走进古诗教学新天地.doc

走进古诗教学新天地
摘要：古诗是中华民族传统文化中的瑰宝之一，是语文教学的重要组成部分。语文课本中要求我们学习赏析的古诗词，都是我们国家古典文学中的精华。本文就针对中华民族流传下来的古诗，谈谈古诗教学的新天地。

关键字：走进；古诗教学；新天地；
我国古代伟大的教育学家孔子曾经说过：“不学诗,无以言，诗言志,诗传情,古诗凝炼,魅力无穷。”这句话充分表现了古诗词的魅力。古诗词可以培养学生对语言文字的兴趣，对培养学生的诗学素养有着重要意义。古诗词教学能够使学生受到传统文化的熏陶，这对加深学生的文化底蕴，使学生获得语文的文学素养。基于古诗词对学生的重要作用，作为一名语文老师可以努力从以下几个方面为学生开辟古诗词教学的新天地。
一、读
读一首诗歌，也是需要循序渐进，按步骤来的。首先一首诗歌，我们在看到它时候的第一反应就是要张口读出来。在教学的过程中，老师要调动学生的口，让他们先把诗歌读熟练，甚至是做到会背诵。学生在读背诗歌的过程中，就不知不觉的对诗歌有了一个整体的亲切的体会。然后老师在教学生掌握吟诵古诗时应有的平仄规律，让学生带着古代文学的音律去慢慢地再去读这首诗歌，这次学生就能够读出感觉来。最后，就是老师要将诗歌的情感内容教授给同学们，然后学生带着自己的感情，再去读这首诗歌，又将会别有一番滋味，学生在这次的读的过程中，就可以对诗歌的意义进行品味。
老师在上课的过程中，要求学生首先要理解诗意，只要学生借助注释大体理解即可。诗歌只是世人的寥寥数语，但是却蕴含着诗人复杂的情感，诗有"只可意会,不可言传"的意境美。老师在教学的过程中主要任务之一，就是让学生能够体会到这种意境，使诗情画意尽在学生脑海中。老师可以采取各种形式的读法，比如说范读、跟读、听同学读，也可以由学生默读、小声读、大声读，还可以是安排学生进行齐读、分小组读等等。这样反复的读，可以激发学生对诗词的浓厚兴趣，让学生主动参与到古诗词的学习中来。
二、吟
有些诗歌，只靠读出来，是不能够很好的体会到诗歌的韵味的，除了读，还需要吟。比如说李白的《蜀道难》：“噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”诗歌一开篇，就有诗人的感叹，这是需要靠吟，才能够将诗人的情感通过声音表达出来的。诗歌的最后一句：“蜀道之难，难于上青天！侧身西望长咨嗟。”这也都是要求学生做到，放慢节奏，带着情感，去吟这首诗歌，才能真正的将李白那种感慨蜀道之难的情感表现出来。
三、歌
在我国，有很多的古代诗词，由于其具有独特的韵味和情感，被后人以音乐，作为一首歌，歌唱出来了。这样就使得人们以一种更加轻松的方式，去体会这首诗歌，去品味诗歌中所蕴含的情感，去感受诗人所创造的意境。
比如说，唐代诗人李商隐的一首悼亡七律诗《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”这首诗歌中，前两句都非常的感人，蕴含这诗人无可奈何的心情；后两句表现的对逝去的人的思恋以及忠贞，更加体现了诗人倍感清冷以至衰颜的情状。将这首诗配上音乐，然后唱出来的感觉，更加是让人们深刻的感受到诗人所表现的相互忠贞不渝、海誓山盟的情感。
再比如说，苏轼的千古名词《水调歌头》，就分别被罗海英、王菲等等歌手唱过。老师可以在教授这首词的时候，给学生播放有关的MP3内容，让学生认真的去体会将诗歌唱出来的美好感觉。加深学生对诗词内容的体会。同时，将诗歌唱出来，让学生有一种朗朗上口的感觉，更加会在不知不觉中，将诗歌记忆牢牢的记忆下来，并且在平时生活中，也可以在情绪发生波动或者一个人的时候，轻轻地唱出这样一首诗歌，真切的感受以下自己内心的情绪，从而让自己心情平静下来。

四、论
老师在对古代诗歌的教学过程中，一定要让学生最终能够很好的体会到诗歌的美，增加学生的古代文学底蕴。要做到这一点，就需要学生和老师在对一首诗歌的内容掌握完全之后，还要加上自己的思想见解。这就需要老师在课堂上，给学生留有讨论的时间，让学生能够各抒己见，发表自己对这首诗歌的感悟和看法。
比如说，在讲完秦观的《鹊桥仙》这首诗歌时，老师可以对“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，这一句让学生进行讨论。有一部分学生会对诗人持有一样的观点，认为只要两个人拥有真感情，哪怕不是天天面对面也没有关系；而有一部分学生会持有相反的观点，认为两个拥有真感情的人，也会在时间和空间面前退缩，只有朝夕相处的恋人，才能够相扶到老，幸福一辈子。这些观点，老师可以任由学生自己表达，而不要加以任何的评判，因为这些观点是没有对错的，这是同学们对爱情的个人见解，是他们对诗歌内容的延伸，将诗歌的内容发展到自己的感情观念上来，对学生以后的生活和情感，也会有一定的导向作用。这样，就加深了学生对诗歌的深层次体会，就使学生真正学到了古诗词的精神。

我们国家的古诗词文化博大精深，源远流长。作为一名中国人，要认真学习古代诗词，去体会我们祖国传统文化的宝贵遗产，要用心去品味古诗词带给我们的美的享受。作为语文老师，要加强学生的德育教学，培养学生对优秀的传统文化的兴趣，使古诗词真正融入孩子们的心田，增加学生的传统文化的底蕴。

参考文献：
［1］肖细白;诗歌教学与情感体验[J];韩山师范学院学报;2003年04期
［2］黄伟;体验在语文教学中的运用[J];课程.教材.教法;2005年07期
［3］张红;;辨证对待语文课堂中的体验性学习[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2005年
［4］胥庆荣;;吟哦讽诵而后得之——九年级语文“学会读书”单元教后随感[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年