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人教版识字3.“贝”的故事第二课时市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptx

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2、辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题

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4、四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,“贝”故事,1/36,1.,有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。,2.,了解课文内容。,(重点),3.,深入了解汉字意思,与偏旁相关特点。,(难点),学习目标,2/36,经过上一节课学习,我们已经初步了解了课文内容,为了更深入地了解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。,3/36,关键问题:,本文围绕“贝”讲了哪些内容?,串珠问题

5、:,1.,一读:,读课文,想一想:“贝”字甲骨文是什么样?,2.,二思:,贝壳为何会被看成饰品?,3.,三品:,贝壳为何会被看成钱币?,4.,四探:,“贝”字意义是什么?,4/36,“贝”故事是怎样?,边听边想,听录音回顾课文,5/36,这句话是说贝壳最初作用:能够保护一些生活在水里动物。,一些生活在水里动物,用贝壳保护自己身体。,说说你对这句话了解?,6/36,甲骨文中“贝”字,画就是贝壳两扇壳张开样子。,“贝壳两扇壳张开样子”,介绍了“贝”字甲骨文字形。,说说你对这句话了解?,7/36,“很漂亮,很宝贵”,说明贝壳在古人眼里是多么美好,人们多么喜欢它。,“很漂亮,很宝贵”说明了什么?,古时

6、候,人们认为贝壳很漂亮,很宝贵,喜欢把它们看成饰品戴在身上。,8/36,交代了贝壳另一个特点:能够随身携带,不轻易损坏。所以,人们把它看成钱币,在市场上流通。,你从这句话中体会出了什么?,而且贝壳能够随身携带,不轻易损坏,于是,古人还把贝壳看成钱币。,9/36,“所以”是表示因果关系关联词,深入说明“贝”字旁字特点:与钱财相关。“赚、赔、购、贫、货”,经过举例,更直接、形象地说明了这一点。,你从“所以”“赚、赔、购、贫、货”体会出了什么?,所以,用“贝”作偏旁字,大多与钱财相关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。,10/36,阅读方法解密:,偏旁归类识字,概念:,偏旁归类识字是按照汉字构字规律来识

7、字一个方法,就是将同一偏旁字集中在一起,经过对比认识汉字。,11/36,同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了文字有趣,让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,12/36,关键问题:,本文围绕“贝”讲了“贝”甲骨文字形起源、贝壳用途、用“贝”作偏旁字特点。,本文围绕“贝”讲了哪些内容?,13/36,1.,一读:,读课文,想一想:“贝”字甲骨文是什么样?,贝甲骨文是“贝壳两扇壳张开样子。”,串珠,问题:,14/36,2.,二思:,贝壳为何会被看成饰品?,古时候,人们很喜欢贝壳,认为它很漂亮,很宝贵,所以就把它看成饰品戴在身上。,15/36,3.,三品:,贝壳为何会被看成钱币?,因为贝壳能够随身携带,又

8、不轻易损坏,所以被人们看成了钱币。,16/36,4.,四探:,“贝”字意义是什么?,因为贝壳曾经被看成钱币,所以带有偏旁“贝”字就和钱财相关。,17/36,“贝”故事,“贝”字旁字,:,与钱财相关,“贝”字起源:甲骨文,饰品,钱币,课文结构,汉,字,真,有,趣,贝壳,18/36,本文介绍了“贝”字是怎么来,它最早是怎样产生,还介绍了“贝”字代表意义,多和钱财相关。经过介绍“贝”字故事,激发我们学习汉字兴趣。,课文主旨,19/36,有趣汉字,爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了,惊奇地问:“爷爷,您是在画鸟吗?”爷爷说:“我是在写古代鸟字。”元元不明白,又问:“怎么像画画儿呢?”,爷爷说:“开始,

9、人们用图表示事物。表示大山,就画一座山。表示羊,就画个羊头。以后慢慢写成了山和羊。”,元元又问:“有些意思画不出来,那怎么办呢?”爷爷笑着说:“我们祖先很聪明,他们有时把两个字合在,推荐阅读,20/36,一起,就造出了一个新字来。像口和鸟合在一起表示鸟叫意思,就是鸣字;在木左边加上单人旁,表示人靠着树休息,就是休字。”,元元听了,佩服极了:“我们祖先真是太聪明啦!”,21/36,大古文,唯殷契、可书可读。千秋岁、绵延不绝,至今如曙。惊世惊天龟甲片,神奇神秘卜辞骨。十万枚、灿烂放光芒,四海馥。,满江红,国学诵读,22/36,走进中华传统文化,1.早期文字都有两个起源:一个是图画,另一个是记号。由

