二下16《雷雨》陈楠金马小学.docx

《雷雨》第一课时教学设计　
教学目标：　　
1.认识5个生字，会写1个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
4.能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处。　
教学重点：能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
教学难点：能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处。　
教学过程：　　
一、 激发兴趣，导入新课：　　
1.PPT出示雷雨前视频，孩子们，我们先观看一段视频，请你认真地观察视频有些什么。
2.指名汇报：你看见了什么？这是要怎么样了？（要下雷雨了，对了，这就是雷雨前的景象）
3.今天我们就一起来认识夏天里我们常常能见到的雨——雷雨。
4.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解结构
1.那雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎么样的呢？让我们走进课文，一起去看看吧！打开书74页，认真读读课文，注意读准字音，读通句子。
2.PPT出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的三幅图，孩子们，你能按课文描写的顺序给它们排排顺序吗？（评价：真能干！读书读得很认真）PPT
3.小结：咱们课文就是这样，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这样的顺序来写的。板书：前、中、后　
三、随文认读，读中感悟“雷雨前”的景象。
1.过渡：小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。课文中是怎样向我们介绍雷雨前的呢？请一个小朋友读读1~3段，其他孩子边听边用圆圈圈出这部分描写的雷雨前的景物。PPT
2.指名汇报，贴黑板。
（一）感受“压”字
1.课文是怎么描写这些景物的呢？
PPT：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
2.齐读句子，孩子们，看看，这是怎样的云？（乌黑、黑沉沉）
3.看到这样的乌云你有什么感受？
4.小结：是的，看到这满天的黑沉沉的乌云，我们的心里有点害怕，感觉很闷...
5.你能带着这种心情读好这句话吗？2个
6.（孩子们不自觉地重读了这个字）出示字卡“压”，
(1)读读这个字，一声调读得真准。
(2)这个字可有意思了，孩子们观察观察这个”压“字，你仿佛看到了什么？（厂字头就像头顶的一大块一大块的乌云，盖在了土地上，小小的一点就是我）
(3)什么叫做压？动作理解
(4)抬头看见如浓墨般的乌云向你压下来，越来越接近地面，越来越密，你又有了什么新的感受？（透不过气，压抑、沉闷）
(5)这些感受都是一个“压”字带给我们的。（板书：压）　　
(6)指导朗读：带着这样的感受再读读这句话。（评价：乌云仿佛都到了我们的头顶了，好像快要掉下来了。）　　
7.雷雨前，乌云密布，大地变暗，这时，师引读：PPT
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
(1)树叶？一动不动。板书：不动
(2)蝉？一声也不叫了。板书：不叫
(3)相机识记“蝉”：
出示字卡“蝉”，指黑板这只小而黑的昆虫就是“蝉”，和他打打招呼，读准翘舌音，跟我读。
(4)读完这句话，你感觉周围的环境怎么样？指名说。树叶为什么不动了？雷雨前没有一丝风，没有风就会让人觉得很闷热很静。（给人一种紧张、压抑、沉闷的气氛）
(5)暴风雨来临前又闷又热，你能读出这种味道吗？男女生分别读。（静悄悄的）这世界仿佛静止了，一切都在等待暴风雨的来临。
（二）创设情境，理解“垂”　
1.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。小动物也赶紧做好了大雨前的准备，你看这是谁？（蜘蛛）PPT
