盐城纺织职业技术学院电子商务实验室方案 2.doc

盐城纺织职业技术学院电子商务

实
验
室
方
案

北京博导前程信息技术有限公司
2012年8月

目 录
1.电子商务专业发展背景和现状概述 5
2.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设背景 7
3.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设的必要性 7
3.1贯彻和落实胡总书记讲话精神和规划纲要的需要 7
3.2 深化我校电子商务人才培养模式创新的需要 8
3.3 支持我校电子商务专业创新落实的需要 8
4.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设的目标 9
4.1总体目标 9
4.2具体目标 9
5.盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室建设的原则 10
5.1需求导向原则 10
5.2 协同发展原则 10
5.3建立服务区域经济、实践创新能力和人文素养高的电子商务人才培养模式 10
5.4 可持续发展原则 11
6.盐城纺织职业技术学院简介 11
7.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设思路及架构 11
7.1 盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设思路 13
7.2 盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室架构 14
7.3 盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室软件体系及实验体系 16
7.3.1博星卓越电子商务岗位能力测试平台系统 16
7.3.2博星卓越电子商务岗位兴趣测试系统 17
7.3.3博星卓越职业兴趣测评系统 18
7.3.4博星卓越职业性格分析系统 19
7.3.5博星卓越电子商务教学实验系统 20
7.3.6博星卓越综合物流教学实验系统 21
7.3.7博星卓越电子商务案例分析系统 24
7.3.8博星卓越电子商务动态展示系统 25
7.3.9博星卓越网络营销教学实验系统 26
7.3.10博星卓越网络营销实践系统 27
7.3.11博星卓越Supstar Mall电子商务技能实训平台系统 28
7.3.12博星卓越考试综合管理平台系统 29
7.3.13博星卓越网上支付与结算教学实验系统 32
7.3.14博星卓越电子商务开发包系统 33
7.3.15博星卓越电子商务开发平台系统 34
7.3.16博星卓越WEB开发平台系统 36
7.3.17博星卓越电子商务数据分析软件系统 37
7.3.18博星卓越电子商务模拟运营软件 38
7.3.19博星卓越全程电子商务系统 39
8.盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室的特色 40
8.1综合性、立体化设计和规划实验室 40
8.2 按照“岗位需求-知识技能-实验-实训-实习-创业/就业”流程设计 40
8.3采用“理论与实训相结合，实训与实习相结合”的教学培养模式 41
8.4需求导向化进行实验、实训、实习 41
9.盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室实施效果及布局平面图 42
10.盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室设备及预算 43
10.1软件部分 43
10.2硬件部分 73
11.售后服务 82
12 培训 83
13.联系方式 83

1.电子商务专业发展背景和现状概述
CNNIC发布《第29次中国互联网络发展状况调查统计报告》显示，截至2011年12月底，我国网民规模已突破5亿，达到5.13亿，全年新增网民5580万。互联网普及率较上年底提升4个百分点，达到38.3%。中国手机网民规模达到3.56亿，占整体网民比例为69.3%，较上年底增长5285万人。家庭电脑上网宽带网民规模为3.92亿，占家庭电脑上网网民比例为98.9%。农村网民规模为1.36亿，比2010年增加1113万，占整体网民比例为26.5%。网民中30-39岁人群占比明显提升，较2010年底上升了2.3个百分点，达到25.7%。网民中初中学历人群占比继续保持增长，由32.8%上升至35.7%。