3

23
14.9

专
业
必
修
课

幼儿教师口语
2
1

3
1.9
学前卫生与保育教程
2

2
1.3
学前心理学
2

2
1.3
学前教育学

3

3
1.9
幼儿园课程理论与实践

2

2
1.3
幼儿游戏活动设计与指导

2

2
1.3
幼儿园教育活动组织与指导

8
8
4

20
13.0
幼儿园教育研究与论文写作

2

2
1.3
现代教育信息与技术

1

1
0.65
乐理与视唱练耳
2

2
1.3
声乐

1
1
1
1

4
2.6
琴法
2
2
1
1

6
3.8
风琴·电子琴伴奏编配弹唱

2

2
1.3
舞蹈
2
1
1
1
1

6
3.8
美术
2
1
1
1
1

6
3.8
小计
14
9
14
12
14

64
41.6
必修课总课时
24
15
18
15
14

87
56.5
选修
课
现代礼仪修养

2/
2/

幼儿文学与创作

2/
2/
2/
2/

心理自我保健

2/
2/
2/

中国传统文化漫谈

2/
2/

幼儿体操创编

2
2/

幼儿园心理卫生保健工作与指导

2/

中外幼教史

2/
2/

学前儿童家庭教育学

2/
2/

幼儿园教玩具设计与制作

2/
2/

电脑课件制作(必选)

2
2
2
2

特殊教育学

2/
2/

幼儿园科技小制作

2/
2/

0-3岁儿童身心发展与教养

2/
2/

幼儿园班级管理

2/
2/

特殊儿童教育

2/
2/

奥尔夫音乐教学法

2/
2/

幼儿园心理卫生保健工作

2/

幼儿园教学常用英语口语

2/
2/

小计

8
8
8
8

32
20.8
实
践
课
保育见实习（周）
2
2

4

教育见习（周）

2
2

4

教育实习（周）

6
16
22

毕业论文写作与答辩（周数）

3
3

幼儿园保教工作实践指导（课时数）
3
3
3
5
5

1

小计
2
2
2
2
6
19
34
22.1
活
动
课
军训及入学教育（周）
1

1

（单周）班团活动，（双周）社团活动
3
3
3
3
3

幼儿园教育实习与指导（总课时）

2

10

就业与指导（总课时）

2

国内外形势讲座（总课时）
2
2
2
2
2

学前教育热点问题研究（总课时）
2
2
2
2
2

各领域名家或校友专题讲座（总课时）
2
2
2
2
2

小计

1
0.65

全学程总学分（含实践课）

154

附 学前教育专业课程理论与实践课时比例

课程名称
计划学时数
总课时
理论课时
所占总课时%
实践课时
所占总课时%
学前卫生与保育教程
42
32
76.2
10
24.8
学前心理学
42
32
76.2
10
24.8
学前教育学
60
42
70
18
30
幼儿游戏活动设计与指导
32
16
50
16
50
幼儿园教育活动组织与指导
392
196
50
196
50
合计
568
318
56.0
191
44

附 艺术技能课程理论与实践课时比例

课程名称
计划学时数
总课时
理论课时
所占总课时%
实践课时
所占总课时%
声乐
77
62
80
14
20
琴法/风琴·电子琴伴奏编配弹唱
154
112
75
42
25
舞蹈
118
94
80
24
20
美术
118
94
80
24
20
现代教育信息与技术
13
10
80
3
20
合计
474
371

103
21.7

说明：学前教育专业与艺术专业技能课的实践部分是指，在这些课程实施过程中，结合相关的内容到幼儿园进行观察幼儿身心发展和活动的表现、见习典型活动、设计教育活动方案并模拟进行尝试组织幼儿园教育活动、自己设计或帮助幼儿园教师制作课件等；琴法、舞蹈部分则表现为幼儿歌曲的弹唱或舞蹈的训练、创编;美术部分则表现为幼儿园实用美术，如简笔画、儿童画等。