我想对你说作文教学.ppt

一、猜一猜？谁可以一起打着伞在雨中漫步;谁可以一起牵着手在操场游戏;谁可以一起埋首于图书馆阅读;谁可以有悲伤一起哭，有欢乐一起笑，有好书一起读，有好歌一起听 是谁孕育了我，给了我珍贵的生命，带我是谁孕育了我，给了我珍贵的生命，带我来到这个五彩缤纷的世界；来到这个五彩缤纷的世界；是谁用鼓励的微笑几千遍几万遍的教我学是谁用鼓励的微笑几千遍几万遍的教我学说话，教我学走路，迈出了我成长的第一说话，教我学走路，迈出了我成长的第一步。步。在我取得成功时，是谁总是默默地欣慰的在我取得成功时，是谁总是默默地欣慰的站在我的背后，及时的提醒我戒骄戒躁；站在我的背后，及时的提醒我戒骄戒躁；当我遇到挫折时，是谁总是耐心的不断地当我遇到挫折时，是谁总是耐心的不断地鼓励我，给我信心与勇气。鼓励我，给我信心与勇气。我想对你说 二、讲一讲讲一讲：在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，你操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写了以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。作文要写出自己的心里话，表达自己的表达自己的真情实感真情实感。作文要有内容，语句通顺连贯，写完作文后认真修改的习惯。这次习作的内容可以是“高兴的事”、“烦恼的事”，也可以是其它事情。写作对象应当是某个自己亲近、信任的人，可以向他倾诉心里话。二是写作内容应当是谈论某一件事，表达内心深处的情感。三是内容要具体，语言要通顺。看看有没有表达自己的真情实感。三、提一提三、提一提 同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的机会，请以“xx，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。1.明确和谁说心里话。明确和谁说心里话。2.明确说的内容和要求。明确说的内容和要求。习作（1 1）说的内容可以是一件事：开心的、）说的内容可以是一件事：开心的、烦恼的、委屈的、愧疚的、感激的等。烦恼的、委屈的、愧疚的、感激的等。（2 2）可以是向对方提一些建议、意见、要）可以是向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法，表达感激之情。求等，说说自己的想法，表达感激之情。奶奶，我想对您说奶奶，我想对您说 亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。会，把憋在心里的话告诉您。奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的的同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午，坏话，我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午，一个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开一个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说：的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说：“去去去去，伟翔不在家。去去，伟翔不在家。”转身把门关上了。星期一，转身把门关上了。星期一，我一到学校，那位同学就对我说：我一到学校，那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。以后，我可再也不敢去你家了。走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。我们为我好，可您对他们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。我也经常到同学家，竟是孩子，还请您谅解。我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶奶，我真心希望您以为什么就那么凶呢？奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。的好奶奶。亲爱的奶奶，您能答应吗亲爱的奶奶，您能答应吗?分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容体，要有具体的事例，要入情入为了让内容体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。解，对别人提要求要合理。妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说 通过妈妈熟悉的眼睛，我又一次在她的眼通过妈妈熟悉的眼睛，我又一次在她的眼神处看到了小小的我。神处看到了小小的我。是的，不知那是为什么，妈妈眼里的我总是的，不知那是为什么，妈妈眼里的我总是那样小，尽管我已经在慢慢长大。放假了，是那样小，尽管我已经在慢慢长大。放假了，我和同学们商量好了，一起去人们公园玩儿，我和同学们商量好了，一起去人们公园玩儿，而且是徒步行走。而且是徒步行走。“妈妈，我准备七点半和同学去公园玩儿妈妈，我准备七点半和同学去公园玩儿”我的话还没说完，妈妈马上就说：我的话还没说完，妈妈马上就说：“嗯？