中考语文名著复习.doc

透视考点 有效训练中考名著阅读复习策略金山实验学校 朱开娟中考名著阅读复习面广量大，由课本上的6本已经增至10本，如何在两个月的时间里，使复习达到最佳效果，这是所有语文同仁的困惑，下面我就把我们备课组的一些不太成熟的想法和大家做一个交流。一、弄清考点要求，把握复习方向，指导学生储备必要知识纵观近几年镇江市语文中考试卷，名著阅读考查呈现出考点覆盖面由单篇到多篇的趋势，而且分值也由3分增加到6分，大大提高了师生对名著复习的重视程度。不过在【考试说明】中也明确写到要求对名著中人物和情节有所了解，因此考试难度并不大，以识记为主辅以简单的理解评价。在中考复习期间，教师要指导学生自己归纳与整理。近几年镇江市中考名著阅读，主要考查学生对名著涉及到的作者、选文的出处、故事情节的辨析或简介、主要人物的外貌描写及性格特点，识记与作品相关的诗句、名言等，命题侧重于名著中的人物和情节。因此在复习中就要让学生抓住“人物和情节”这两大重点展开，熟悉主要人物的重要事件及形象特点，对人物形象能够进行恰当的的评判和鉴赏；同时对与主要人物相关的一些次要人物也能有所了解，熟悉他们身上所发生的一些主要事件，了解他们的性格特点，对这些次要人物的形象也能进行恰当的的概括。只有抓住主次人物的形象特点和主要事件，把重点放在对名著的主要故事情节或重要场景、人物形象的梳理上，才能使学生不会脱离重点，偏离方向，纠缠于名著的细枝末节，失去阅读名著的真正意义。同时教师应根据平时自己阅读所整理的原生态的名著资料，加以归类与整理，这将成为学生复习阶段有效的资源。当然这个工作复杂繁琐，靠一个人是难以完成的，这得依靠我们的教研组、备课组，依靠所有语文教师的力量，完成一套宝贵的资源。这些资料应既是对原著精髓的浓缩，又能影射原著的各个章节，窥一斑而知全貌。资料的汇编可以从作者简介、写作背景、故事梗概、人物关系、人物主要的性格特征、主要人物的精彩片段或重要章节、名人名言、阅读感受、艺术特色等多个角度进行梳理、整合、归纳，注重内容的系统简洁、条理清晰，便于学生复习记忆、也便于引导学生查找翻阅原著内容。二、分清内容轻重，合理统筹安排，提高复习效率今年中考名著有10本书，内容较多，所以合理安排显得极为重要。对于九年级所要求的五本名著：上学期的格列佛游记和骆驼祥子童年各花了一个多月的时间完成，下学期的朝花夕拾已经利用寒假进行阅读，并有相关的检测跟进，名人传需要花两个月左右的时间才能读完，这本名著学生普遍反映难度，兴趣不大，不易看懂，因此在读书的过程中，必要地穿插读书活动和阶段性检测，使得学生能扎实掌握。在最后的两个月中，我们计划把名著以中外作品划分，分类复习。中国名著：骆驼祥子朝花夕拾水浒传西游记外国名著名人传童年格列佛游记钢铁是怎样炼成的汤姆索亚历险记鲁宾孙漂流记，外国名著亦可以把三部游记放在一起复习。我们计划先复习中国名著，再复习外国名著。对于10本名著的复习时间不宜过分集中，应该分散到各周中进行，采取各个击破的方法，保证复习的效果。在复习前几天，就要安排好本次所复习名著的内容，并有计划的推进，确保在复习课前让学生再次完整的浏览这本名著的内容，重点关注平时在书中的圈点记号及章节性的归纳概括内容，唤醒沉睡已久的记忆。也鼓励学生边看边设计题目，并由组长收集，教师甄别优劣，形成丰富多样名著阅读题库。课堂复习中用好这些来自学生的题目，在师生互动中，提高复习效率。三、要明确名著阅读的拟题角度和形式，引导学生了解题型的规律、特点镇江市近两年来的名著阅读考查，从我个人的理解，名著考题出现了由单一名著转向多部名著，一般能综合考查6本名著内容，当然无论是选择题还是填空题、简答题往往都是围绕最基本的主要人物，重要情节加以考查。因此通读名著是关键，老师集中印发提纲的做法也行不通。【2012年镇江】（1）下列对名著内容表述不正确的一项是（2分）（）A.格列佛游记中有许多荒诞的故事。在飞岛国，如果人民抗缴税收，国王就把飞岛停在他们的头上，剥夺他们享受雨水和阳光的权利。B名人传中，贝多芬惟其痛苦，才有快乐这句充满豪情的名言，正是他一生的写照，今天已成了勇敢者的座右铭。C父亲的病中多次写医生开出的奇特药引，如陈莲河医生开出的最平常的药引是“蟋蟀一对”，而且“要原配”，目的是为了讽刺所谓的名医实际上是误人性命的庸医。D在学校里，汤姆通过认真背诵圣经，积累到九张黄条，十张蓝条，凭此换取了学校颁发的奖品：一本圣经。（2）阅读骆驼祥子选段，在横线上填写作品中的人名。（1分）婚夕，祥子才明白：并没有怀了孕。像变戏法的，她解释给他听：“要不这么冤你一下，你怎么会死心塌地的点头呢！我在裤腰上塞了个枕头！哈哈，哈哈！”（3）阅读水浒传选段，回答问题。（3分）卢俊义道：“可以回避否？”吴用再把铁算子搭了一回，便回员外道：“则除非去东南方巽地上，一千里之外，方可免此大难。