使用台式电脑上网的网民比例为73.4%，比2010年底降低5个百分点；手机则上升至69.3%，其使用率正不断逼近传统台式电脑。2011年，网民平均每周上网时长为18.7个小时，较2010年同期增加0.4小时。截至2011年12月底，中国域名总数为775万个，其中.CN域名总数为353万个，中国网站总数为230万个。《报告》显示，网络购物、网上支付、网上银行、旅行预订在内的电子商务类应用在2011年继续保持稳步发展态势，其中网络购物用户规模达到1.94亿人，较上年底增长20.8%，网上支付用户和网上银行全年用户也增长了21.6%和19.2%，目前用户规模分别为1.67亿和1.66亿，远远超过其他类网络应用，我国更多的经济活动正在加速步入互联网时代。与电子商务类应用规模和模式的快速增长，网络娱乐进入相对平稳的发展期当前，中小企业纷纷试水“网络营销”。《报告》显示，中小企业互联网接入比例达92.7%，规模较大的企业互联网接入比例更是接近100%。43%的中国企业拥有独立网站或在电子商务平台建立网店；57.2%的企业利用互联网与客户沟通，为客户提供咨询服务；中小企业电子商务/网络营销应用水平为42.1%，其中电子邮件以21.3%的比例成为“最普遍的互联网营销方式”。
作为全球经济发展的趋势，国家对于电子商务产业的发展高度重视，为产业升级创造良好的环境，相关部门着力酝酿出台一系列电子商务政策法规及优惠政策，电子商务行业整个市场隐藏着的巨大发展潜力。
在此大环境下，电子商务专业的发展速度及招生规模随着互联网的发展在逐步扩大。截止目前，开设电子商务专业的院校已达上千所。高校为社会培养输送了大批不同层次的电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献。电子商务类人才也连续几年居热门需求岗位排行榜前列。目前社会对电子商务人才的需求，已呈现出四个显著特点：第一，需求量大，随着这几年各行业竞争的加剧，买方市场的进一步巩固和扩大，电子商务人员的需求则与日俱增，需求量巨大。第二，行业需求面广。从传统的生产制造行业到热门的房地产、汽车、保险、金融、快速消费品等行业，都对电子商务专业人才有较大的需求。第三，专业需求岗位多，包括：设计类：电子商务平台美工设计；开发类：电子商务网站设计开发；运营类：电子商务网站运营；营销类：网络市场调查、电子商务支持系统的推广、网络营销专家/经理/助理；商务类：商务智能分析；管理类：营销分析管理、电子商务平台综合管理、电子商务综合管理；外贸类：外贸电子商务；策划编辑类：电子商务平台设计、新型网站服务商的内容服务，等等。第四，普遍要求有相关岗位的从业经验。掌握电子商务综合技能的院校学生尤其受到企业的欢迎，与此同时，对院校电子商务专业的人才培养提出了更高的要求，即要求学生毕业生具有较高的职业素质和职业能力、有较强的沟通能力和快速的适应岗位的能力。
该行业的人才缺口相当惊人，预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才，从社会调查实践来看，绝大多数企业（多为中小企业）已陆续步入电子商务行列，采用传统经济与网络经济结合的方式生产经营。根据这个现象，中小企业步入电子商务行列急需电子商务人才，所以电子商务就业前景是有希望的，国家政策正在大力支持电子商务的发展，商务部已经对电子商务给予极大重视。
然而，随着经济全球化以及社会经济结构的转型，市场环境、消费观念、消费结构以及消费行为也发生了极大变化，高校的电子商务人才培养模式尚未适应这种变化，难以满足不同企业多种电子商务岗位的要求。目前，各院校也存在培养方式较单一、课堂教学与岗位实践脱节、实习实训条件普遍较弱、电子商务专业毕业生动手能力和实战能力薄弱的问题。为解决上述这些问题，电子商务专业的教学条件和方法、人才培养质量和师资队伍质量等还需进一步提高。
2.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设背景
