安全稳定工作预案.doc

淄河中学安全稳定工作预案
一、加强安全教育，提高认识，统一思想。
安全稳定是各项工作的重中之重。全校要认真学习贯彻党的十七大精神，围绕中心，服务大局，高度重视并切实做好统一思想工作。按照上级要求，各科室要紧密联系各自实际，有针对性地做好稳定工作，大力宣传稳定压倒一切的思想，增强领导、教师的民主法制观念，努力维护安定团结的政治局面，圆满完成学校的各项工作。
强化安全稳定工作的极端重要性，教工以党支部为单位，学生以级部为单位，做到安全教育“两到位”，即传达到每个职工、每个学生。强化安全责任制，实行安全责任“三到位”，即安全责任落实到每一位领导，落实到每一名职工，责任区明确到每一个房间。
二、进一步健全和完善各级领导齐抓共管的社会治安综合治理工作机制。
在学校领导下，全校齐抓共管，各科室领导高度重视，安全稳定工作责任到人，形成层层有人管，事事有人抓的有效的工作机制。努力营造“抓住机遇，振奋精神，积极进取，有所作为”的良好氛围。
三、建立健全安全管理制度，做到有章可循。
（一）各科室领导要对所辖的重点部位，制定安全管理制度，原有的要补充完善，没有的必须建立。
（二）政教处对管理制度的健全和实施进行监督检查。
五、全面落实责任制，严格实行责任追究制度。
（一）校长是安全工作的第一责任人，校长与各科室领导签定《安全责任书》。
（二）各科室领导是本科室安全工作的第一责任人，要与所辖职工、学生签定安全责任书。
（三）后勤要经常对学校小卖部、食堂进行安全监督。
四、加强级单位两级领导对安全工作的监督检查。
（一）校主管安全保卫工作的领导，随时对安全保卫工作提出要求并全面部署，全年按季度进行以防火、防交通、防盗、防爆、防治安事故为主要内容的全校安全工作检查。
（二）校安全工作检查小组每月进行一次全面检查，并将情况及时报告校领导。
（三）各科室主要领导负责所辖区的安全检查，做好检查记录。
五、加大安全检查整改力度，严密防范安全事故的发生。
（一）确保校园内不发生刑事案件和治安案件，门卫要严格执行对外来车辆、人员的登记制度；公物出门必须有后勤办公室签字盖章的物品持出证；对全体学生要查验学生证，值班教师要加强夜间巡逻力度。
（二）为保证不发生火灾事故，认真检查消防设施，按规定更换消防器材；按要求安装疏散标志。
（三）不发生甲方交通责任事故，确保交通安全。
（四）学校组织集体活动或使用多功能教室，要严格执行《校集体活动管理规定》和《多功能教室使用管理规定》。外单位借用多功能教室要经学校主管领导审批，报学校备案。
（五）值班教师负责住宿学生的安全工作，学生要严格管理。
（六）加大对校内治安环境的整治力度。机动车按指定位置停放，自行车不乱摆放。
六、搞好食堂管理，预防食物中毒。
（一）为确保不发生食物中毒，食堂管理员要对炊管人员进行安全生产、预防食物中毒的教育。
（二）做好炊管人员岗前培训工作，定期进行体格检查。
（三）各类食品要有正规的进货渠道，票证齐全，小卖部日常食品要严格把关。
（四）食堂要及时灭蟑、灭鼠，确保食物安全卫生。
七、净化校园政治空气，防止黄、赌、毒的侵入。
（一）学校网络中心对校园网要严密监控，防止不健康内容进入校园，发现有问题信息，要备份、及时删除，并报告有关领导。
（二）校园内禁止各种形式的赌博活动。
（三）严格要求学生，严禁进入网吧，制止网络犯罪的发生。
八、加强人员管理，做好思想教育工作，及时排解人民内部矛盾，消除影响社会稳定的因素。
（一）各科室要加强内部人员的管理。在进行深入细致思想教育的同时，对有可能制造事端的可疑人员要重点监控、跟踪调查，制定严密防范措施。
（二）深入开展矛盾纠纷排查调处工作，要深入实际，深入群众，加强调查研究，及时发现和掌握本科室的矛盾纠纷，采取有效措施，妥善处置，把矛盾和问题解决在萌芽状态，避免矛盾纠纷激化或酿成群体性事件。
（三）政教处要经常对学生进行遵纪守法的教育，提高学生的法制观念，发挥学生中各种组织的作用，及时了解掌握学生中的不稳定因素，特别要对易发生问题的学生及时掌握思想动态，积极开展工作，保持学生队伍的政治稳定。
（四）要加强外来人员的管理，出入校门要登记，严格实行登记制度。
九、动员全体师生员工，形成做好安全工作、维护校园稳定的牢固基础。
学校政教处要向师生员工宣讲安全防范知识，开展以防盗窃、防抢劫、防火灾、防爆炸、防食物中毒等安全防范教育，增加安全防范意识，进一步调动广大师生员工参与安全工作的积极性，使安全保卫工作由点到面，真正实现专群结合、群防群治、群策群力，共创安全、稳定的新局面。
各科室领导要充分认识保持安全稳定的重要性，维护稳定是压倒一切的政治任务。要以高度的认识、细致的工作、严密的防范、彻底的整改，做好安全稳定工作，营造安全稳定的校园环境。

淄河中学
2010、5、4

安 全 稳 定 工 作 预 案
（2010年下学期）

淄河中学
2010、5

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