学会选材教学设计.doc

材料的选择
晋中师专附校初中部 张小棠
教学目标
1、 读病文，发现写作中存在的选材问题。
2、 归纳并明确选要求和忌讳问题。
3、 当堂并完成选材训练。
教学重点
明确选材要求，学会选材方法。
教学时数 一课时
教学过程
一、 情境导入
二、 出示日常写作训练题目及病文
写作训练一
运用先抑后扬的手法写你心里的一个人（家人、朋友、同学……），二三百字即可。
写作训练二
你是我最___的人（牵挂，感激，敬佩……）
要求：将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章。……
学生读病文并找到病因，提出修改意见。（ppt展示学生习作）
三、出示优秀习作
你是我最贴心的人
一考生
坐在考场上，猛烈的风刮得窗户哀哀呻吟，我想起了你，我最贴心的人。
“哼，我才不是感冒灵”
自从进入中考倒计时，我们一家便都开始紧张起来，将我保护得如同一只温室里的熊猫宝宝，即便如此，前段时间突如其来的一场大雨把我浇得透心凉，还没来得及“心飞扬”，就已经“病殃殃”，你一边埋怨自己没有让一切静止然后送伞的超能力，一边四处寻方问药，比较哪种药药效好，副作用小，眉头皱了几天。后来，你终于选定了“999”感冒灵，天天给我冲几包，我窝在沙发上，手里摇晃着半杯冲剂，学着电视上的广告说：“老爸，你是我的感冒灵哦。”你抬头，一脸不屑：“哼，我才不是感冒灵。我是暖暖的老爸，很贴心。”自此，你便自封为我最贴心的人。
“这个不能吃!”
中考近了，你却比我还紧张，一贯号称君子远庖厨的你，成天琢磨哪些菜品搭配起来营养合理，哪些可能会让人不舒服，然后给妈妈科普。久而久之，妈妈也不耐烦了：“许百科，你一个不做饭的人能不能别在这科普碍事!”你总是呵呵笑着，该科普的内容却一字不落。
不仅如此，你还开始全方位监督我的饮食。天气炎热，我刚从冰箱里抱出半个西瓜，准备享受一番，却被你半路“拦截”：“这个不能吃，万一肚子疼了怎么办?”“好好，不吃。”碰巧妈妈问我晚上想吃什么菜，我随口点了个你最喜欢的鱼烧豆腐，心想这你应该没啥话说，不想你却一脸“忍痛割爱”：“这两天我不吃这个!豆制品吃了田田可能要不舒服的。”我不由得惊呼：“老爸，你不用那么拼吧?”你却笑得一脸无奈：“唉，谁叫我是你最贴心的人来着……”
“柠檬味道香不香”
终于，该中考了，今天早晨，我刚与被窝分离，靠在床头迷糊着醒困，鼻间突然一股柠檬清香，耳边传来你得意的声音：“来来来，闻闻看，柠檬味道香不香。”我睁开眼睛，原来是一块白色的橡胶垫字板。
橡胶怎么还有柠檬味?正疑惑着，妈妈进来了，无奈地看一眼你，慢慢说道：“你爸一周前跑了各大文具店，选了个质量最好，垫着写字最舒服的，就是橡胶味道不好闻。他怕你考试时闻着难受，便用柠檬泡水，泡了它将近一周，然后再洗干净拿给你，真是没见过哪个男的像你爸那么心细……”我几乎要哭了，你却一脸骄傲得意：“那是，我可是女儿最贴心的人哪……”
现在我坐在考场上，窗外渐渐平静，我想到了你送考时的情景：你挥挥拳头，对我说“田田加油！”是的，我会加油，为了我，也为了你——我最贴心的人，爸爸!
四、学生总结选材忌讳及要求，教师明确。
选材七忌
•忌虚假
《你是我最思念的人》妈妈去世，爸爸遭遇车祸……
《你是我最佩服的人》——“与坏人搏斗“扶老奶奶过马路”
•忌空洞
《我的爸爸》没有真实的事例和生动的细节支撑，而是用大量抒情议论对人物评头论足，让自己的思想代替人物的思想。
•忌平庸
《赶会》《你是我最感激的人》过生日吃、喝、玩……
•忌杂乱
《你是我最佩服的人》材料多而杂乱无序
•忌老旧
《你是我最感激的人》
父母：送伞、送医院 …… 老师：补课、考后谈话……
同学：考试求助、转学……
•忌陌生
《我的偶像》对偶像一知半解，信息错误，张冠李戴。
•忌虚幻
穿越、玄幻……
选材要求
1、准确无误
围绕命题要求和中心思想选择材料。
2、真实典型
来源于生活，要表达真实的感受和体验；要做到以少胜多，以小见大。
3、健康积极
传播正能量，弘扬真善美。《我的邻居》《你是我最讨厌的人》
4、新颖鲜活
社会是个大舞台，生旦净末都精彩（社会生活……）
五、写作实践
课本99页二、三题，任选一题，确定中心，并列出所选择材料。
教学反思