九寨沟设计.docx

作业2
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第十篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文描写形象、生动，文字优美。四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言积累比较丰富。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。要让学生领略到课文中的风景美，这是这篇课文显现的一个教学目标，但与此同时，也不能疏忽课文中的文字美。风景美与文字美应融为一体，教学中，要让学生进一步品读描写九寨沟的文本，感受其中的语言之美，了解作者是如何抓住事物特点，写出其美的。我们要学会遣词造句，抓住事物特征，表现其美。
为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口。因此，我把教学目标设计为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
为达成目标，课前预习让孩子们充分读书。疏通课文，解决拦路虎。
开课伊始，课件出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。学生们看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式来说一说。
从而激发孩子们的求知欲，引出：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑和珍禽异兽”到底是什么样的。
出示：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
大家读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
这个时候，再把绣球抛给孩子们。“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑和珍禽异兽”就在课文中，用你的眼睛去发现，去感受“人间仙境”的美丽。给时间孩子们去自由读课文，重点落在3、4自然段，语言文字的魅力是无穷的，可以让学生多读，并发挥想象，他们说出来的，比看到的图画还要美丽呢！
接着趁热打铁，再从学生的感受入手，“你体会到了什么？”你有什么感受？“’等等问题，让其尽情畅谈自己的收获、感受，教师顺势：“就读出你的感受”“能将你的这种感受读出来吗？”“读出你的理解” “带着你的这种体验去读”
...............
学生如果有深切的感受和体验，相信他能读好，而不应该是：教师强加给学生，要求学生怎样读，读出什么。
等待时机成熟后，开始检查孩子们的读书效果。围绕上述中心句，讨论并归纳答案，板书。对照自己刚才所画的词句和板书，让孩子们再次谈感受。学生可各抒己见。
接着，引领孩子们品读课文。你们都感受到了九寨沟的美，能读一读，也让老师感受到吗？进行品读，评价。
最后，小结课文，布置作业。1.练习背诵课文有关段落。2.试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。3.搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。