《3的乘法口诀》教学设计_高兴江.doc

《3的乘法口诀》教学设计
-------需要几个轮子
田庙乡田庙小学 高兴江
教学内容
本册教科书第36—37页“需要几个轮子”----3的乘法口诀。
教学内容分析
教科书创设了“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子个数之间的对应关系，列出乘法算式，编出3的乘法口诀。日常生活中，5个5个数或2个2个数比较常见，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意练习的安排，不仅包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
教学目标
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展学习的能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行表内的口算，解决生活中简单的乘法问题。 4、培养学生初步的观察、分析、推理等方面的能力，激发学生学习的兴趣。
教学重点
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。

教学难点
理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、 创设情境，激趣导入
师：同学们，我们玩个“抢答游戏”好吗？一辆三轮车有几个轮子？
生：3个。
师：那三轮车的数量再多一些，6辆，9辆，你们知道吗？这节课我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系。(板书：需要几个轮子)
二、 活动探究，获取新知
（一）整理数据，完成表格。
1、1—3辆带着填。
师：让我们一起边数边整理表格（课件），1辆车有三个轮子，2辆车有几个？3辆车有几个？
2、4—9辆自己填。
师：你能按照老师的方法自己完成表格吗？看谁完成的又正确又快。
3、汇报
（1）、生说答案师板书。
（2）、处理7辆共需要多少个轮子？
（3）、填完后小组交流讨论从表格中发现什么规律？
（二）数形结合，编写口诀。
1、看图列算式
1×3＝ 2×3＝ 3×3＝
3×4＝ 3×5＝ 3×6＝
3×7＝ 3×8＝ 3×9＝
2、利用刚才的表格，仿照２、５的乘法口诀进行编制。
3、生汇报，师板书。
（三）多种形式记忆口诀。
1、读口诀。
（1）齐读 （2）拍手读
2、想一想，怎样记住3的乘法口诀？
（1）、后一句口诀中的结果比前一句多3。
（2）、俗话说：“不管三七二十一＂。 知道了三七二十一，就知道了三八二十四。（只要有道理，教师就要给予肯定。）
3、背口诀。
（1） 自己背 （2）齐背
4、游戏：对口令
三、巩固练习----练口令
1、师生练口诀。
师：一个三角形有3条边，一三得三；两个三角形有6条边，二三得六；谁能接着往下说。
2、小兔子回家。
课件出示算式，让学生根据口诀，看算式，直接说得数。
3、走进生活。
板书设计
需要几个轮子
3的乘法口诀
1×3=3　 　一三得三　　 3×6=18 三六十八　　　
2×3=6　 　二三得六 3×7=21 三七二十一
3×3=9　 三三得九 3×8=24 三八二十四
3×4=12　 三四十二 3×9=27 三九二十七
3×5=15　 三五十五