你嗯？你还太小，能走那么长的路吗？路上出了事怎么还太小，能走那么长的路吗？路上出了事怎么办，还是别去了。办，还是别去了。”我听了后嘟囔着嘴，很不我听了后嘟囔着嘴，很不高兴，心想：干嘛不让我去呀？我都已经长大高兴，心想：干嘛不让我去呀？我都已经长大了，不再是您怀里的乖宝宝了，可为什么您眼了，不再是您怀里的乖宝宝了，可为什么您眼里的我却还是那样小呢？里的我却还是那样小呢？还有一次，学校组织劳动，老师让我拿铁锹，还有一次，学校组织劳动，老师让我拿铁锹，我回到家，拿起那把铁锹就走，却还是被眼尖的我回到家，拿起那把铁锹就走，却还是被眼尖的您发现了。您发现了。“拿铁锹干什么呀？拿铁锹干什么呀？”我说：我说：“学校学校劳动。劳动。”“”“这铁锹太沉了吧，你能拿得动吗？这铁锹太沉了吧，你能拿得动吗？”我低着头说了声：我低着头说了声：“能！能！”不行！坚决不行！我不行！坚决不行！我听了妈妈的话，哭着跑了出去。听了妈妈的话，哭着跑了出去。妈妈，我想对您说：妈妈，我想对您说：“我要长大，我要自强，我要长大，我要自强，我要走自己的路，我要过独立的生活，请您以后我要走自己的路，我要过独立的生活，请您以后不要再过分溺爱我了，因为，我已经长大了呀，不要再过分溺爱我了，因为，我已经长大了呀，妈妈请您放开我吧！放开我这只已经会飞的小鸟妈妈请您放开我吧！放开我这只已经会飞的小鸟吧！吧！”妈妈，我长大了！妈妈，我长大了！【简评简评】从文章的两件事中可以看出，妈妈是个特别从文章的两件事中可以看出，妈妈是个特别疼爱女儿的母亲，作者说服妈妈，女儿已长大，疼爱女儿的母亲，作者说服妈妈，女儿已长大，内容表达出作者强烈的感情。人物动作、语言内容表达出作者强烈的感情。人物动作、语言描写十分到位，采取现实生活中普通而典型事描写十分到位，采取现实生活中普通而典型事例表现母亲疼爱女儿的迫切渴望自由的使人觉例表现母亲疼爱女儿的迫切渴望自由的使人觉得情阵意切颇具感染力。得情阵意切颇具感染力。妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说 妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天深时。我总想对你脸上的皱纹一天比一天深时。我总想对你 说：说：“妈妈，辛苦你了，我爱你妈妈，辛苦你了，我爱你”可每次这些话可每次这些话到了嘴边时，我又不知怎么的总咽了下去。今天到了嘴边时，我又不知怎么的总咽了下去。今天我就借此机会跟你诉说一下心里话吧。我就借此机会跟你诉说一下心里话吧。十来年来，您为我花了多少心血，才将我教十来年来，您为我花了多少心血，才将我教育成人。每当我在学习上遇到困难时，您总是一育成人。每当我在学习上遇到困难时，您总是一题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，您总是不顾一切的买给我；在日常生活上你更是您总是不顾一切的买给我；在日常生活上你更是给予我无微不至的关怀。还记得去年冬天里的那给予我无微不至的关怀。还记得去年冬天里的那天吗？那是一个狂风呼啸的夜晚，由于你要加班，天吗？那是一个狂风呼啸的夜晚，由于你要加班，所以我早已熟睡在暖和的被窝里了。可您呢？回所以我早已熟睡在暖和的被窝里了。可您呢？回到家不但不休息，而且还在夜以继日的为我织毛到家不但不休息，而且还在夜以继日的为我织毛衣。衣。原本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽原本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一开始我很好奇，便从门缝里偷声把我惊醒的。一开始我很好奇，便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动。那时我真是惊呆了，偷地注视着客厅的一举一动。那时我真是惊呆了，不知道是高兴还是难过。您为了不惊醒我们，连不知道是高兴还是难过。您为了不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点，而且还把灯光调得很弱。咳嗽都不敢大声一点，而且还把灯光调得很弱。看到您坐在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄看到您坐在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄的毛衣，连您平时那张通红的脸显得憔悴多了，的毛衣，连您平时那张通红的脸显得憔悴多了，双手也由浅红变成了通红。虽然是这样，可您还双手也由浅红变成了通红。虽然是这样，可您还在一针一针地为我织毛衣。我的眼眶一下子就湿在一针一针地为我织毛衣。我的眼眶一下子就湿润了，泪珠也一滴一滴地掉了下来。我打开房门，润了，泪珠也一滴一滴地掉了下来。我打开房门，一个劲的冲向你的怀里，大哭起来。虽然您的身一个劲的冲向你的怀里，大哭起来。虽然您的身体是冰冷的，可我却觉得是那么的温暖、舒服。体是冰冷的，可我却觉得是那么的温暖、舒服。过了好一会儿，我檫干眼泪，连忙说：过了好一会儿，我檫干眼泪，连忙说：“妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你也累了，妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你也累了，快回房休息吧！快回房休息吧！”