《礼物》教案.docx

《礼物》课堂教学设计

教学目标：
1、在品读课文中理解并积累新词。
2、理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。
教学重点：
让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力，学会在生活中善意地对待每一个人。
教学难点：
感悟老婆婆虽然贫苦，但内心充满阳光。
教学准备：教学课件
教学课时：第二课时
教学过程：
一、 复习回顾，引入新课。
师：同学们，我们昨天学习了17课的第一课时，下面老师对第一课时的情况检查一下。请看大屏幕：（出示课件1 “我会读”）
1.抽生读，同学纠正字音；
2.学生齐读一遍。
师：读得真好，看来同学们对生字新词掌握得真不错！
3.现在就请同学们翻书到92页，快速地浏览课文后，用自己的话说说课文的主要内容。（学生浏览课文，复述课文主要内容。）
师：课文看完了，请同学们来告诉老师这篇课文的主要内容是什么？（抽生反馈）
生：课文为我们讲述了一个孤苦伶仃的老婆婆，生活虽然贫苦，但她却把真诚的微笑无私地送给了人们，因此人人都尊敬她。
师：说得很完整，看来同学们对第一课时的内容掌握得不错，我们继续来学习这篇课文。（板书：17 礼物）齐读两遍课题。

二、理解课文，感悟老婆婆贫苦而快乐的生活。
师：下面我们来看一下本节课的学习目标，谁来读一下。（出示课件2，抽生读）
师：同学们，明白了这节课的学习内容了吗？
下面我们先来学习课文第一、二自然段，请看大屏幕。
出示课件3（问题）
1.学生轻声读文，思考。（请孩子们做到边读边勾画，然后小组交流问题）
2.交流反馈，师归纳小结。
老婆婆是一个怎样的人？你从哪里感受到的？
（1）这是一位“孤苦伶仃”的老婆婆。
a.在你看来，什么样的人才能称为孤苦伶仃呢？（孤独寂寞、困苦、无依无靠。）
b .联系咱们的生活，你能用”孤苦伶仃”说一句话吗？
c.除了“孤苦伶仃”还有那个词语可以看出她的孤独寂寞？-----独自）
那老婆婆一个人生活，无依无靠，她的生活条件怎样？你是从哪些词句具体体会到的？
师总结提出重点词，学生做好批注。
指导朗读相关句子。（我们应该以怎样的语气去读呢？）下面我们来读读这些句子，从中去体会老婆婆生活的贫苦。
（2）老婆婆如此贫苦，那她是怎样面对生活的呢？
生反馈：“老婆婆每天天不亮就……手脚不停”
师：从这里我们能体会到什么？（她的勤劳）
指导朗读。（读出老婆婆干得多，干得勤。）
师追问：老婆婆还是一个怎样的人？
（3）还是一位“乐观积极”的老婆婆。
引导学生抓住关键词句体会老婆婆的“乐观积极”。
a. 出示句子：“金黄的树叶燃起。。。。。。驱散老人的寂寞。”
师指导：虽然老婆婆孤苦伶仃，可是她并没有悲观，在老婆婆的眼里金黄的树叶颜色是那么——（美丽），一点小小的火苗就能让她感觉到那么——（温暖）；小鸟和虫儿的鸣啼就能够让她不感到寂寞，在老婆婆的眼里，一切事物都是那么的美好，所以她生活得很——（快乐），这就说明她是个乐观的的人。
b. 出示句子：“老婆婆每天天亮就干活儿……手脚不停”
正因为老婆婆每天都很快乐，（师引读）她每天天亮——（生接读）夜里——（生接读）
这是一位多么快乐、充实、幸福的一位老人呀！（板书：快乐、幸福）让我们再次带着愉快的心情走进老婆婆这快乐而充实的生活中去吧！（有感情地齐读二自然段5、6句，让人能感受到她的快乐和积极的生活态度。）
这样的一位老婆婆给你留下了怎样的印象？（勤劳、善良、乐观）——板书
三、品读课文，体会微笑的神奇。
过渡：老师真想知道这位孤苦伶仃却又勤劳能干、积极乐观的老婆婆到底长什么样呢？咱们去认识一下吧！
