七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday（第1课时）教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级上册英语教案.doc

When is your birthday
Unit 8
When is your birthday?
Period 1
Content Section A 1a, 1b, 1c, 1d; 2a, 2b, 2c, 2d
教学目标要求
1．能够初步谈论自己或家人、朋友的生日，并能简略回答此类问题，如：When is your birthday? It’s on January 5th.
2．能够使用目标语谈论年龄，如：How old are you? I’m thirteen.
3．学会使用常用的日期以及序数词的基本词汇，如January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, party, first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth等。
4．能够正确使用常用表达，如：happy birthday, how old, birthday party, see you 等。
5．能在教师指导下初步理解并掌握名日期表达法。如： in July，on January 5th.等。
6．能认读并能工整书写所学单词：如January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, party, first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth等。
7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：When is your birthday? It’s on January 5th.

教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3 m
1
复习小学已学过的月份，导入生日的话题
教师指着ppt上的关于季节和月份的图片，与学生进行互动的对话活动。
T: Class, do you like the pictures?
S: Yes.
T: They are about months. How many months are there in a year? (教师板书单词并领读：month)
S: Twelve.
T: Good! Can you say them?
S: January, February, March, April ...

2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
学生双人活动，教师抽查几对学生

导入
时间
1 m
3
导入新课话题
T: Let’s watch another conversation.
Well, we’re going to learn Unit 8 When is your birthday?

4
引入单元标题
教师板书：
Unit 8 When is your birthday?
教师随机提问学生：When is your birthday?

1a
时间
8 m
5
读图，了解对话情景—地点和谈论的话题
T: First, look at the picture. Then, answer:
Where are the students?
What are they talking about?
You can answer either in English or in Chinese.
(They’re in classroom. They are talking about months.)

6
运用5的课件，激发学生运用小学曾学过的月份表达自己的生日
1. 教师事先了解本班学生的生日分布，课上引导学生看主题图中的日历或自带日历，提问学生：When is your birthday, XX?
学生在日历中指出自己的生日，并回答：My birthday is in July.
教师板书单词：July。
依此模式教学表示十二个月份的单词。

7
听录音并跟读，教师纠正十二个月份的发音
月份的单词多为双音节词和多音节词，教师可结合附录中的语音练习，让学生准确把握重读和非重读音节。

1b
时间
5 m
8
询问月份在一年中的顺序，引出从“第一到第十二”序数词的学习
T: Do you know the first month of a year?
S: It’s January.
以此方法初步教学与月份相对应的序数词：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth，为下一步谈论生日作好铺垫。

9
引导学生再次观察主题图，体会基数词和序数词的区别
T: When is your birthday?
S: My birthday is on June 3rd.
教师指导学生体会基数词和序数词的区别，并意识到表达日期时应用序数词。

10
通过听力导入询问生日功能项及其答语(目标语)
T: When is your birthday?
S: My birthday is on October 2nd. .
T: Let’s do listening practice. Don’t look at your books. Listen carefully. Then tell me how many conversations you hear.

11
听辨对话，感受目标语
1. 听录音，完成1b练习。
T: Now open your books and look at 1b.
Listen again and number the conversations1-3 .
2. 核对答案。
12
视听会话的动画，并模仿跟读会话
Look, listen and repeat.
电子书动画
1c
时间
5 m
13
组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话

14
针对目标语进行控制性的实践活动
1. 教师与学生就其生日进行互动交流为全班做出示范。
T: When is your birthday？
S1: My birthday is on…
T: When is your birthday？
S2: It’s on…
2. 学生两人一组进行生日日期问答。教师巡视并及时给予必要的帮助。
3. 邀请三组学生向全班学生表演对话。
2a
时间
2 m
15
学生试读数词
T: Well, look at the numbers. How do you read them in English?

16
听录音并跟读，初步掌握1st–31st序数词的读音
（教师注意给学生示范th-的发音要领：伸出舌头，上下牙轻咬舌尖。）

17
复习学过的基数词1–31，找出记忆序数词1st–31st读音的方法
T: Can you say the numbers from one to thirty-one?
教师引导学生关注2a中序数词词缀的变化。
学生两人一组进行问答，以此巩固序数词的使用。
S1: When is your birthday?
S2: It’s on …

2b
时间
4 m
18
听力实践，从对话中获取信息
1. 听前教师引导学生看图并提示对话语境。
2. 学生听第一遍录音，完成2b的活动。
3. 核对答案。

2c
时间
3 m
19
听力训练，引导学生整体感知如何运用所学的月份和序数词讨论生日
1. 听前教师提示学生：录音中与教师直接对话的只有Alice和Eric，为什么会出现另外两个学生Frank和Jane呢？
引导学生在听前作好准备：提醒学生要特别关注代词my, his和her以及与它们对应的日期信息；先听清楚谈论的人名，再抓住与之匹配的日期，这样不至于混淆。
2. 学生完成2c练习。

20
板书，达到核对答案和强化目标语双重作用
When is Alice’s birthday?
When is Frank’s birthday?
When is Eric’s birthday?
When is Jane’s birthday?
学生两人一组，通过问答形式核对答案，并相互追问答案依据。
21
听录音并跟读，学习和纠正语音语调
1. 教师提醒学生模仿录音中的语音语调，尤其要注意所有格’s的发音。
2. 教师提醒学生所有格的用法，以及’s的读音，可以在黑板上标注’s的音标：Alice’s , Frank’s, Eric’s, Jane’s

拓展
时间
5m
22
运用目标语进行小组内生日调查，达到学以致用的目的
小组内练习对话，巩固目标语：询问生日以及回答，完成表格。

小结
时间
3 m
23
本活动的归纳反馈强化本节课学习目标，进一步巩固目标语。
1．抽查两组学生的会话表演。
2．教师在学生会话完成后询问学生：
T:When is your birthday?
S: It’s on ….
T: When is your father’s birthday?
（提醒学生序数词的变化。）

作业
时间
1m
24
Homework(布置作业)