师徒结对阶段性评价二c.doc

师徒结对阶段性评价
东街小学教师 吴玉秀
一年来，徐老师的肯干与钻研态度令我赞许，能成为这样一位好学年青人的师傅，我深感荣幸，同时也深感责任重大。在师徒活动过程中，我们互相学习，互相帮助，共同促进。
在这一年来的师徒结对工作中，我努力去探索理论与实践相结合的切合点，努力提高自身专业素养。日常工作中，我经常向本组的其他高级教师请教，努力使自己在课堂教学方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总能按时用心去听课学习，并仔细做好听课记录、认真参与评课，使自己在评课方面再次得到提升。在平时的休息时间里，我经常搜索筛选有价值的相关资料去阅读、多读书并写读书笔记，以此带动徒弟，并提高自己的专业理论水平。
在指导徒弟的汇报课时，我也尽力帮他寻找好的教材，设计出科学合理教案，并指导他多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。
虽然他是体育老师，但也曾经上过一学期数学课。于是，我在数学方面有意识地引导他，经常帮助他去探寻一些数学教学方面的疑惑，为他将来当数学老师打下扎实的基础。本学期我指导他上了一节数学汇报课。作为师傅的我在他的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与他交流，使他在课堂上能够避免一些问题的出现，让他少走了不少弯路。
我重在利用评课机会查找不足，让徒弟做一个有心者。我在评徒弟的课时，绝不仅仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都是悉心琢磨，使徒弟明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
作为一名新教师，要在讲台上站稳并把自己勇敢展示出来，是需要勇气的，为此，我鼓励并引导他，为他参加每一次活动做坚强的后盾，让他一开始参加活动就尝到成功的滋味（我深信，对很多人来讲，“成功才是成功之母”），这为他的起步起到一个垫脚抬步的作用。通过对这些活动的积极参与，也使他在各个方面的综合能力有了很大的提高。
相信徐老师在今后的工作中一定会成长为一名出色的小学教师师。