随着教育改革的深入，教育部连续发布以下关于高校教育改革和发展方面的多项政策，包括：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》、《教育部关于公布高等学校专业设置备案或审批结果的通知》、《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》、《普通高等学校教育评估暂行规定》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、《高等学校本科专业设置规定》以及《胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神》。为贯彻和落实教育部上述各项政策中关于大力提升人才培养水平、增强科研能力、服务经济社会发展、全面提高教育质量、牢固确立人才培养的中心地位和树立科学的高等教育发展观的要求，我校坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。根据办学历史、区位优势和资源条件等调整学科专业、类型、层次和区域布局结构，适应国家和区域经济社会发展需要。我校依托产业开发区、工业园区、大学科技园等，积极地加强电子商务专业实验室、实习实训基地、电子商务实践教学共享平台建设，努力开展电子商务创新创业训练、电子商务创新创业教育和就业服务指导，发挥电子商务专业建设在推进教学改革、教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用。为此，我校电子商务专业的建设按照电子商务专业的人才培养定位、课程体系和培养手段并结合企业对电子商务人才的要求和期望，重点立足增强社会服务能力，主动服务经济发展方式转变和产业转型升级，开展产学研合作基地建设改革试点，引导我校和企业合作共建电子商务实训平台，提升中青年教师电子商务专业水平和教学能力，通过多种方式整合校园资源，优化办学空间，提高办学效益。
3.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设的必要性
3.1贯彻和落实胡总书记讲话精神和规划纲要的需要
全面提高高等教育质量是总书记讲话的主线，而实践创新能力是提高电子商务专业教学质量的灵魂。只有积极贯彻落实总书记讲话，大力推进创新，促进电子商务专业资源共享和相关专业协同发展，加快创新力量和资源整合与重组，促进政产学研用紧密结合，实现我校电子商务实践创新能力的提升，进而支撑国家经济和社会发展方式的转变。
3.2 深化我校电子商务人才培养模式创新的需要
我国的高等教育已步入大众化阶段，推行全面素质教育，是国家对高等教育的首要要求。中央实施科教兴国和人才强国战略，提出建立创新型国家的战略目标，必须推行全面素质教育，专业教育和通识教育并重，突出对学生创新精神和实践能力的培养，使教学制度具有相当的灵活性和适应性。我校人才培养规格是培养熟悉相关领域国家的政策法规，专业基础知识、基本理论、基本方法和基本技能扎实，学科基础厚实，知识面广博，综合素质较高，适应性强，发展潜力大，有广阔的就业、创业领域和发展前景的现代综合创新型电子商务人才。为实现这一目标，在此前人才培养模式的经验和成果上进一步深化人才培养模式的创新就显得至关重要。
3.3 支持我校电子商务专业创新落实的需要
第一、从大的方面，主要帮助院校解决和落实学生实践机会少，实践难的问题。
第二、从教学方面，电子商务实训室的建设，能够使学生将所学到的理论知识在模拟的实践环境中得以检验，提升学生学习的兴趣。对于教师而言，电子商务的相关教学软件都有一定的教学管理功能，方便教师对于整个实验过程的管控，提高教师实验教学的能力。
第三、从学生技能掌握方面，电子商务实训室的相关设备和配置，大部分是模拟现在企业的真实电子商务环境，让学生能够在不出校门就可以得到很好的锻炼，在学生对于自己未来工作的定位方面，有一定的指导作用。
第四、从节约成本方面，由于电子商务实验室是一次性投入，重复使用，易维护，既能够解决学生的实习问题，同时也可在一定程度上节约院校的成本投入。
总之，盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室可以帮助学生获得大量实践机会，强化学生专业技能，帮助学生适应新形势下企业的用人要求。同时，标准化的实验室建设、体系化的实验教材、实验实训内容设计和安排、真实岗位实习支持等适用于大一至大四的电子商务专业学生，教师也能够有针对性的安排实验教学，在一定程度上强化了教学双边互动，提升教师实验教学能力。另外，电子商务教学实验室的建设不仅可以针对本专业的学生进行实验，也可以针对相关专业学有余力的学生进行培训或社会再就业人员进行培训。
4.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设的目标
4.1总体目标
充分发挥我校多学科、多功能的优势，积极联合区域内行业企业、产业、教育、科研院所等电子商务力量，有效整合区域资源，构建区域电子商务创新的新模式与新机制，形成有利于协同创新的文化氛围，支撑国家创新体系建设。同时，促进和完善我校电子商务人才培养模式和校内教学实训条件，参照企业对电子商务实际工作岗位要求，强化电子商务实践技能培训，帮助学校建立一支理论水平高且实践教学技能强的实验教学团队，培养能承担电子商务各岗位任务、胜任电子商务各岗位的人才，提升学生的社会适应能力，使学校电子商务专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持。
