第五小组--一年级下册识字一教案.doc

识字1
学习目标
1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
4、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点 识字写字。
教具准备 课件
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
冬天到了，春天还会远吗？让我们一起寻找美丽的春天吧！首先，请同学们回忆一下你印象中的春天，春天有什么美丽的景色？

二、图文结合，认知词语
1.自由读课文，读准字音认清字形，想象课文描绘的景色。
2.老师带领学生学习课文
　出示“春回大地”、“万物复苏”。指导读准“复、苏”。引导学生用自己喜欢的方法记住“万、复、苏”。教师在田子格内范写生字“万”。
学生观察字形和田子格的书写，老师范写。
“万”字的笔顺是“一、、丿”，“丿”在竖中线上起笔。
师：这一句话，体会到了什么样的意境？　
教师出示“柳绿花红、莺歌燕舞”。“柳、歌、舞”可用熟字加一部分的办法记住字形，要认真指导，注意巩固。
师：谁来说说这句话写出了怎样的景象？
教师出示“冰雪融化、泉水丁冬”。“冰、泉” 可用熟字加一部分的办法记住字形，要认真指导，注意巩固。教师在田子格内范写生字“丁、冬”。
学生观察字形和田子格的书写，老师范写。
“丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩要写在竖中线上，要写得挺直。
“冬”字上面的折文，建议指导学生注意两点：（1）三笔写成，第二笔是横折撇；（2）书写时，上撇短小，下撇和捺要写长，舒展开。
教师出示“百花齐放、百鸟争鸣”。“争、鸣” 要认真指导，注意巩固。教师在田子格内范写生字“百、齐”。
学生观察字形和田子格的书写，老师范写。
“百”字的横同前两字，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。
“齐”字上边的撇和捺要舒展开，下面的两画是竖撇和竖。
3．（1）课件出示，没有注音的课文，让学生认读。
　　春回大地 万物复苏
　　柳绿花红 莺歌燕舞
　　冰雪融化 泉水丁冬
　　百花齐放 百鸟争鸣
4.朗读感悟
1) 在初读本课词语时，允许学生速度稍慢，以认读汉字为主。但在认识生字后，应按正常速度朗读词语，不能太慢或太快。
2) 本课词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3) 在读熟之后，可让学生看着图听老师读，感受词语描绘的景象。或者让学生一边读词语，一边想象画面。
4) “柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放”等成语的意思，可以引导学生结合字面意思，结合图画，或结合想象进行理解，也可以引导学生用绘画的方式表达成语的意思。“万物复苏”和“百花齐放”中的“万、百”表示很多，不是确指，这一点可以结合学生对词语的理解进行适当点拨。
三、总结全文，延伸拓展
学完课文，同学们是否已在脑海中构建一副美丽的春景图呢？听到春天的声音了吗？看见春天的颜色了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里？
　　出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
　　说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
　　画一画：美丽的春景图。
　　找一找：春天在哪里？

四、教学反思
第一次接触课堂，通过小组讨论编写教案，通过微型课的方式授课，经过授课后，发现很多不足之处，上课时过度紧张，教案编写上有许多缺陷，对于初学者，应该将识字教学集中出现，应该重新完善。