鉴赏诗歌的意象意境资料.pptx

你的你的泪光泪光柔弱中带伤柔弱中带伤惨白的月弯弯惨白的月弯弯勾住过往勾住过往夜夜太漫长凝结成了太漫长凝结成了霜霜是是谁谁在在阁楼阁楼上冰冷的绝望上冰冷的绝望雨雨轻轻弹轻轻弹朱红色的窗朱红色的窗我一生在我一生在纸纸上被上被风风吹乱吹乱梦梦在远方化成在远方化成一缕香一缕香随随风风飘散你的模样飘散你的模样菊花菊花残满地伤残满地伤你的你的笑容笑容已泛黄已泛黄花花落人断肠我心事静静淌落人断肠我心事静静淌北风北风乱夜未央乱夜未央你的你的影子影子剪不断剪不断徒留徒留我我孤单在孤单在湖面湖面成双成双诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之 意象意象 意境意境【考纲解读考纲解读】2015高考新课标高考语文考试大纲高考新课标高考语文考试大纲和考试说明对本考点总体要求是和考试说明对本考点总体要求是“阅阅读浅易的古代诗文读浅易的古代诗文”，同时做出两点具体，同时做出两点具体要求：要求：（1）鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言和表达、语言和表达技巧。技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态评价文章的思想内容和作者的观点态度。度。能力层级为能力层级为D，属于，属于“鉴赏评价鉴赏评价”范畴。范畴。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。借景抒情（借象达意借景抒情（借象达意）知识准备知识准备意象意象1 1、象、象即即“形象形象”。就是文学作品中展示出来的生活就是文学作品中展示出来的生活 图画图画 ，一般可分为人物形象和自然景物形象。，一般可分为人物形象和自然景物形象。人物形象：诗中的人物和抒情主人公。人物形象：诗中的人物和抒情主人公。景物形象：诗中描写的景、物景物形象：诗中描写的景、物 。2 2、意、意即情感或态度即情感或态度(就是诗人要表达的思想情感就是诗人要表达的思想情感)意象意象“意意”与与“象象”的结合，即融入了的结合，即融入了诗人主观感情的客观形象。诗人主观感情的客观形象。古诗常见意象集释古诗常见意象集释植物类植物类（比喻或象征）（比喻或象征）芳草、芭蕉、梧桐、梅花、松芳草、芭蕉、梧桐、梅花、松柏、竹、菊花、牡丹、桃花柏、竹、菊花、牡丹、桃花动物类：动物类：杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、杜鹃、乌鸦、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉蟋蟀、蝉 、猿、燕、猿、燕自然类自然类：白云、明月、水白云、明月、水 梅花象征梅花象征高洁高洁 菊花象征菊花象征坚贞坚贞 桃花象征桃花象征美人美人 扬花象征扬花象征飘零飘零 牡丹象征牡丹象征高贵高贵 千千 秋秋 “月月”影影“明月明月松间照，清泉石上流松间照，清泉石上流”“东船西舫悄无言，唯见江心东船西舫悄无言，唯见江心秋月秋月白白”“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月残月”“二十四桥仍在，波心荡、二十四桥仍在，波心荡、冷月冷月无声无声”明月明月清朗之月清朗之月秋月秋月冷寂之月冷寂之月残月残月伤离之月伤离之月冷月冷月凄清之月凄清之月诗歌意象有规律，把握技巧好记忆；诗歌意象有规律，把握技巧好记忆；杜鹃猿鸣话杜鹃猿鸣话凄凉凄凉，雨打梧桐，雨打梧桐离别离别意；意；冰雪蝉鸣喻冰雪蝉鸣喻高洁高洁，凌寒，凌寒坚韧坚韧松梅喻；松梅喻；挺拔翠竹亮挺拔翠竹亮风节风节，斗雪菊花，斗雪菊花傲骨傲骨义；义；落日黄昏落日黄昏迟暮迟暮感，流水落红感，流水落红伤春伤春去；去；红豆寄寓红豆寄寓相思情相思情，送别送别长亭共短亭；长亭共短亭；羁旅羁旅驿站游子意，望月听笛驿站游子意，望月听笛乡情乡情浓；浓；蓑衣斗笠指蓑衣斗笠指隐士隐士，渔樵垂钓，渔樵垂钓闲适闲适情；情；鸳鸯连理鸳鸯连理生死恋生死恋，孤城关山，孤城关山戍卒戍卒行。行。常见意象的象征意义常见意象的象征意义真题探究真题探究（20132013.辽宁高考）阅读下面这首宋诗，完成题目辽宁高考）阅读下面这首宋诗，完成题目竹轩诗兴竹轩诗兴 张鎡张鎡柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6 6分）分）答答 案案 本诗塑造了一位本诗塑造了一位闲适闲适、洒脱洒脱、高雅高雅的诗人形象。的诗人形象。