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英语区校级学科带头人工作室20XX年学年度工作总结
在学校领导的关注和帮助下，英语区级学科带头人工作室各项工作有条不紊地开展。在这一学年的活动中，工作室充分发挥学科带头人在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用，从提高工作室成员教学能力、学术研究能力和学术修养几个层面入手，促进每一位成员不同程度的提高。反思和总结这一年来的活动，主要有以下几个方面：
一、工作室活动规范化，制定工作计划及实施方案
为确保工作室扎实而又开创性地发展，发挥工作室每个人的特长，工作室拟定出相关的管理办法，同时为了扎实有效地在开展教学教研活动，工作室制定了详细的工作计划和实施方案，要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。
二、开展多样化的研讨活动，促进青年教师成长
1.工作室活动常规化，促进教师反思
我工作室不定期召开研讨活动，探讨教学新路子，对教育教学工作中的问题进行研讨，达成共识，扩大了名师工作室的辐射性。本学年的主要活动有：
6、10、11月聘请专家为教师进行业务理论的讲座和课例研讨；
5、9、11月，工作室分三次组织大家外出培训，包括本市和外省市；
5、10月组织教师参加了钢小杯我的模式我的课全员说课和赛课活动；5月组织了教师的师徒结对活动。
2.专题讲座为平台，加强教学交流
本学年工作室开办专题讲座多次，由杨教师分别就七说说课、思维导图在教学中的应用等向青年教师传经授道，带头人工作更具示范性，同时带头人的每一节课都向工作室全体教师开放，教师可以随时到课堂观摩，学习精典之处，很大程度地提高了青年教师驾驭课堂的能力。
3.教学模式为载体，突显带头人指导
真正的带头人源自于课堂、根植于课堂，工作室成员以学校校本培训为基础，开展我的模式我的课高效课堂教学活动，这些活动的开展不仅真正实现了工作室成员的带动辐射作用，更有效的实现了培训资源的共享，同时进行了对课堂教学的有益实践与探讨，彰显了带头人指导的实效性。
三、带头人工作初显成效。
工作室活动的开展，使青年教师的师德修养和业务素质快速提高，一年来参加工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。一年来工作室成员发表和获奖论文多篇，工作室的主要负责人为全区五年以下青年教师做培训；与两位工作室成员合作，共同为全区英语教师做研究展示课，同时自己所带的手拉手双飞团队被评为区级优秀团队；指导吕老师在全国和谐杯大赛中荣获一等奖，指导王老师在全国七说说课大赛中荣获一等奖，指导王老师老师在全国青年教师基本功大赛中荣获二等奖。
四、存在的问题
1.学员对课题在教学中的应用能力有待提升
2.网上互动有待加强
3.网络水平有待提高
4.没有相对固定时间进行学习
回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与快乐，工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力，青年教师在学习时学到了经验，得到了提高；带头人在传授时发现了不足，补充了自己；同时缩小了学科带头人与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，学科带头人也虚心听取青年教师新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。
展望下一年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。
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