人教版8.彩色的梦第2课时2市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,彩色梦,8,1/36,1.,有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。,2.,了解课文内容。,（重点）,3.,感受想象乐趣，培养学生爱想象、敢表现,个性品质,。,（难点）,学习目标,2/36,经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。,3/36,关键问题：,“彩色梦”表示了作者怎样思想感情？,串珠问题：,1.,一读：,读课文，想一想文中,“,彩色梦,”,指是什么？,2.,二思：,“,我,”,用彩色铅笔画出彩色梦里都有什么？,3.,三品：,品读课文，想一想,“,我,”,彩色梦境有什么特点？,4.,四探：,从文中描绘彩色梦境里你以为“我”是一个怎样人？,4/36,“彩色梦”表示了作者怎样思想感情？,边听边想,听录音回顾课文,5/36,此处,提到“彩色梦”指是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔形状、质地。,我有一大把彩色梦，,有长，有圆，有硬。,说说你对这一句了解？,排比,6/36,仿写,用“有有有”写一个句子。,_,下课了，同学们有打球，有跑步，有丢沙包，大家开心极了。,7/36,它们躺在铅笔盒里聊天，,一打开，就在白纸上跳蹦。,这是个拟人句，“聊天”,“跳蹦”,把静止不动彩笔写活了,，突出,了“我”对彩笔喜爱。,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？,拟人,8/36,这,是写彩笔绘画内容。,“脚尖滑过”,正是彩笔在动，在绘画,。画,是什么呢？“草坪”“野花”,“天空”,。这里利用排比修辞方法,，整齐,，有气势。,脚尖滑过地方，,大块草坪，绿了；,大朵野花，红了；,大片天空，蓝了，,蓝得透明！,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？,排比,9/36,这,是个拟人句，生动地写出了绘画内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟看成人来写，多么生动、有趣！,在葱郁森林里，,雪松们拉着手，,让小鸟留下歌声。,你从这里体会出了什么？,拟人,10/36,阅读方法解密：,认识儿童诗,概念：,儿童诗是指以儿童为主体接收对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读诗歌。,效果：,儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美。,11/36,小屋烟囱上，,结一个苹果般太阳，,又大又红。,这是一个比喻句。写出,绘画,另一个内容,“,小屋,烟囱,”。“结”字用得真妙，,太阳结,在烟囱上，能够看出“我”,对美好,事物向往，不希望烟囱,冒出,烟污染大自然美好。,“太阳”像,“苹果”，又大又红，多美,儿童画,，充满童趣和幻想。,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？,比喻,12/36,这是一个比喻句，把,“彩色铅笔”,比作“大森林精灵”,，赋予,彩色铅笔生命。,我彩色铅笔，,是大森林精灵。,这里用了什么修辞手法？,比喻,13/36,这是个排比句，写出,梦境,芳香漂亮。“叮咛”用,拟人化,语言写紫葡萄，生动形象。,省略号,省略了彩色梦境里其它,美景,，引人遐想。,我彩色梦境，,有水果香，有四季风，,还有紫葡萄叮咛，,在溪水里流动,你从这里感受到了什么？,拟人、排比,14/36,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,15/36,关键问题,：,“彩色梦”表示了作者对美好生活热爱和向往。,“彩色梦”表示了作者怎样思想感情？,16/36,1.,一读：,读课文，想一想文中“彩色梦”指是什么？,“彩色梦”指是帮“我”完成梦想彩色铅笔。,串珠,问题：,17/36,2.,二思：,“我”用彩色铅笔画出彩色梦里都有什么？,彩色梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。,18/36,3.,三品：,品读课文，想一想“我”彩色梦境有什么特点？