4.2具体目标
第一、统筹电子商务专业理论教学和实践教学，以层级化的电子商务岗位实践为导向，优化电子商务专业的教学计划。第二、构建理论课程体系与实验课程体系相结合的电子商务课程体系。第三、从企业的角度帮助学校优化电子商务专业的建设，培养符合企业用人要求的电子商务人才。第四、通过盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室的建设和运行，帮助电子商务专业教师提高实验、实训教学能力。第五、完善学校电子商务实验、实训条件，为提高学校电子商务专业师生实践能力提供支持。第六、培养区域产业、行业、企业发展急需的各类电子商务实践及创新人才，拓展社会服务功能，增强服务国家区域发展战略的能力。
5.盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室建设的原则
5.1需求导向原则
电子商务应是一门快速适应市场环境、管理观念、管理方式、消费结构以及消费行为变化的学科，因此，盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室是紧密围绕国家经济产业战略，按照国家、区域性的产业、行业、企业等电子商务人才的需求变化建设。
5.2 协同发展原则
电子商务专业是一门多学科交叉的学科，同时也是一门适应面较广的学科，因此，盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室在建设上充分考虑了电子商务专业与相关交叉专业的协同性以及电子商务专业就业岗位的多样性、层次性和协同性，充分利用教学资源，促进相关专业学科的协同发展和人才方面的协同培养。
5.3建立服务区域经济、实践创新能力和人文素养高的电子商务人才培养模式
创新人才培养模式，我校在教育教学改革过程中不断积累经验，因地制宜地探索素质教育的有效途径和办法，鼓励大胆创新，在课程设置、内容选择、教学组织形式、课堂形态、考试评价、创新创业指导、服务区域经济等方面进行前瞻性探索和试验，不断拓宽人才培养途径，建立服务区域经济、实践创新能力和人文素养高的人才培养模式，优化人才知识结构，提高人才培养的质量和水平。
5.4 可持续发展原则
学校在建设实验室时人力、财力、物力均会有较大的花费，盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室充分考虑了未来实验室的发展和扩充，本着一次建设，可持续使用的理念帮助学校建设实验室，节省建设成本和未来扩充成本，同时能够适应未来变化。
6.盐城纺织职业技术学院简介
7.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设思路及架构
7.1 盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设思路
盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室根据产业、行业发展方向，企业单位对电子商务岗位知识、技能等的要求，为电子商务教学各个方面的实验、实训和实习，提高教师实验和实训课程技能等提供全面的帮助。整个实验室分为3大基地6大实训区，分别为电子商务认知实训基地（电子商务测评区、电子商务基础实训区）、电子商务技能实训基地（电子商务专项实训区、电子商务网站开发区、电子商务网站运营区）、电子商务综合创新/创业基地（创业创新实训区），这6大区的建设以提高学生的电子商务实践能力和培养高效强干的实验教师队伍为主线，以博星卓越电子商务岗位兴趣测试系统、博星卓越职业兴趣测评系统、博星卓越职业性格测评系统、博星卓越电子商务岗位能力测评系统、博星卓越电子商务教学实验系统、博星卓越综合物流教学实验系统、博星卓越网络营销教学实验系统、博星卓越考试综合管理平台系统、博星卓越网上支付与结算教学实验系统、博星卓越网络营销实践系统、博星卓越Supstar Mall电子商务技能实训平台系统、博星卓越电子商务开发包系统、博星卓越电子商务开发平台系统、博星卓越WEB开发平台系统、博星卓越电子商务案例分析教学实验系统、博星卓越电子商务模拟运营系统、博星卓越电子商务数据分析软件系统、博星卓越电子商务动态展示系统、博星卓越全程电子商务实践平台系统及相应配套实验教材、知识展板、C实习网站等为支撑，以电子商务平台美工设计、电子商务网站设计开发、电子商务网站运营、网络市场调查、网络营销专家/经理/助理、网站推广、商务智能分析、营销分析管理、电子商务平台综合管理、电子商务综合管理、网站优化、网络安全、新型网站服务等知识和岗位为实践核心，同时配套相应的硬件设备，专项和综合地训练学生电子商务岗位能力，帮助学生解决电子商务专业实验、实训、实习各种问题，为学生实践和就业提供基础并培养高效强干的实验教师队伍。

