《护士妈妈》教学设计.doc

《护士妈妈》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识、会写“昏、楚、靠、否、充、渴、皱、握、柔、乖、均”12个生字；辨别多音字“空”。
2.过程与方法：引导学生联系生活实际大胆联想，通过抓住描写人物动作、表情、心理、语气的关键次，让学生在读中感悟，得到心灵的洗礼。
3.情感态度与价值观：让学生认识到；母爱可以拯救一切；让学生学会去“爱”。
教学重难点
掌握生字的音、形、义；学习使用叠词。理解“母爱可以拯救一切”的含义。
教学准备
相关图片资料、教学课件。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、导言引入。
同学们，有一首歌叫世上只有妈妈好，大家会唱吗？我们一起来唱一唱。
妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助的时候出现在我们眼前。今天我们来学习护士妈妈这一课。
二、初读课题，读准字音。
1.生自由读课文，用笔画出不认识的字，再看看课后要求不认的字，拼一拼，读一读，认一认。
2.师范读课文。
3.生再次练习朗读课文，把生字的音读准。
4.课文读通了的同学读给同桌听。
5.指名接龙读课文。师生共同评议。
6.生齐读课文。
三、指导学生书写生字。
四、课堂练习。
1.给字加偏旁再组词。
办（ ）（ ）
矛（ ）（ ）
屋（ ）（ ）
2.我会填。
（ ）地看着（ ）地坐下（ ）地说话
（ ）的手（ ）的月光（ ）的脸
3.请把下面句子中不恰当的词语改在后面的括号里。
（1）芳芳抓起笔做作业。（ ）
（2）公园里插了很多大树。（ ）
（3）鲜花蒸发清请的香气。（ ）
（4）叔叔开着自行车去郊外。（ ）
第二课时
一、板书课题，并指导学生带着亲切的语气读课题。
二、品读全文。
1.品读第1~4自然段。
（1）自由品读，思考：这部分主要讲了什么内容？
（2）女孩病得怎样？
（3）指导有感情地朗读相关句子。
（4）她爸爸的心情怎样？
（5）指导学生有感情地朗读课文。
2.朗读学习第5~9自然段。
（1）师展示学习方法。
（2）护士妈妈与女孩有母女一样的亲情。
（3）汇报学习情况。
（4）有感情地朗读。
3.品读学习第10~12自然段。
（1）指名分别读第10~12自然段。
（2）想想三段分别讲了什么内容。
（3）这三个自然段都是在写护士妈妈对女孩长期的关爱和人们对护士妈妈的赞扬。读了这一部分你有什么想法？你想怎么做？最好怎么做？
（4）分组汇报。
（5）小结。妈妈对我们的教导，是妈妈的爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的教导。
4.总结全文。
谈谈妈妈对你的爱。