,“我”彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。,19/36,“我”是一个主动向上，热爱美好生活人。,4.,四探：,从文中描绘彩色梦境里你以为“我”是一个怎样人？,20/36,彩色梦,脚尖滑过,长、圆、硬,草坪绿色,野花红了,天空蓝了,森林里：,雪松、小鸟、烟囱、太阳,课文结构,梦境：,水果香、季节风、紫,葡萄、小溪,画,面,和,谐,想,象,丰,富,21/36,课文用通俗易懂语言，丰富想象，五彩缤纷色彩描绘了一幅幅漂亮、,友好,图画，表示了少年儿童对美好生活热爱和向往。,课文主旨,22/36,假 如,假如我有一枝,马良神笔，,我要给窗前小树,画一个红红太阳。,让小树在冬天,也能快活地成长，,不会在严寒北风里,缩着身子，轻轻叹息。,推荐阅读,23/36,假如我有一枝,马良神笔，,我要给树上小鸟,画许多好吃谷粒。,鸟妈妈再也不用,到遥远地方去寻食，,让小鸟呆在家里,苦苦等候，饿得哭泣。,假如我有一枝,马良神笔，,我一定给不幸朋友西西,24/36,画一双好腿，,还他一个健康身体。,他再也不会只坐在屋里,望着窗外小树和小燕，,而是和我们一起,在操场上奔跑，在草地上游戏。,假如我有一枝,马良神笔,25/36,小娃撑小艇，偷采白莲回,。不解藏踪迹,，浮萍一道开。,池上唐白居易,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身,。路人借问遥招手,，怕得鱼惊不应人。,小儿垂钓唐胡令能,国学诵读,26/36,走进中华传统文化,【,儿童诗,】,1.,儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。,2.儿童诗所抒发儿童情感，往往洋溢着盎然儿童情趣，不但能使儿童们从中取得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动情景中，重温儿时梦。,3.儿童诗是诗一个分支，必须符合儿童年纪特征，必须是儿童所喜闻乐见。,27/36,这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特想象，将我们带进一个无限遐想世界，又激发了,我们对美好,生活热爱和学习热情。,课堂小结,28/36,朗诵课文，边读边想象彩色铅笔画出梦，再试着,用自己话说,一说,。,教师点拨：,朗诵课文时要发挥想象，想象作者多彩梦境，再试着依据脑海中梦境说一说都画了些什么。,参考答案,：,“我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝天空，,绿绿,草地，红红花儿，小鸟在葱郁,森林里,唱着欢乐歌。红苹果一样太阳照耀,着小屋,和森林。彩色梦里有飘香水果，,有四季,风儿吹过，有紫色葡萄，有流动,小溪,29/36,你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第,2,小节,或第,3,小节，把想画内容用几句话,写下来,。,教师点拨：,先往返顾一下第2小节和第3小节内容，这两小节分别利用了排比和暗喻方法。,参考答案：,我想画风儿。,风儿 微笑，,在树上荡秋千，,在草原上赛跑，,在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。,30/36,一、给加点字注音。,()()(),葱 郁草 坪烟 囱,()()(),聊 天,笔 盒,叮 咛,习题源于,典中点,“基础练习”,y,pn,cn,lio,h,nng,31/36,二、拼拼写写我最棒。,sn ln,l shu,jn ln,zu mng ci s y bn,森 林,拉 手,精 灵,做 梦,彩 色,一 般,32/36,三、照样子变一变，变成本课所学字并组词。,钉,_,叮,_(,叮咛,),踩,_(,),洁,_(,),坪,_(,),晴,_(,),彩,彩色,结,结束,苹,苹果,精,精彩,33/36,四、我会照样子写一写。,1,拉：,_,拔,_,_,_,_,_,2,瞧：,_,_,_,_,_,_,_,3,蹦：,_,_,_,_,_,_,_,_,4,叮咛：,_,_,_,_,_,_,_,_,提,捉,盯,瞄,瞪,跳,踢,跑,清扫,海洋,珍珠,34/36,五、填上适当词。,(,),梦,(,),地叮咛,(,),森林,(,),地聊天,(,),歌声,(,),地抚摩,(,),童话,(,),地滑过,香甜,小声,葱郁,愉快,美妙,温柔,漂亮,轻轻,35/36,36/36,