新课程的理念与创新.doc

《新课程的理念与创新》试题
一、填空：
1、教育是（民族振兴的基石），（教育公平）是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持（育人为本）、（德育为先），实施素质教育，提高教育现代化水平，培养（德智体美全面发展的）社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
2、贯穿本轮课程改革的核心理念是：为了（中华民族）的复兴，为了（每一位学生的发展）。
传统的教学评价以（甄别）为目的，以（外在的、预定的）目标作为唯一的标准，对所有学生采取一刀切，忽视了学生的（实际发展）。新课程力图构建具有（个人发展价值）的评价方式，以保障（知识生成方式的）个性化。
4、　《基础教育课程改革纲要》明确规定：改变课程管理过于集中的状况，实行（国家、地方、学校）三级课程管理，增强课程对（地方、学校及学生）的适应性。
5、《基础教育课程改革纲要》规定：教师在教学过程中应与学生（积极互动、共同发展），要处理好（传授知识）与（培养能力）的关系，注重培养学生的（独立性）和（自主性），引导学生（质疑、调查、探究），在（实践）中学习，促进学生在教师指导下（主动地、富有个性地）学习。
6、义务教育课程是面向（每一个少年儿童）的课程，是为每个人的（终身发展打基础）的课程，是每一个学生通过（他努力能够掌握）的内容，而不是为培养专家的课程，不是为（淘汰学生）的课程。
7、从根本上讲，学校不是（施教）的场所，而是（学习）的场所；学生不是（受教育）者，而是(学习)者，是在教师的指导和支持下(自我发展)的主体；教育工作的目的，就是为学生创设(适宜)的学习环境，促进学生的学习。
8、改变课程实施过于强调（接受学习、死记硬背、机械训练）的现状，倡导学生（主动参与、乐于探究、勤于动手），培养学生（搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力）以及（交流与合作）的能力。
9、基础教育课程改革要以邓小平同志关于（“教育要 面向现代化 ，   面向世界   ，面向未来 ”）和江泽民同志（“三个代表”）的重要思想为指导。
10、新课程的三维目标是（ 知识与技能 、   过程与方法 和   情感态度与价值观 ） 目标。
11、新课程的课堂实施要改变传统的以 （教师 、 课堂 、 书本   为中心的状况。
12、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调 （ 学课本位 、 科目过多 和    缺乏整合）的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置 （   综合课程 ）   。
13、在教学实施中，新课程倡导学生 （   主动参与、   乐于探究、 勤于动手   ） 。
14、对于学生，新课程强调要建立   （ 促进学生全面发展   ）的评价体系。
15、新课程指出，要改变课程评价过于强调   （ 甄别与选拔 ） 的功能，发挥评价（促进学生发展、教师提高和改进教学实践）的功能。
16、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为 （ 开发者 ）   。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的（呈现方式、教师的教学 方式和 师生互动方式）的变革。
二、名词解释：
课程结构―――是对构成学校课程体系中各要素及其所形成的关系形态的总称。
校本课程―――是指学校根据当地的历史、文化以及地域的特点，为培养学生全面发展而自主开发的课程。
三、问答：
1、基础教育阶段学生的培养目标是什么？
答：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、综合实践活动课的内容及意义：
答：综合实践活动课的内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
3、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。
第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体。
第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展。在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
4、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。
第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位。
第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来。
第三，教师在传授知识的同时，更应该侧重于怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果。
5、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？  
第一，改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。
第二，新课程实验中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消；同时应该在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动，让学生在计算机环境中获取多种信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，这样，就可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变。
6、新课程的四个基本理念是什么？
一、新课程的价值转型与目标重建     
二、新课程中课程整合的理念与策略
三、新课程与教师角色的转变 　　　　
四、新课程与学生学习方式变革