《儿童和平条约》教学设计(好).doc

《儿童和平条约》教学设计
教学目标：
1．认识4个生字，会写8个生字，理解“宣告、仇恨、无家可归、给予、悲伤、洁净”词语的意思。
2．能有感情地朗读诗歌；
3．理解《儿童和平条约》的内容，体会世界儿童渴望和平的美好心愿，激发学生从小维护世界和平的美好情感。
教学重难点：理解《儿童和平条约》的内容，体会世界儿童渴望和平的美好心愿，激发学生从小维护世界和平的美好情感。
教学准备：多媒体课件、查找有关“儿童和平条约”的资料。
课 型：新授课
教学方法：情境教学法 研究读教学法
教学步骤：
—、谈话导入，自主质疑
1．导入：刚才大家都进行了自我介绍，我感觉到大家都是很幸福的，大家都有自己的愿望。现在，大家要回到“我们与我”这一单元来。让我们一起学习本单元的第一课《儿童和平条约》，去看看世界儿童他们有什么样的心愿。
2．揭题、板书。（书空写“童”）
3．齐读诗歌。
4．检查预习情况（宣告 仇恨 饥饿 无家可归 悲伤 洁净 幻想 给予）
5．适时指导书写“饥饿”、“幻想”，适时了解多音字“给”，适时指导书写“幻”和“予”。
6．检查词语： 共享 探索 恐惧 悲伤 疾病
7．自主质疑。
8．利用注释理解课题。通过注释，我们知道了这首诗歌是译文，有改动，大家想不想听一听原文呢？（课件播放）对比一下，两者有什么不同？（诗歌更有韵味，更有号召力）朗读诗歌。学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。（适时播放微课《条约》）
二、初读课文，追寻和平
1．师：今天学习的《儿童和平条约》是刘玉玲代表中国小朋友签过字的，说明它很重要，表达了世界儿童的愿望。请同学们读一读诗歌前两面行，看一看世界儿童有什么愿望？　
2．生自由读课文。
3．学生交流学习成果。
4．师适时引导学生理解“我们全世界的儿童，向世界宣告：未来的世界，应该和平”的含义。理解“宣告”的含义，体会“应该”的作用。
5．师：条约向世界宣告：未来的世界，应该和平。那么是什么让世界不和平呢（生个别说）请同学们读诗歌3-6行，看一看战争给我们带来了什么？请用“ ”划出有关语句。
6．学生交流。（破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归）
7．师：说说你的理解。（生个别说）（师适时播放战争图片）
8．师：此时，看了这些图片，你的心情是怎样的？请大家带着自己的理解，朗读诗歌3-6行。
9．师：战争是如此让人憎恶，写战争的危害正是从反面说明了和平很重要。大家从正面想一想，我们为什么要追求和平？请同学们小组为单位读诗歌7—13行，用 划出相关语句。试着用句式 “只有……才……”说一说，并谈谈自己的理解。
10．生小组学习。
11．交流学习成果。师适时引导学生理解“共享、生命之源、洁净”的意思，积累词语。 适时引导学生体会“共享食品，保卫彩虹、保护生命之源”用词的准确性。
12．指导朗读。
三、研读课文，咏叹和平
1．师：和平如此重要，我们要珍爱和平，维护和平。我们儿童们这样做就可以使世界和平吗？请同学们自由朗读诗歌14-18行，找一找答案。
2．生个别答，说说是从诗歌的什么地方知道的？
3．师：请同学们也用一个词来总结，我们全世界的成人和儿童都应该怎么做，我们的世界就一定会和平？
4．适时指导朗读。
5．师：请同学们想一想，诗歌开始向世界宣告的仅仅是未来世界应该和平吗？（生个别说）
6．适时朗读诗歌。
四、拓展延伸，升华情感
1．自由说说：从这个条约，你想到了什么？
2．大家课前搜集了资料，说一说什么地方有战争，有饥饿，对这些现象，你有什么话想说？请写下来。（可以对有战争的地方的儿童说，可以对饥饿的儿童说，可以对挑起战争的大人说。）
3．交流。
五、激情小结，总结全文
同学们，通过今天的学习，我们知道了《儿童和平条约》的内容是向往和平、珍爱和平、创造和平，就让我们一起牢记使命，号召全世界儿童做和平的捍卫者吧。
作业：自主选择一份作业
1.画一幅向往和平的画或办一份手抄报。
2.搜集资料，继续往下说。
全世界（亚洲、非洲……）的儿童手拉手。
（ ）的儿童手拉手

板书设计
儿童和平条约
向往
珍爱 和平—永恒
创造