您笑了笑说：您笑了笑说：“好，等妈妈好，等妈妈收拾好了就去睡，倒是你，明天还要上学呢！收拾好了就去睡，倒是你，明天还要上学呢！这么晚了还起来，如果睡眠不够就会影响学习这么晚了还起来，如果睡眠不够就会影响学习的。的。”虽然你是这么说，可我在房间里看了很虽然你是这么说，可我在房间里看了很久很久客厅的灯依然是亮着的。那一天，我整久很久客厅的灯依然是亮着的。那一天，我整夜都没睡好脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。夜都没睡好脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。从那以后，我知道妈妈为了我可以放弃自从那以后，我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切，我在学习上更努力了，我最想对你己的一切，我在学习上更努力了，我最想对你说：妈妈，我爱你！我为有你这样的一位好妈说：妈妈，我爱你！我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪。我觉得你是天底下最好的妈妈，妈而感到自豪。我觉得你是天底下最好的妈妈，而我就是天底下最幸福的儿子。而我就是天底下最幸福的儿子。【简评简评】通过具体的实例来体现妈妈对我通过具体的实例来体现妈妈对我无微不至的关怀，体现了妈妈的伟无微不至的关怀，体现了妈妈的伟大与崇高，以及我为有这样一个母大与崇高，以及我为有这样一个母亲自豪。亲自豪。我的话向谁说我的话向谁说 夜深了，一本又一本的书，一份又一份的作夜深了，一本又一本的书，一份又一份的作业，使我倦眼朦胧，烦恼满腹。有谁了解我想些业，使我倦眼朦胧，烦恼满腹。有谁了解我想些什么？哦，晓白，我可爱的小瓷兔，你夜夜站在什么？哦，晓白，我可爱的小瓷兔，你夜夜站在书桌上望着我，陪伴着我，你了解我吗？唉，让书桌上望着我，陪伴着我，你了解我吗？唉，让我说给你听吧，也许你能为我分担忧和愁。我说给你听吧，也许你能为我分担忧和愁。晓白，你知道我是很爱妈妈的。可妈妈晓白，你知道我是很爱妈妈的。可妈妈“望望女成龙女成龙”心切，总是要我念书到很晚很晚。功课心切，总是要我念书到很晚很晚。功课负担这么重，苦死了。唉，也许妈妈是为了我好，负担这么重，苦死了。唉，也许妈妈是为了我好，可是她太不了解我了。可是她太不了解我了。晓白，今天我的英语考坏了，回到家里实在晓白，今天我的英语考坏了，回到家里实在没有勇气对妈妈讲。晚上当妈妈知道分数后，她没有勇气对妈妈讲。晚上当妈妈知道分数后，她铁青着脸，倒没多说什么，对我的惩罚则是剥夺铁青着脸，倒没多说什么，对我的惩罚则是剥夺了我星期六晚上看电视的权利。晓白，我悄悄告了我星期六晚上看电视的权利。晓白，我悄悄告诉你，我最近都有点不想回家了。诉你，我最近都有点不想回家了。唉，真是太烦了，天天上学、回家、读书、考唉，真是太烦了，天天上学、回家、读书、考试。功课紧张，生活单调，总是给我一种压抑的、试。功课紧张，生活单调，总是给我一种压抑的、喘不过气来的感觉。看课外书、电视只能在梦中想喘不过气来的感觉。看课外书、电视只能在梦中想想，而现在一个星期唯一的一个丰富精神生活的晚想，而现在一个星期唯一的一个丰富精神生活的晚上，也被剥夺了。晓白，你说像我这样的生活，乐上，也被剥夺了。晓白，你说像我这样的生活，乐趣又何在？趣又何在？生活需要七色阳光，生活的道路有千万条，可生活需要七色阳光，生活的道路有千万条，可为什么在人们的意识里只有上大学才有前途？为什为什么在人们的意识里只有上大学才有前途？为什么我的生活是这样的枯燥乏味？你能告诉我吗？么我的生活是这样的枯燥乏味？你能告诉我吗？唉，我多么希望分数不再在老师、家长们的心唉，我多么希望分数不再在老师、家长们的心目中占统治地位，多么希望有一天我可以自由地支目中占统治地位，多么希望有一天我可以自由地支配我自己配我自己!晓白，你实在可爱，特别是你那雪白的瓷衣裳。晓白，你实在可爱，特别是你那雪白的瓷衣裳。我真想也变成你一样的一只小瓷兔，没有烦恼，没我真想也变成你一样的一只小瓷兔，没有烦恼，没有忧愁。唉，夜深了，我该去睡了，明儿再见。有忧愁。唉，夜深了，我该去睡了，明儿再见。【简评简评】忧愁烦恼何处诉？诉于可爱小瓷兔。忧愁烦恼何处诉？诉于可爱小瓷兔。这构思本身就颇能说明问题的严重性。这构思本身就颇能说明问题的严重性。文中用了五个文中用了五个“唉唉”，加重了情绪的郁，加重了情绪的郁闷感。闷感。标题标题，文章的眼睛，文章的眼睛，我想对你说，我想对你说和和说说心里话说说心里话我的心事我的心事我有一个小秘密我有一个小秘密，你错怪我了，你错怪我了说句心里话说句心里话老师，我想跟您说说心里话老师，我想跟您说说心里话 ，请听听我的心声，请听听我的心声修修 改改 要要 求求六看：六看：一看：叙事是否具体，是否符合中心需要；一看：叙事是否具体，是否符合中心需要；二看：段落是否分明，层次是否清楚；二看：段落是否分明，层次是否清楚；三看：句子是否完整、连贯、通顺；三看：句子是否完整、连贯、通顺；四看：词句是否准确、搭配的是否得当；四看：词句是否准确、搭配的是否得当；五看：字是否写的正确；五看：字是否写的正确；六看：标点用的是否恰当。六看：标点用的是否恰当。六、写一写六、写一写书面习作，完成草稿 作文要写出自己的心里话，表达自己的真情实感表达自己的真情实感。有内容，语句通顺连贯的写作能力，写完作文后认真修改的习惯。先想好自己想写的，然后把题目补充完整后再写下来。学生写草稿，教师巡视指导。谢谢