虽有些惊恐，却不伤大体。”卢俊义道：“若是免的此难，当以厚报。”吴用道：“命中有四句卦歌，小生说与员外，写于壁上，日后应验，方知小生灵处。”卢俊义叫取笔砚来，便去白粉壁上写。吴用口歌四句：芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游，义士若能知此理，反躬逃难可无忧。文中“去东南方巽地上一千里之外”必须经过什么地方？吴用让卢俊义去那里避难的用意是什么？（2分） 吴用的四句口歌暗藏什么玄机？（1分） 【2013年镇江】名著阅读。（6分（1）下列对名著内容的表述有错误的一项是（2分） （ ）A汤姆认为当“海盗”比当“印第安人大酋长”更有前途，于是和乔、哈克一起去杰克逊岛当“海盗”。B为了夺取生辰纲，晁盖等人进行了周密分工，其中阮小二负责卖酒，白胜扮作贩枣子的客商。C范爱农是浮水的好手，不容易淹死的，但那天他喝醉了，冒着风雨到船舷上小解，所以鲁迅最终不明白他究竟是失足还是自杀。D有一次，阿廖沙的外祖父毒打外祖母，从复活节的第一天日祷起，一直打到晚上，用拴马的缰绳打，想到什么就用什么打。（2）阅读鲁滨逊漂流记选段，在横线上填写作品中的人名。（1分）他又把头垂到我脚下，像他以前做过的那样，把我的另一只脚放在他的头上，表示臣服和归顺，让我明白他会为我效劳一辈子。我理解他的大多数意思，并表示很愿意接纳他。我开始跟他说话，并教他跟我说话。首先，我让他明白他的名字叫“ ”，这是我救他性命的那一天，我给他起这个名字，是便于自己记住这个日子。（3）阅读西游记选段，回答问题。（3分）那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。罗刹女为什么一听到“孙悟空”三个字就怒上心头？（1分） 罗刹女不愿借扇给孙悟空，于是引发了一场恶斗，她是怎样退敌的？孙悟空又是用什么办法来应对罗刹女的？（2分） 从以上两例看来，第一题都是单选题，能综合考查四部名著，要注意认真审题，回顾名著中有关的重要人物与情节，加以辨析。例如2012年的考题就不难发现D选项汤姆如何得到圣经的过程与原著不符，原著中的汤姆是个很顽皮的孩子，他用让别人满足的小东西和别的同学换的红，蓝，黄票后得到的，题干中的认真背诵就错误了。再如2013年的考题B选项实则考的是智取生辰纲的过程，人物和情节是否对号入座。回到原著也在这个情节中也没有具体写出人名，给读者设下悬念，但需仔细推敲才能发现是白胜卖酒，卖枣子的：晁盖、刘唐、公孙胜、吴用、阮氏三雄。因此这题就显然增加了难度。当然也可以用排除法来做选择题，把一下子能确定正确的剔除，再加以选择。第二题基本都是填空题，填写主要人物人名，难度不大。第三题为简答题或加以简单分析。这主要考查的是学生对名著情节的熟悉程度。因此需要知道学生完整的表述答案。四、要教给学生名著阅读题的答题策略，指导学生规范答题备考时，要特别注意从宏观上了解名著阅读题型的规律、特点，微观上掌握解题的技巧和方法，减少答题的失误。1审清题目要求，涵盖答题要点。题目是命题者根据命题意图所提出的要求，答题就必须根据这个要求回答。是要求简述故事情节、情景或事件，还是要求概括主要内容、人物性格或思想意义，一定要审视清楚。同时看清题干要求，是单选还是多选，是选择正确的还是选择错误的，都要一一做好标记。2找准切入角度，把握表述内容。审清题目后，就要注意找准切入的角度。是从情节角度，还是从人物角度；是从情节的起因，还是从情节的结局切入要判断清楚。3准确回答问题，切忌张冠李戴。简述时要抓住记叙的“六要素”时、地、人、事、因、果，准确表述答题内容，即要把事情的起因、经过和结果交代完整，而起因和结果只要简单一两句交代即可，应把重点放在对经过的介绍上。在简述时既不要具体的描写，也不要加以分析和议论。事件、场景、经历的过程要素以及所涉及的人物关系应准确，力避颠三倒四、张冠李戴。虽然，每个人对同一件事情的陈述可能有所不同，但一定要做到故事要完整，重点要突出，细节不失真。4理清答题脉络，简洁流畅表达。一般来说，都是要求考生简述问题，“简述”就是要求“简洁叙述”，可是有的考生，因为难以理清答题脉络，回答问题常常拖泥带水，严重影响了答题的效果。同时要重视语言表达的训练，规范语言表达的习惯，减少错字、语病和乱用标点符号的现象，规范作答。历年来我们发现学生在名著考试中，做简答题好于填空题，做填空题好于选择题。选择题的失分率是最高的。选择题看似简单，其实我们认为难度也是最大的，一虽然名著阅读的考试内容广博而庞杂，但是也有一定的方法、规律可循，只要吃透考点、把握方向、根据题型规范训练，学生的名著阅读就能得到一定程度的提高！以上就是我们备课组一些不成熟的想法和做法，望各位老师多提宝贵意见。