1.请同学们轻声读第三段，指导学生一边用“——”画出描写老婆婆外貌的句子，一边想象老人的形象。
（1） 同桌交流反馈。
（2） 作者采用了什么修辞手法？
齐读。想象句中把什么比喻成什么？
师：多么形象的比喻呀，想想干树枝、枯树皮的样子，这是一位什么模样的老人？
引导:都说“眼睛是心灵的窗户”，透过老婆婆这双像闪耀的星星的眼睛，你感受到了什么？(生反馈)
(4)师小结：老婆婆虽然外表不美，可是一双闪闪发亮的眼睛却让人感到她精神焕发、充满能量。
（5）过渡：这样的一个穷苦的老婆婆，谁都尊敬她，这是为什么呢？
2.出示课件5：谁来读一下？
3.学生默读课文，思考反馈。
（1） 指名反馈。
老婆婆的礼物是什么？（板书：真诚的微笑）她的礼物产生了哪些神奇的力量？（生反馈）——出示课件6
（2） 指导各种形式读，感受微笑的神奇。（看课件）
想象：还可能有什么样的人跑到老婆婆那里？他们会有什么改变？（引导进行想象说话）
生：生病的人。
生：悲伤的人。
生：疲劳的人。
生：遇到困难的人。
生：痛苦的人。
师：这样的人们心情一定不会愉快。他们得到老婆婆的礼物后会有怎样的表现呢？请你选择你想象中的或老师提供的一种人物展开想象，用这样的句式说说他得到礼物后的表现。
4、出示课件，学生自由练说。
用“________见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，_________的人不再_______,______________。”的句式说说他得到礼物后的表现。
5、学生汇报。
生：失去信心的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，失去信心的人不再气馁，信心十足的走了。
生：遇到困难的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，遇到困难的人不再怕困难，坚强的离开了。
生：身体残疾的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，身体残疾的人不再自卑，能勇敢快乐的面对生活了。
生：受到挫折的人见到老婆婆，老婆婆送出真诚的微笑，受到挫折的人不再伤心，而是快快乐乐地离开了。
师：所有的人都在老婆婆微笑中感受到了什么？
生：感受到了快乐。
生；感受到了幸福。
生：还有了自信心。
师：老婆婆送出真诚的微笑给每个人，她自己又会是怎样的心情呢？
生：快乐。
生：开心。
生：她也会感到幸福，因为她觉得为别人作出了贡献。
师：有这样一句话，使别人快乐是自己最大的幸福。
小结：因为老婆婆真诚的微笑着面对生活，所以她过得充实快乐幸福；因为老婆婆无私地把真诚的微笑作为礼物送给了别人，为更多的人带去了幸福和快乐，所以她更赢得了人们的尊敬，真诚的微笑啊，是多么美好的礼物啊！
四、拓展延伸，升华情感。
师：生活中，你得到过这样的礼物吗？
生：我过生日时，我得到过这样的礼物。家里的人和朋友们都来庆祝我的生日，大家除了送生日礼物外，每个人都对着我微笑。
师：当时你看到他（她）们的微笑，是怎样的心情？
生：我感到真开心。生日真让我愉快呀！
生：每当我练习打乒乓球很棒的时候，妈妈就在一旁微笑着看着我，赞扬我。
生：当我考试没考好垂头丧气回家时，妈妈笑着鼓励我别灰心，下次再努力。
生：我伤心的时候妈妈对着我笑，安慰我，我心里好受多了。
师：是呀，微笑能给我们这么神奇的力量。同学们，让我们从现在开始学着微笑，用微笑面对生活，用微笑善待身边的人和事，相信这真诚的微笑会带给你、我、他以及身边所有的人幸福和快乐。

板书设计：
17 礼 物（真诚的微笑）

勤 劳
老婆婆 善 良 快乐幸福
乐 观