通过对通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽等简朴清幽生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；得；“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等反应了诗人洒脱的人生态等反应了诗人洒脱的人生态度度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表现了诗人高雅的等意象表现了诗人高雅的人生志趣。人生志趣。答题要点答题要点1 1、找意象找意象。从诗歌中找到符合题干要求。从诗歌中找到符合题干要求的意象。的意象。2 2、析特点析特点。结合诗句，分析意象被赋予。结合诗句，分析意象被赋予的独特含义。的独特含义。3 3、说作用说作用。从不同角度分析意象起到的。从不同角度分析意象起到的作用，尤其是诗歌中某些独特的意象作用，尤其是诗歌中某些独特的意象对表达情感的作用。对表达情感的作用。意境意境由意象构成的，在由意象构成的，在整体整体上耐人上耐人 寻味的诗歌艺术境界。寻味的诗歌艺术境界。知识准备知识准备意境意境意象与意境的关系意象与意境的关系如果意象是文字，意境就是书法艺术如果意象是文字，意境就是书法艺术如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋 品味意境，就要借助意象品味意境，就要借助意象课内举例课内举例大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。常见意境术语常见意境术语 雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡 清幽明净清幽明净 明丽清新明丽清新 清新自然清新自然 安谧美好安谧美好 恬静优美恬静优美 幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静 孤寂凄清孤寂凄清 萧瑟凄凉萧瑟凄凉 凄婉迷离凄婉迷离 提问方式提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？分分 析析 意意 境境 题题 型型提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或的角度对某首诗或词作一赏析。词作一赏析。枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1 1 在诗中作者写哪几种景物？这些景物构成一在诗中作者写哪几种景物？这些景物构成一幅怎样的画面？幅怎样的画面？景物：景物：月落、乌啼、满天霜、江边的枫树、月落、乌啼、满天霜、江边的枫树、渔火、寒山寺，客船。渔火、寒山寺，客船。（意境）构成一幅幽寂清冷的秋夜图。（意境）构成一幅幽寂清冷的秋夜图。2 2 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？情？写出作者孤独寂寞、愁绪满怀的情感。写出作者孤独寂寞、愁绪满怀的情感。答题要点答题要点1 1、找出诗中的意象，展开联想和想象，、找出诗中的意象，展开联想和想象，用自己的语言用自己的语言再现画面再现画面。2 2、点明景物所营造的、点明景物所营造的氛围特点氛围特点，能用两，能用两个双音节形容词概括出来。个双音节形容词概括出来。3 3、表达了诗人什么样的、表达了诗人什么样的思想感情思想感情，或给，或给人什么样的启示和思考。人什么样的启示和思考。答答 题题 格格 式式绘景绘景+析境析境 +悟情悟情 本诗通过描写本诗通过描写等景物，营造等景物，营造了了氛围氛围/意境（描绘出一幅意境（描绘出一幅的的图画）图画），表达了，表达了的感情。的感情。特别提示特别提示：题目中如要求结合诗句作题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。象进行具体阐释。绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗表达了诗人怎样的感情人怎样的感情?请结合诗句简要分析。请结合诗句简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景。这是一幅明净绚丽的春景图图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。参考答案参考答案解解答答要要点点1 1、概要地交待所写之景、点明营造意境之象。、概要地交待所写之景、点明营造意境之象。2 2、概括景物所营造的氛围特点。、概括景物所营造的氛围特点。3 3、描述所蕴含的感情、描述所蕴含的感情“鉴赏意象意境鉴赏意象意境”复习建议复习建议1 1、重视积累，博闻强识。、重视积累，博闻强识。2 2、重视思路，训练步骤。、重视思路，训练步骤。3 3、多答多写，、多答多写，“点点”到到“面面”到到