三个儿子第二课时教学设计.doc

《三个儿子》第二课时教学设计
教学目标：
1、复习生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：
欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备 :多媒体课件
教学课时：第二课时
教学过程：
一、 谈话导入，复习生字
1、 课件出示带有生字的词语。
（1） 指名读。
（2） 齐读。
（3） 选择自己喜欢的词语说话。
2、 课件出示文中的长句子。
（1） 指名读。
（2） 分小组读。
二、读文引疑，重点练读
1.师：大家对课文内容已经非常熟悉了，知道这篇文章主要讲了什么吗？
2、师：我们上节课已经知道，明明三个儿子，硬说只有一个儿子的人是谁呢？（老爷爷）
3、师：三个妈妈没有这样说，三个儿子也没有这样说，惟独他这样说。他说得有道理吗？老爷爷看到了些什么，听到些什么？（学生以读回答，读得正确予以肯定；语气表达不当，可适当引导。）
4、默读二至六自然段，用横线画出三个妈妈说的话。
3、练读三个妈妈的话，看下面的空格里加个什么样的语气词恰当，再试着读一读。（课件出示）
（1）一个妈妈______地说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
（2）另一个妈妈______地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
（3）（第三个）妈妈______地说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
（如果学生加的语气词不恰当，教师可问：为什么是这个语气呢？说说理由。纠正后，请学生再试读）
4、演一演
假如你就是三个妈妈中的一个，你会以怎样的语气夸自己的儿子呢？（指名读一读三个妈妈的话。）
三、读读演演，体会“孝敬”美德
1、师：时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，往回走。她们三走走停停，走走停停（加重语气），这是为什么呢？
2、学生找一找文中体现“水桶重”的词语或句子。
3、指名读。
4、课件出示句子。（齐读）
5、这样重的水，三个儿子看见了，他们是怎样做的呢？请同学们快速朗读课文，用波浪线画出描写三个儿子表现的句子。
6、学生汇报，师相机板书。
7、同学们，看到这样三个儿子，你们心里有什么感受？如果这三个儿子就站在你们身边，你们想对其中哪个孩子说些什么呢？
8、学生发表自己的看法。
9、演一演
(1)正如你们跟这三个儿子的对话一样，其中一位妈妈还跟老爷爷有一段对话，请你和你的同桌一起准备，一个读老爷爷的话，一个读妈妈的话。
(2演一演回家路上的情形。（三个妈妈、三个儿子、作者）指名上台演。
10、理解老爷爷的话。
掌声送给这些小演员们，（师随机采访）明明是三个儿子，老爷爷你为什么说只看见一个儿子呢？
四、总结课文，深华主题
1、是呀，爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有懂得孝顺父母的孩子，才是好孩子。现在我们的生活条件好了，什么水都有了，水是没你们提的了，那么从今天开始你打算如何做一个孝顺的孩子呢？
2、学生说说自己的做法。
3、我们应该以一颗怎样的心来对待爸爸妈妈呢？（孝顺的心、充满爱的心、感恩的心）
4、播放《感恩的心》，发卡片，学生在歌声中把自己最想对爸爸妈妈说的话写下来。
5、自愿朗读自己的心声。
6、孩子们，你们的爸爸妈妈此时一定感应到了你们对他们的爱，让我们再一次大声呼喊——妈妈，我爱你；爸爸，我爱你；爸爸妈妈，我爱你们。（课件出示）
五、作业
1、回家和爸爸妈妈练习分角色朗读课文。
2、写一篇关于如何孝顺爸爸妈妈的日记。

【板书设计】
23 三个儿子 一个儿子？（！）
第一个儿子 会唱歌曲 不会帮妈妈提水
第二个儿子 会翻跟斗 不会帮妈妈提水
第三个儿子 不会唱、翻 会主动帮妈提水
（孝顺父母）