晋升中学一级语文教师职务申请.doc

拟评中学语文一级教师职务申 请 书申请人：马开兴，男，汉族，生于1975年9月14日，中共党员，大学本科文化。1994年7月毕业于四川省南部县师范学校普师班，同年8月被分配到三清小学任教，一直担任初中班主任工作和语文教学工作到现在。2001年9月2003年7月参加绵阳师范学院汉语言文学专科班函授学习，并获得汉语言文学专科文凭。2007年9月2010年6月参加西华师范大学汉语言文学本科班函授学习，并获得汉语言文学本科文凭。1998年12月被县职改办评聘为小学一级教师，2001年3月被县职改办评聘为中学语文二级教师。参加工作以来，在上级主管部门、学校领导的关怀下，在师生和家长的理解支持下，我严格要求自己，勤勤恳恳工作，踏踏实实做事，每期按质按量地完成了上级主管部门交给我的教育教学任务，通过十几年的辛勤工作，我在各个方面都取得了显著的成绩。根据我十几年来的工作业绩和政治思想表现，以及现行国家有关评职政策，我完全具备了申报中学一级语文教师的条件。故特此向组织提出评职申请，请组织考核、审查、批准为盼！ 南部县三清乡小学教师 马开兴 2010年10月19日关于马开兴同志拟评中学语文一级教师单位综合推荐材料马开兴，男，汉族，生于1975年9月14日，大学本科文化，中共党员，南部县三清乡人， 1994年7月毕业于四川省南部县中等师范专业学校普师班，1994年8月参加教育工作，任三清小学语文教师。1998年12月被县职改办评聘为小学一级教师， 2001年9月通过成人高考考入绵阳师范学院汉语言文学专科班函授学习，2001年3月被县职改办改聘为中学语文二级教师，2003年7月大专毕业， 2007年10月参加全国统一的专升本考试，顺利考入西华师范大学汉语言文学本科班函授学习，于2010年6月本科毕业。南部县青年骨干教师。现担任三清乡小学初中语文教学和班主任工作。该同志热爱党，热爱人民，拥护社会主义制度，坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，积极参加政治学习，讲政治，讲正气，讲学习，认真践行“三个代表”的重要思想。服从学校的工作安排。与同事团结协作，遵纪守法，爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，始终以一个优秀共产党员的标准严格要求自己，永葆共产党员的先进性。有着过硬的政治素质和良好的教师职业道德品质。，该同志从参加工作以来，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真履行自己的职责。在课堂教学中，以课程标准为依据，以学生为中心，以丰富多彩、灵活多样的授课方法进行教学，开阔学生的视野，培养学生的创新精神和实践能力，促进了学生全面发展。工作期间从来不迟到，不早退，每期坚持出满勤。按要求认真做好教学“六认真”工作，在学校月查量化中，均获得优秀等级。在教育科研方面，充分利用现代教育技术平台，不断的整合各种教育资源，大胆地进行课堂教学改革，创新的运用各种教育方法，提升了自己的教育教学水平。自主归纳、总结出的初中语文“引、读、议、练”四环节教学模式，在南部县2002年首届课题实验经验交流会上，得到了教研室领导和与会教师的广泛赞誉。在县区级竞教比赛中多次获得等级奖。2006年，先后两次被县教研室选派到楠木、王家、盘龙、东坝等四个辖区献课。多年来，所教语文学科，一直位居全辖区前茅，多次被县、区主管部门表彰为“优秀教师”、“优秀教育工作者”、年度考核多次获得“优秀”。在长期担任的班主任工作中，该同志注重言传身教，用自己良好的师德形象去感召学生，对学生进行分层管理，分层教育。积极组织学生参加学校举行的各种活动，形成了良好的学风和班风。并有两篇班级管理经验论文在县级以上刊物中发表。综合马开兴同志在教育教学中所取得的成绩，按照“南部县中级教师职务资格推荐条件”以及学校中级职称评定考核细则，经民主测评和学校职称评审小组认真考核，一直同意推荐马开兴同志申报中学语文一级教师。