7.2 盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室架构
总体框架结构如下图所示：
盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室架构图
在此实验室内，可以承担电子商务认知、网络营销技术、网页设计与制作、网站建设与管理、网上支付与网络安全、客户关系管理、电子商务实务、电子商务数据库、网页设计与制作、网站建设与管理、网络营销技术、电子商务网站运营、网络调查、网络营销专家/经理/助理、网站推广、商务智能分析、营销分析管理、电子商务平台综合管理、电子商务综合管理、网站优化、网页编辑、图片处理、程序编写、数据库、网络技术、网站规划、数据挖掘、客户关系管理等100多个实训内容。通过此实验室的实验、实训、实习后，学生可具备电子商务岗位或岗位群的职业技能、技艺和运作能力，包括电子商务中统观全局的思考能力、市场分析能力、战略决策能力、网站统计与分析能力、SEO/SEM能力、网络营销能力、电子商务系统规划和建设的管理能力、电子商务项目的评价能力、电子商务系统运作管理能力、电子商务系统安全管理能力、网络营销项目的策划、实施和管理能力、运用电子商务系统处理合同交易结算等商务事务的能力、市场营销项目的策划、实施的能力和产品销售与公共关系处理的能力等等。实验室建成后可以组织电子商务专业学生参加由中国互联网协会组织的“网络营销能力秀”的专项技能大赛，还可提高我院电子商务专业的影响、知名度及辐射效应。
7.3 盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室软件体系及实验体系
7.3.1博星卓越电子商务岗位能力测试平台系统
7.3.1.1系统简介
博星卓越电子商务岗位能力测试系统主要帮助高等院校以及职业技术院校在校大学生进行能力测评。我们通过对目前电子商务行业的岗位设置状况的调研，了解到目前各个行业对电子商务各岗位的能力要求，特开发出了电子商务岗位能力测试系统，主要目的旨在帮助学生在校期间了解自己的特长，同时了解电子商务各个岗位的能力要求，能够使自己在校期间就能够对自己的未来的就业岗位做出理性的选择。同时本套系统对于学校就业指导部门也有很大的帮助。
7.3.1.2系统作用
l 系统可帮助学生根据自己的综合能力测评趋向来确定自己适合的电子商务岗位。
l 系统涵盖了电子商务各岗位类型和技能要求内容，帮助学生有针对性地提高专业技能，从而更好地确定自己的职业规划。
l 让用人单位合理的应用测试报告结果和岗位匹配，达到企业和个人的利益最大化。
7.3.1.3系统特点
l 系统为教师提供综合练习管理、阶段学习管理，教师可添加综合练习题，阶段性的测试题通过学生在线答题来测评学生的综合能力，指导学生有针对性地进行能力提高。
l 系统提供模拟商业环境管理，教师可通过添加模拟商业环境测试题，对学生提交的答题进行打分，指导学生更加深刻的体会具体的商业环境。
l 系统界面友好，互动性强。
7.3.2博星卓越电子商务岗位兴趣测试系统
7.3.2.1系统简介
博星卓越电子商务岗位兴趣测试系统主要针对高等院校和职业技术院校在校大学生设计的一套涉及全面的岗位测试系统，测试内容主要包括性格/心理测试、能力测试、职场测试、电子商务各岗位测试。系统可通过学生对各个测试题的选择，最终给出测试结果，并提出指导建议。学生通过自己的测试结果，可了解到自己的兴趣所趋向和适合的电子商务岗位，从而有目的的制定自己的职业规划。本系统同时也适用于用人单位，他们能够根据该测试系统高效地分析出自己所需要的人才。
7.3.2.2系统作用
l 系统可帮助学生根据自己的性格、心理等兴趣趋向来确定自己适合的电子商务岗位。
l 系统涵盖了电子商务各岗位类型特点及技能要求，帮助学生有针对性地提高专业技能，从而更好地确定自己的职业规划。
l 让用人单位合理的应用测试报告结果和岗位匹配，达到企业和个人的利益最大化。
7.3.2.3系统特点
l 系统具有完备的岗位测量表，以协助学生客观地确定自己适合的岗位范围。
l 系统界面友好，互动性强。