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。　
(1)谁想读读这句话？
(2)出示字卡“垂”，你把这个“垂”字的翘舌音读得很准，我们一起来读读。
(3)看看图片，谁能说说“垂”的意思？（找近义词的方法：从上面直直地落下来，这就叫“垂”）
(4)那把“垂”换成“落”或“掉”行吗？（不行，掉下来会摔死的。）
师：垂为什么不会摔死呢？
生：因为垂有丝呀！
(5)你说得真好！PPT联系生活实际，我们知道蜘蛛不仅是笔直地降落，而且蜘蛛从网上下来的时候被一根蜘蛛丝连着，这就叫垂下来。板书：垂
2.对比“垂”和“落”
在生活中我们还常常用到这个字“落”PPT出示句子，和同桌交流一下，哪些用“垂”，哪些用“落”。指名汇报
3.你在哪儿见过这个字？在生活中，我们也常常把柳树叫做----垂柳。春天到了，绿绿的柳枝垂了下来，多美呀，《咏柳》中这样写道----万条垂下绿丝绦。一起读。
4.这只小蜘蛛垂下来急切地想逃走呢！我们一起再来读读这句话。注意读好轻声。大家看这一个“垂”字用得多准确呀！
（三）指导书写“垂”PPT
1.古人和你们的想法也是一样的，他们在造字时就把这一竖从上到下写得直直的。
2.我们一起来写好“垂”字。数数垂字有几横？在写横画多的字时，我们要注意横的长短不同，哪横长？哪横短？提示大家？
3.书空笔顺：这个字的书写顺序也需要特别注意，跟着大屏幕书空。
4.我们不仅要把字写正确还要写美观，请跟老师写一写。（一撇，二横，三笔竖就好像蜘蛛从一根又长又直的丝上垂下来，所以要把第三笔竖写长写直，四笔横最长...）注意每横之间的距离均等
5.展评（评价三点：长横，竖，短横）
（四）理解并积累“越来越...”
1.雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风，还有什么变化？闪电？越来越亮，雷声？越来越响。（板书：亮、响）
2.“越来越”,这样的词很好地表现出了景象在慢慢地发生着变化。谁能试着读出这种变化？指名读。
3.现在让我们一起来接读吧！闪电——雷声—
4.练习用“越来越”说句子。
5.小结：雷雨前满天的乌云...谁能像老师这样看着板书说说雷雨前的景象呢？
6.再读1~3段：同学们，夏天的雷雨前乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，让我们捧起书，想象着一场大雨顷刻将至，一起读读1~3段。
三、感受“雷雨中”的景象
1.出示视频，师引读“哗哗哗---”孩子们，雷雨下起来了，你感觉这场雨下得怎么样？（很大）
2.请你默读4、5、6自然段，你从哪些词中感受到雨很大？（看不清、越下越大）
3.PPT往窗外望去，房子？看不清了，树？看不清了，房子啊？都看不清了。还会看不清什么？（人、车子、雨伞....）
4.这雷雨真是越下越大呀！让我们想象着雨越下越大的感觉一起读读5自然段。
5.师引读：渐渐地，渐渐地，雷声----小了，雨声----也小了。
6.这就是雷雨中的景象，你能试着说一说吗？
7.小结：一开始雨哗哗哗地下起来，越下越大，后来，雨越来越小
四、感受“雷雨后”的景象
1.天亮起来了，PPT出示句子，“户”和“扑”也是我们要学习的生字，你是怎么记住它们的？（扩词）
2.一起来，读好这句话。
3.刚才空中还大雨哗哗哗，这会儿雨停了，PPT出示雷雨后的图片，雷雨后是怎样的一番景色呢？请孩子们自己读读8自然段，然后试着连一连PPT
4.指名汇报
6.谁能看着这幅连线图说说雷雨后的景色？
7.小结齐读：雨过天晴，大地焕然一新，空气清新，景色优美，动物欢畅，雨后的世界多令人陶醉呀！让我们带着对大自然的热爱，一起读读7、8自然段。
8.齐读全文
9.练背雷雨前的景象。
五、小结
我们的课文就是围绕雷雨写出了景象的变化，这节课我们学习了雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，大自然因为这样的变化显得更神奇、更美妙。

乌云 压
叶子 不动
蝉 不叫
大风 吹
树枝 摆
蜘蛛 垂
闪电 亮
雷声 响
板书设计：
前

16.雷雨 中

后