课堂观察记录表单(《花的勇气》).doc

课堂观察记录表（《花的勇气》）
学科
语文
年级
四年级下
教材版本
人教版
课题
花的勇气
观察者

视角
观察项
观察记录
教
什
么
？
聚焦性
教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？
是
逻辑性
教学内容是否调理清晰、逻辑性强？
有内在的逻辑性
适切性
教学内容是否贴近学生的实际或水平？
能结合学生生活实际
怎
么
教
？
导入
是否为突破难点打基础、做铺垫？
图片导入
目标
教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？
教学目标清晰
教法
是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？
由整体到局部再回到整体
学法
围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？
学法训练有素
手段
PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？
电子白板运用有度，有板书。
差异
是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？
教学评价体现了差异性
小结
围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？
有
评价
是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？
有书面检测
怎
么
学
？
参与
学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？
学生参与度高
思维
学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）
三个学生体现了求异性
提问
对于难点学生是否有主动提问？
一个学生打断教学主动提问
回答
回答老师提问是否积极、正确？
气氛热烈
学
的
如
何
？
达成
通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）
基本达成
作业
学生作业、练习是否能够独立完成？
能独立完成
差异
不同层次学生是否各有所得？
均有所得
生成
有无延伸教师预设的学习效果？
生成性体现不够
理念
氛围
教师的理念是否先进？
课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？
教学理念先进
思考建议：
1.课堂教学应更多、更大胆地体现出生成性，过于执着于预设限制了课堂。
2.每节课的训练过于责备求全往往都是浅尝辄止，不如着重突出某一项或两项训练重点。
3.听、说、读、写不可偏废，也应根据不同的文字材料有所取舍。