南部县三清乡小学职称评审小组单位负责人： 2010年10月27日关于马开兴同志拟评中学语文一级教师职务做学生政治思想工作情况说明 “教师是人类灵魂的工程师”。这句话道出了作为教师的职业内涵：那就是既要教会学生文化知识，更要注重培养学生政治思想道德素质。在长期教育教学活动中，马开兴同志一直把做学生的思想教育工作放在首位，坚持以中学生守则中学生日常行为规范为准绳、以学生实际思想情况为起点、以主题班会与个别谈话相结合的方式，分层教育，分层管理。用自己良好的师德形象和人格魅力，以满腔的热情和慈父般的爱心去温暖、感染每一位学生的心。通过耐心细致地育人工作，历来他所带班的学生政治思想纯，道德修养高，经常得到了学校师生以及社会各界好评。该同志执教以来，对学生政治思想工作做到了：1、注重言传身教，率先垂范。古语云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。在学生面前，他首先以身作则，率先垂范，力争在学生心目中树立自己的威信。常常深入到学生生活中去，与学生交流谈心；节假日请学生到家里作客；为家境困难的学生送学习用具；课间十分钟尽量和学生在一起，听一听学生的故事，融入到孩子中间，成为孩子的知心朋友。同时，还注重用自己的行动为学生做榜样，让学生耳濡目染。如：说话文雅，举止端庄，顺手捡起一片废纸，随手关灯，给生病的学生送水煎药等小事，用自己的人格魅力和无声的行动教育孩子，让孩子们养成勤俭节约，相互关心的优秀品质，自觉形成爱清洁，讲卫生的良好习惯。2、因材施教，避免一刀切。俗话说：“一把钥匙开一把锁”，由于学生的思想动向具有不稳定性和时代性，社会形势又极其复杂，他善于对学生的政治思想动态作出预判。全面分析和掌握每个学生的身心特点以及学生的人生观、世界观。对不同的学生，采取不同的方法，提前进行思想教育，防患于未然。比如：对自尊心较强的学生，他就采取个别谈心的方式进行；对屡教不改的“德困生”，就以家访的形式，请求家长配合学校进行帮教。总之，他能因人而异，因材施教。3、加强家校沟通，形成教育合力。家庭对于学生的教育有着不可替代的作用，家长是孩子的第一任老师，家长的言行直接影响孩子的言行。针对农村学校留守儿童多，单亲子女多的特点，每学期他除了开好家长会外，更注重和家长的沟通。在他现在带的班中，留守儿童占了65%，其中有10个孩子是父母离异。为此，该同志一方面通过心理疏导，让学生知道父母的分开并不代表对孩子的遗弃。另一方面，还主动和这种家庭取得联系，并让这些家长对孩子多关心，多问候，让孩子觉得不孤独，感到家庭的温暖。 4、让学生在实践活动中得到熏陶。宋代诗人陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要让学生形成良好的思想道德品质，让社会的道德规范转化为学生的自觉行为，就要要求学生亲自参与实践体验。在学生政治思想工作中，他经常要求学生亲历实践体验。如：“当一天值日班长”、“当一天家”、“当一回校园清洁卫士”、开展徒步“远足”活动等等。通过日常生活和学习，通过具体的人和事，同伴之间的相互影响，引导学生在人际交往中相互学习，“见贤思齐”。让学生在接触生活，亲近生活中理解人生的真谛，养成良好的政治思想素质和优秀的道德品质。5、在课堂教学中渗透政治思想教育。课堂不仅是给学生传授知识的地方，更是培养学生健康心理、提升政治思想素质的地方。在语文教学中，该同志充分利用优秀文学作品对学生进行思想道德熏陶。如：利用文本就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信，对学生进行爱国主义教育；利用文本羚羊木雕对学生进行团结友爱教育；利用皇帝的新装对学生进行诚信教育等。寓教于学，让学生在掌握知识技能的同时，政治思想道德素质也得到提升。总之，该同志在做学生政治思想教育工作中，不仅做到了教好书，又注重了育人，班上学生的学习习惯、生活习惯良好，所带班多次获得县、区、校级先进班集体。他本人也多次被县、区、校评为“优秀班主任”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“安全先进个人”等光荣称号。 南部县三清乡小学 2010年10月27日