二年级数学下册教学设计：运白菜.doc

二年级数学下册教学设计：运白菜
第一课时
【教学内容】：小学数学第四册78、79页《运白菜》
【教学目标】：知识与技能：结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算； 数学思考：在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题； 解决问题：发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力；情感与态度：在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验；
【教学重点】： 认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
【教具准备】：小黑板
【教学过程】：
一、情境导入，激发兴趣。
同学们最喜欢过六一儿童节了对吗？今年的六一你们都去哪了？小猴子丁丁和乐乐过了一个不同寻常的六一，他们去了一趟农村准备为四川的灾民做点贡献。这不他们先来到了白菜地，正准备帮农民伯伯为四川运白菜呢。
二、尝试探究，解决问题
1、提出问题:你从图上获得了哪些数学信息？你想提出什么数学问题？
2、解决问题。 师将学生提出的一步加减问题及列式整理在黑板左边。
（1）独立思考
师：关于运白菜的这个问题，你能解决吗？想一想，然后在本子上算一算，算好以后和同桌说说你的想法。
（2）汇报交流
师：谁先愿意说说你解决这个问题的方法？
①第一种思路
a、 850－256－288
师：先来看看这个小朋友的做法
师：你列的这个算式是什么意思？ 你们听明白了吗？谁再来说说他的想法？
那你又是怎样计算的？每一步各表示什么意思？
师：像这个小朋友一样想的请举手，老师发现有一个小朋友的算式是这样的。
b、850—288—256
师：你明白他的想法吗？和前一种想法比，哪里不同？
师小结：是的，从850减去256和288，交换两个减数的位置，结果也是一样的。
②第二种思路850－（256+288）
师：除了刚才这样分两次连续减去运走的棵数外，你们还有不同的方法吗？ 根据他的算式，你觉得这个小朋友是怎样想的？他又是怎样算的？每一步各表示什么意思？
③作答。师：解决这个问题的算式已经列好了，这样完整了吗？ 对！我们要养成良好的作业习惯，一起写上答句。
（3）比较小结
师：刚才我们在解决运白菜这个问题时用了不同的方法（板书：运白菜）可以像这个小朋友一样“用原来的白菜棵数减去…… ，也可以像这个小朋友一样“用原来的棵数减去……”，他们的解决方法是不同的，但是答案都是306，结果是一样的,所以这两个算式之间的关系可以用一个什么符号来连接？
（师板书）
师；它们之间的这种关系，谁能再来说一说？
三、实践应用，巩固深化
师：同一个问题能用不同的方法来解决，那么同一道算式你能用不同的方法来计算吗？
1、试一试： 456—178—122 416—179—16
师：先观察算式，想一想你准备用什么方法来计算，再动笔。
师：先来看看这个小朋友的作业，我们来听听她的想法
同意的用个手势表示
师：除了这种方法，还有不同的方法吗？
师：你是怎样算的？
为什么要把178和122先加起来？
师：你真会观察，发现178和122很特殊，加起来刚好是一个整百数，所以选择这种方法，这样不仅可以简便，还能提高计算的速度。
师：老师发现第二题有个小朋友是这样算的，我们来听听他的介绍。
师：谁听明白他的想法了，请你评价一下
师：原来他也发现这题中的416和16有特殊关系，从而灵活地选择调换两个减数的位置的方法来计算的。
教师小结：小朋友们真的很善于观察，能根据数据的特殊性灵活地选择简单的方法来计算，可以像这个小朋友有一样……,也可以像这个小朋友一样……,这样可以使计算更简便、更迅速。
老师这儿还有两道题，现在你会选择哪种方法来计算呢？
３００—７９—２１ ４３２—８７—３２
2. 下面的四道题请你选择你喜欢的方法计算来计算吧
456－278－132 930－（80＋480）
368－（168＋127） 1000－185－145
指2生板演，其余独立计算，集体订正
（二）解决问题：小黑板出示
1、丁丁买了一件衣服78元和一顶帽子22元，付给售货员200元，应找回多少钱？（强调有两种方法计算，选择合适的方法计算）
2、农民伯伯种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（两种方法计算）学生独立完成后集体汇报：说说运算顺序
四、小结：生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法，提高解决问题的能力。
五、作业设计：
79页第一题：
456-278-132 930-（80+480） 368-（168+127） 1000-185-145
【学案设计】：
1、看图提出数学问题，写在练习本上
2.、对比850-256-288和850-（256+288）说出这两个式子的区别
3、完成78页试一试两道题。1000-207-168 436-179-36
4.完成练习题。
课后反思：

运白菜
第二课时
一、教学内容：P79（2-4）
二、教学目标：
1、 发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。
2、 结合具体情境，培养学生的估算能力。
3、 培养学生解决问题和提出问题的能力。
三、教学准备：
口算卡
四、教学过程
（一）复习
1、 口算:出示口算卡
2、 计算 用竖式计算并验算
368+235 712-284 94+438 432-158
（二）巩固练习
1、指导看图79页第二题，指名朗读
2、生独立解决
妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少元？
学生独立解决：200-78-35
交流不同的方法，并板示
实际算算，全班交流：
3、解决实际问题（2）。请你提出两个数学问题并试着解答。
学生在练习本上提问，学生独立思考，小组讨论，全班交流
4、练习课本第四题
小军的爸爸是一位汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军记录了当时的里程表读数，共记录了五天。
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
162
410
745
745
928
指导完成三个小题。
（四）补充练习：
756-368-132 840-（60+580）
788-（138+262） 1000-365-185
（五）、全课总结加减混合运算（不带小括号）的运算顺序怎样？
（六）作业设计
手表138元，电饭锅295元，自行车368元，录音机405元，台灯67元，
①、妈妈想买一个电饭锅，一量自行车和一台录音机，需要多少钱？
②、如果妈妈带1000元，想买这三样东西，够吗？如果不够，还差多少钱？ ③、如果妈妈带500元，她能买回哪几 种商品？
学案：
用竖式计算并验算
368+235 712-284 94+438 432-158
脱式计算
756-368-132 840-（60+580） 788-（138+262） 1000-365-185
课后反思：

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