l 学生可根据岗位环境分析、岗位选择模型，确定自己学习的内容，时间，从而有规划地进行专业技能的提升。
l 学生可根据系统测试结果，填写自我评价和学习规划内容，帮助学生制定客观实际地职业规划。
7.3.3博星卓越职业兴趣测评系统
7.3.3.1系统简介
博星卓越职业兴趣测评系统是我们对目前高等院校学生就业现状进行调研后，并结合目前市场上对各行业人才的需求分析，开发设计而成。系统内容包括职业兴趣分析，职业环境分析，职业兴趣测评，涉及教学资源丰富。系统旨在帮助在校大学生合理规划自己未来的职业生涯，教师可利用本系统的测评结果，结合目前市场人才的需求，即时地对自己的课程安排做出调整，并能给予学生指导性的建议。
7.3.3.2系统作用
l 系统可帮助学生根据自己的兴趣测试结果趋向来确定自己适合的职业类型。
l 系统提供职业兴趣测量表，帮助教师及时了解学生的兴趣趋向，有针对性地为学生提供学习指导建议。
l 让用人单位合理的应用测试结果和岗位匹配，达到企业和个人的利益最大化。
7.3.3.3系统特点
l 系统界面友好，互动性强，教学资源丰富。
l 客观全面的测评体系设计，可以满足不同的教学要求。
l 合理科学的测试系统，学生可实时查看自己的测试结果和教师给予的指导建议，从而更好地确定自己的职业规划。
7.3.4博星卓越职业性格分析系统
7.3.4.1系统简介
博星卓越职业性格分析系统主要由职业性格分类，职业性格分析与预测，职业性格培养三大模块组成。学生通过该系统内容对自己的性格进行全面分析，了解自己性格的优势、缺陷以及自己性格的本质，可为自己的未来制定更加符合实际的职业规划。同时学校通过此系统，可以根据不同学生的性格特点，制定符合目前人才市场需求的教学大纲和教学要求。
7.3.4.2系统作用
l 系统提供职业性格分类方法，学生可通过职业性格分析案例来深入了解自身的性格优缺点，从而客观地把握自身的职业定位。
l 系统提供职业选择模型测量表，帮助教师及时了解学生的性格特点，有针对性地为学生提供学习指导建议。
l 系统可让用人单位合理的调配不同性格人才适合的不同岗位，达到企业和个人的利益最大化。
7.3.4.3系统特点
l 系统界面友好，资源丰富，能够满足不同的教学要求。
l 合理科学的分析系统，学生可实时查看教师给予的学习指导建议，从而更好地根据自身的性格特征确定自己的职业规划。
l 内容设计合理，符合心理学和行为学的基本原理。
7.3.5博星卓越电子商务教学实验系统
7.3.5.1系统简介
本系统属于模拟型的电子商务实验软件，通过模拟以B2C、B2B、C2C三种交易模式为主的电子商务活动，同时配套辅助以虚拟银行、物流中心、CA、EDI等电子商务环境，使学生从大的电子商务环境到具体的电子商务应用能够有直观的认识，从而完成教学的认知和验证性实验任务。我们在对众多电子商务公司调研、分析的基础上结合电子商务组织管理的知识将各个子系统的商业活动区分为具体的岗位，并赋予不同岗位不同的职责和任务。使得学生可以从具体职责任务的完成获得参与电子商务活动的感性认识，了解电子商务专业知识的具体运用，体会电子商务专业知识的作用，进而验证电子商务原理或规律，实现认知性和验证性实验的教学目标。
7.3.5.2系统特点
l 完整的电子商务类型；
l 全面的电子商务环境；
l 灵活的分组支持并行和串行实验安排；
l 强大的多系统生成功能提供教学必须的竞争趣味性。
l 纯Java增强系统效率
7.3.5.3系统作用
l 使学生直接感受到电子商务的商业化应用过程；
l 使学生直观理解电子商务原理和应用过程；
l 帮助学生分析、理解电子商务系统一般体系、结构、流程；
l 操作过程管理实现学生逐一问题发现和定向辅导（行为跟踪引擎）；
l 通过模拟实验使学生了解现有电子商务应用的主要领域和类型；
l 通过模拟实验使学生了解现有电子商务应用的不同层次；
l 通过模拟实验使学生了解现有电子商务应用一般体系、结构、流程。
7.3.6博星卓越综合物流教学实验系统
7.3.6.1系统简介
本系统属于模拟型的教学实验软件，通过模拟真实物流商业运作为主的教学活动，同时配套辅助以虚拟银行、考试中心、 WMS等教学环境，使学生从大的教学环境到具体的教学应用能够有直观的认识，从而完成教学的认知和验证性实验任务。我们在对众多物流公司调研、分析的基础上结合教学组织管理的知识将各个子系统的商业活动区分为具体的岗位，并赋予不同岗位不同的职责和任务。使得学生可以从具体职责任务的完成获得参与教学活动的感性认识，了解教学专业知识的具体运用，体会教学专业知识的作用，进而验证教学原理或规律，实现认知性和验证性实验的教学目标。
