数字化图像简单合成教学设计.doc

数字化图像的简单加工

课程分析：
“数字化图像的简单合成”，是教科版高一教材第五章《多媒体技术应用》—“图像信息的采集加工”的最后一节内容。本节要求学生了解多媒体技术的发展阶段及其对社会产生的长远而深刻的影响，在多媒体信息上主要体现在对图像进行理解和加工，初步体验图像的独特魅力，尝试合理、有效地选择工具进行图像加工，并在实际应用中能对多媒体技术的应用进行客观的分析和评价。通过前一节的学习，学生已初步了解Photoshop的功能及工具，本节内容是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节，主要通过Photoshop的一些应用来尝试图像简单合成的过程。
学情分析：
通过前面一节“图像的加工”的学习，学生已经掌握Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作。此外，通过美术课的学习，学生还具备一些基本的美术素养(对美的认识，什么样的图像才是完美的)，这对学习图片的加工、处理、合成等是有帮助的。
设计思路：
通过以前的学习，学生初步了解 Photoshop 的功能及工具。考虑到学生的操作能力有限，不适合做太复杂的图像合成，本节选择制作贺卡做为学习任务，所使用的素材图片也是比较容易处理的。另外在导入新课的时候，使用网络红人“凤姐”的一张ps照片，为的是活跃课堂气氛，极大的调动学生积极性。
教学流程：
一、情景设置，趣味导入
【课件投影】网络红人“凤姐”照片，蒙娜丽莎版的凤姐照片，蒙娜丽莎像
（设计意图：网络事件容易引起学生的兴趣，在通过一组对比鲜明的照片，极大活跃课堂气氛，学生根据自己的已知，很自然地引入本节课课题）
（简要实录：以网络上热炒的“凤姐事件”作为引入，出示一张这位网络红人的照片，简单做下说明。紧接着展示一张“蒙娜丽莎”版的凤姐，询问学生：到底发生了什么，让这幅世界名画变得如此面目全非了？调动了课堂气氛，很自然地引入了课题——《数字化图像的简单合成》。）
二、联系生活，讲授新知
（一）认识现象
【课件投影】展示生活中常见的几种合成图像
（设计意图：通过生活中的实例，感受一下图像合成就在我们身边。）
（二）了解实质
【课件投影】图像合成的原理：合成图像其实就是将所有图层的图像叠加的效果图。
（设计意图：不但让学生知其然，还要知其所以然。认识现象，了解本质。）
（简要实录：介绍图层概念
图层：就相当于一个透明的胶片，其上放着一个图像元素或一组图像元素。每个图层中的图像元素都可以单独加工，而不会影响其他图层。）
（三）认识加工工具
（简要实录：打开图像加工软件photoshop并做简要介绍：
1、菜单栏：包含软件所有的菜单命令。
2、工具属性栏：可以调整工具的属性。
3、工具箱：选框、移动、套索、魔棒、文字等常用工具。
4、面板区域：图层面板、历史记录面板等。）
三、任务驱动， 探索真知
【课件投影】本节课学习任务：学习如何制作贺卡
（设计意图：在学生了解了图像合成的原理，也认识了加工工具之后，设置一个简单的任务，让学生动手操作，实践出真知，并能获得一定的成就感。）
（简要实录：教师展示几张利用图像合成制作成的贺卡，方便学生借鉴、参考。
合作探究1：
1、在所提供的素材中选择一张合适的图片作为背景，
适当调整图层的不透明度。
2、再选择其他的图片加以处理后，合成图片。
完成此任务可能出现的问题：
A、截取图片时，如果只要图片中部分不规则的图形，该怎么办？
B、如何使合成图像过渡自然？
学生自主探究、互助合作，完成任务一。教师下堂巡视指导

合作探究2：（待大多数同学基本完成第一个任务后）
运用刚才所学完成贺卡的文字处理部分，给贺卡添上适当的文字，
设置文字的字体、颜色、样式等。
教学方法同任务一。

合作探究3：
修饰自己合成的图像，并保存作品。
（保存成两种格式：.jpg或.psd）
小拓展：.psd格式文件：文件容量较大，甚至达到几十兆，选择这种文件类型，图片在关闭时保留着多个图层，方便下次修改。
.jpg格式文件：选择该文件类型，图片在关闭时多个图层合为一个图层，不方便下次修改，是一个成品的文件。
）
四、展示成品，知己知彼
（设计意图：通过部分学生的作品展示，让学生了解自己和他人的情况，取长补短，相互借鉴，共同进步。）
（简要实录：部分学生作品展示， 学生互评，教师评价）
五、课堂总结，系统知识
六、布置作业，课后巩固
假如中央电视台的《欢乐中国行》栏目要来枣庄演出，主题为“魅力枣庄”，现在请大家为这个主题设计一张宣传海报。
（要求：海报中要有《欢乐中国行》的栏目标志、枣庄风景以及演出嘉宾图片。）