10、这两个起源创造出字就是象形字和指事字。,2.考古学家发觉,我国最早期用刻画符号方法记事产生于仰韶文化早期(公元前50公元前43),而公元前60老官台文化则是最早出现采取彩绘符号来进行记事文化。,3.甲骨文是中国已发觉古代文字中时代最早、体系较为完整文字,距今3600多年。甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契,是殷商时代刻在龟甲兽骨上文字。,23/36,本课让我们了解了“贝”字起源和字形字义特点,掌握了“贝”在左右结构和上下结构中书写不一样特点。深刻体会到了汉语言文字和中华文化博大精深,源远流长。,课堂小结,24/36,1.,朗诵课文,给家人讲一讲“贝”故事。,教师点拨:,首先借助汉语拼音处理生字新

11、词,然后多读几遍做到正确、流利朗诵课文。,参考答案:,甲骨文中“贝”画是贝类两扇壳张开样子。因为贝壳很漂亮,很宝贵,所以古人很喜欢它们,把它们看成饰品戴在身上。因为贝壳能随身携带,不轻易损坏,于是古人把它们当钱币来使用。所以很多和钱财相关汉字带有贝字旁,比如,“赚、赔、购、贫、货”。,25/36,珍 贵 珍 惜 钱 币 纸 币 财 富 财 产,赔 本 购 买 贫 苦 赔 礼 采 购 贫 穷,教师点拨:,这是本课出现一些词语和它们近义词,充分表达了文中用词准确,我们要读一读,了解词语不一样意思,并记一记,用在以后习作中。,2.,读一读,记一记。,zhn gu zhn x qin b zh b c

12、i f ci chn,pi bn pi l gu mi ci gu pn k pn qing,26/36,3.,看图,猜猜加点字偏旁与什么相关,教师点拨:,我们先来观察图画,了解图意,然后再猜测词语意思。,参考答案:,“镜”是金字旁,与金属相关,古时候“铜镜”是用青铜制造。“珠”是斜玉旁,和玉相关。,27/36,一、注音和字形完全正确一组是,(,),A,饰品,s pn,赔礼,pi l,珍惜,zhn gu,B,贫穷,pn qing,盈利,zhung qin,家骨文,ji wn,C,硬币,yn b,种类,zhn li,购置,u mi,习题源于,典中点,“基础练习”,C,28/36,二、拼拼写写我最

13、棒。,bi k qin b ci chn,un y ji g wn,财 产,关 于,贝 壳,钱 币,甲 骨 文,29/36,三、照样子,写一写。,钱,(,)_(,),漂,(,)_(,),购,(,)_(,),财,(,)_(,),线,针线,飘,飘扬,沟,水沟,材,木材,金钱,漂亮,购置,钱财,30/36,四、我发觉。我能写出带有以下偏旁字,并填空。,贝:,_,、,_,、,_,我发觉这些生字都和,_,相关。,钅:,_,、,_,、,_,我发觉这些生字都和,_,相关。,赚,赔,购,钱财,银,铁,钢,金属,31/36,五、我会加上偏旁,变成新字,编儿歌。,圭:,(,)(,)(,)(,),1,有虫捉青,(,

14、),,有女抱,(,)(,),,有手灯笼,(,),,有水踩水,(,),。,尧:,(,)(,)(,)(,),2,有水把花,(,),,有火把柴,(,),,有日见分,(,),,有足踩高,(,),。,蛙,洼,娃,挂,蛙,娃,娃,挂,洼,浇,烧,晓,跷,浇,烧,晓,跷,32/36,六、延伸阅读,我会做。,有趣日月贝,在我国西沙群岛附近海里有一个有趣贝,它有两片圆圆贝壳,一片朝下贴着海底,成年见不着阳光,颜色白白,像月亮,另一片朝上,能经常照到阳光,颜色红红,像太阳,人们叫它“日月贝”。日月贝游泳时候,两片贝壳很快地一张一合,排水向前,游得像飞鸟那么快,所以有些人管它叫“会飞贝壳”。,33/36,1,我会照样子写一写。,白白,_,_,_,2,日月贝有,_,片圆圆贝壳,贴着海底一片颜色,_,,像,_,;朝上一片颜色,_,,像,_,。,3,用“,”,画出有些人叫日月贝为“会飞贝壳”原因。,红红,绿绿,青青,两,白白,月亮,红红,太阳,34/36,完成,点拨,“基础知识练”。,A,组,基础篇,课后作业,35/36,36/36,

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