模拟物流子系统是基于Internet的管理系统，系统分成三个角色，即客户、仓储中心和配送中心。在商业实务中，物流客户一般为生产企业和大型零售企业。我们的设计思想为，对于生产企业，直接将离开生产线的成品放入第三方物流公司的就近库区，这样生产企业就可以把主要精力放在新产品的设计开发，免除公司配备大量的仓储设施、运输车队所带来的费用和管理问题。而如果生产企业想把在某一库区的产品运送到另一个地方的代理商处，它只要向物流中心下达发货指令，指明产品的流向和发货时间，而剩余的事情就可以交给第三方物流公司来处理。物流公司会对指令的可行度进行分析，如果指令错误，反馈给客户，客户重新下达指令，如果指令正确，物流中心对指令确认后，库区即可实时查询到指令，进行相应的出库操作（出库---填写出库单、对帐单）。并利用自己的运输车队去进行相应的作业，同时反馈出库信息给物流中心，物流中心确认后，客户即可在库存变化报表内查询到该笔单据是否已出库，客户随时掌握自己的库存数量以及所产生的费用。其业务功能流程图:

系统核心：

1． 仓储中心[WMS]：
WMS提供仓库执行全程的管理功能——从接到订单开始到货物装运。实现库房货物进、出、存管理和统计；管理货物的盘点、分解、包装和加工过程；实时的库房信息查询；实时的货位信息查询；多样的报表输出。
利用分布式网络的管理，提高库存的利用效率。WMS将关注的焦点集中于对仓储执行的优化和有效管理，同时延伸到运输配送计划、和上下游供应商客户的信息交互，从而有效提高仓储企业、配送中心和生产企业的仓库的执行效率和生产率，降低成本，提高企业客户的满意度，从而提升企业的核心竞争力。
2． 配送中心：
配送中心的管理实质上是执行任务的管理，WMS的核心运行机制决定了它是否可以真正实现人力资源[物流经理]、设备利用率、仓储布局、订单履行的最优化。从运输任务的产生(接单)到运输过程管理(调度)；运输过程查询；运输费用结算。通过对车辆的管理等等，充分利用运输资源，实现作业的合理分配，提高人员的工作效率，降低作业成本。
7.3.6.2系统特点
l 完整的教学类型
l 全面的教学环境
l 灵活的分组支持并行和串行实验安排
l 强大的多系统生成功能提供教学必须的竞争趣味性
l 先进性：采用J2EE构架下开发，充分利用了B/S结构的优势，可以在较小投资下，迅速建立起覆盖物流网络的信息网络，并且随着物流网络的延伸而延伸，不需增加投资
l 易用性：易用性是博星软件的特点之一，由于界面非常直观，操作人员只需经过简单培训，就可学会使用
l 科学性：博星物流教学实验系统从提高物流教学水平出发，在软件中明确了各职权角色概念，为不同对象提供不同的功能，有利于物流专业学生深入理解物流知识
7.3.6.3系统作用
l 使学生直接感受到物流业务的商业化应用过程
l 使学生直观理解物流原理和应用过程
l 帮助学生分析、理解物流业务一般体系、结构、流程
l 操作过程管理实现学生逐一问题发现和定向辅导（行为跟踪引擎）
l 通过模拟实验使学生了解现有物流业务的主要类型
l 通过模拟实验使学生了解现有物流业务应用一般体系、结构、流程
7.3.7博星卓越电子商务案例分析系统
7.3.7.1系统简介
博星卓越电子商务案例分析系统是在深入调研电子商务领域的基础上,根据电子商务案例教学要求和特点设计而成。系统通过国内外大量不同角度的电子商务案例资料和案例分析方法的提供，让学生熟悉和掌握电子商务相关的理论、应用方面的内容、经验与教训，还可以从不同层面把握和理解国内外电子商务的创新，了解电子商务最新发展动态，为促进电子商务理论知识向实践技能的转变做准备，缩短学生从事电子商务岗位的适应期。本系统为了教学内容的多元性，不仅提供了国内外大量的电子商务案例和分析方法，还可对案例库进行分类、扩充、更新和管理。系统中每一个案例信息主要包括案例的背景资料、知识扩展、题干、分析提示、参考答案、关键评分点、分值等，同时学生在案例分析的过程中可随时在案例上添加批注。系统中成绩管理可对学生实验和练习的自动评分并对学生的实验成绩进行横向或纵向分析，在教师主观评分后，学生还可以查看教师的评分和评语。另外，系统中提供的即时通功能和视频案例功能，不仅可以方便师生之间、学生之间的沟通与交流，还可避免纯文章性案例的枯燥，扩大学生眼界，提高学习的兴趣，启发学生多视角、多维度思考问题的能力。
7.3.7.2系统作用
l 通过对电子商务案例的分析过程，实现理论知识向实践方面的转化。
l 了解不同领域电子商务的特点、经验和教训。
l 理解电子商务对网上办公的贡献和作用。
l 通过对本系统的学习，可以使学生快速适应电子商务的岗位要求。
7.3.7.3系统特点
l 系统操作简单易学，适用不同层次的学生。
l 系统界面清晰、整洁、美观大方。
l 多元化的教学安排，老师可以自如的安排教学时间和内容。
l 案例形式多样、内容丰富。
7.3.8博星卓越电子商务动态展示系统
7.3.8.1系统简介
博星卓越电子商务动态展示系统通过软件与硬件相结合，使学员能够形象，直观，全面的了解电子商务行业发展的过程，同时能够将复杂的电子商务理论以及相关知识逐层剖析，使学生能够循序渐进的了解电子商务。同时电子商务动态展示系统采用感应式操作技术，能够快捷的进行内容的切换操作。
7.3.8.2系统作用
l 展示实训基地规划理念，设计思路
l 展示电子商务的发展历程
l 展示典型电子商务企业案例
l 展示电子商务专家访谈录
7.3.8.3系统特点
l 电子商务动态展示平台高精尖的先进技术于一身，主要采用虚拟现实技术，多媒体展示技术，计算机等相关技术。
l 同时采用环绕立体声播放系统，三维视频展示系统，使展示的商品内容更加形象逼真。
l 软件支撑多种方式的视频，音频播放格式。
l 软件能够通过虚拟现实技术，能够全方位的展示物品。
l 系统采用操作平台进行控制，同时配备高清大显示屏显示信息。
l 有好的界面，美观，大方。
l 操作平台采用触摸方式，便利，快捷。
7.3.8.4系统功能
l 可以播放多种格式的音频文件。
l 支撑多种格式的视频播放文件。
l 可以播放三维视频文件。
l 支撑各种格式的图片展示，同时支撑实物展示，可以通过操作平台，全方位的了解展示的食物的内外部的构造。
l 本软件支撑各种类型文件的后台的添加，删除等功能。
l 本系统中内置大量的教学相关资料，供教师展示。
7.3.9博星卓越网络营销教学实验系统
7.3.9.1系统简介
本系统属于模拟型的教学实验软件。系统以功能模块的方式提供网络营销的工具、方法以及营销网站建设等功能素材，让学生在老师的安排下使用这些素材解决设定的问题或达到设定的目标，通过这样的过程进行网络营销知识、技能、技巧的体验、应用和学习。同时，体统提供对学生解决问题过程进行跟踪，对结果进行考核评价的功能。
系统功能按学习层次分为基本技能训练功能集和网站综合营销实验功能集。
基本技能训练：软件通过安排学生任务、监督学生执行过程、评价执行结果来实现教学。任务可以是并行安排也可以串行安排。任务以工作流定义的方式给出。包括：信息发布（通过供求信息平台、分类广告、黄页服务、网络社区等渠道以及利用网上商店与网上拍卖）、搜索引擎营销、网站资源合作、病毒性营销、网络广告、许可Email营销、网络会员制营销等。
网站综合营销实验：以建设营销网站为主线，综合运用营销工具，实现特定营销的目标。企业网站有两种基本形式：信息发布型和在线销售型。工具包括：搜索引擎营销、网站资源合作、病毒性营销、网络广告、许可Email营销、网络会员制营销等。
教学采用虚实结合、局域网和互联网结合的方式，不同的营销工具和方法的综合应用目标决定营销课程训练的结合方式和结合程度。
7.3.9.2系统特点
l 完整的网络营销工具
l “虚”、“实”结合，提供全面的网络营销教学环境
l 灵活的分组支持并行和串行实验安排
l 完善、科学的评价体系，提供教学必须的竞争趣味性
l 先进性：采用J2EE构架下开发，充分利用了B/S结构的优势
l 易用性：易用性是博星软件的特点之一，由于界面非常直观，操作人员只需经过简单培训，就可学会使用
7.3.9.3系统作用
l 使学生直观理解网络营销原理和应用过程
l 帮助学生分析、理解网络营销的各种工具和方法
l 操作过程管理实现学生逐一问题发现和定向辅导
7.3.10博星卓越网络营销实践系统
7.3.10.1系统简介
博星卓越网络营销实践系统是在综合目前流行的网络营销途径和网络工具的基础上，结合学生理论学习在实践中的缺陷设计而成。本系统主要以外部网络资源和内部资源为主体，以实践为目的，为学员创建了一个全方位的营销实践平台，学员不仅可进行系统性、模块化学习和模拟实践、掌握网络营销实践方面的技能还可实现网络营销基础理论知识和实践技能的有效结合，使学员获得从浏览学习网站营销达到自行设计、运营、管理营销网站的能力。另外，系统内丰富的、系统化的内、外部资源既让老师节省了资料整理时间，也为学生提供了多层次、多角度的实践平台。
7.3.10.2系统作用
l 通过对本系统的学习，可以实现理论知识与实践的有效结合。
l 认识和掌握多种网络营销工具。
l 理解多种网络营销工具之间的联系与区别。
l 通过本系统学习，让学员掌握网络营销网站的创建、开发、运营和管理。
l 通过对本系统中专项实训和综合实训，可以使学员快速适应网络营销相关岗位的要求。
7.3.11博星卓越Supstar Mall电子商务技能实训平台系统