义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册第838市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,函数 的图象（3）,义务教育课程原则试验教科书（人教版）四年级下册第83-84页,三角形的分类,桥头小学 黎婉琴,第1页,第1页,教法学法,教学过程,板书设计,教材分析,第2页,第2页,教法学法,教学过程,板书设计,教材分析,教情学情分析,：,“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容一部分。学生在结识了学习此内容之前，已经学习了三角形结识，能够找出三角形，学习了角知识，结识了常见角，为学生研究三角形特性，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力知识支撑。,三角形是最简朴也是最基本多边形，一切多边形都能够分割成若干个三角形。学好这部分内容，为学习其它多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形相关知识打下了基础。,第3页,第3页,教法学法,教学过程,板书设计,教材分析,教学目的,(1)会依据三角形角和边特点给三角形分类，结识各种三角形。,(2)经历动手操作、分析思考过程，感悟分类数学思想。,三,第4页,第4页,教学重点：,使学生能按角和边特点给三角形分类。,教学难点：,能理解并掌握各种三角形特性。,教学准备,多媒体课件、三角板、学习卡。,教法学法,教学过程,板书设计,教材分析,第5页,第5页,教材分析,教学过程,板书设计,教法学法,课程原则指出：在课堂教学中学生是学习主人，教师是指导者、组织者和合作者。因此，在教学中，陈老师以直观教学为主，利用小组合作、动手操作、分组讨论、演示解说等各种办法，让学生自己在动脑、动手、动口过程中增进思维发展。,第6页,第6页,一.创设情景，引入课题,二.动手操作，探讨分类,三分层练习，巩固新知,四总结归纳，畅谈感受,教材分析,教法学法,板书设计,教学过程,第7页,第7页,一.创设情景，引入课题,教材分析,教法学法,板书设计,教学过程,锐角,钝角,直角,直角,钝角,锐角,你还记得它们名字吗？,(),(2),(3),(4),(5),(6),第8页,第8页,(),(2,),(4),(5),(6,),图形编号,(1),(2),(3),(4),(5),(6),锐角个数,直角个数,钝角个数,请观测上图，每个三角形分别有几种锐角、直角和钝角？并将你想法填入表中。,(3),教材分析,教法学法,板书设计,教学过程,二.动手操作，探究分类,(一)按角分,第9页,第9页,三个角都是锐角三角形,有一个角是直角三角形,有一个角是钝角三角形,叫做,锐角三角形,。,叫做,直角三角形,。,叫做,钝角三角形,。,第一类：,第二类：,第三类：,(6),(3),(),(4),(2),(5),教材分析,教学过程,教法学法,板书设计,第10页,第10页,三角形,钝角三角形,锐角三角形,直角三角形,教学过程,教材分析,教法学法,板书设计,按角分,板书：,第11页,第11页,二.动手操作，探究分类,教材分析,教法学法,板书设计,教学过程,游戏巩固：,老师手上有几种信封，每个信封里有若干个三角形，请同窗们依据露出来一个角判断它是什么三角形？,第12页,第12页,二.动手操作，探究分类,教材分析,教法学法,板书设计,教学过程,(二)按边分,(),(2,),(4),(5),(6,),(3),我们小组观测三角形中，,有三角形 条边相等，如：；,有三角形 条边相等，如：；,有三角形 条边相等，如:。,第13页,第13页,教材分析,教法学法,板书设计,教学过程,三条边都不相等三角形,叫做不等边三角形。,有两条边相等三角形,叫做等腰三角形。,三条边都相等三角形,叫做等边三角形,。,(3),(5),(),(4),(2),(6),第14页,第14页,教材分析,教法学法,板书设计,教学过程,二.动手操作，探究新知,微课学习：等腰三角形与等边三角形特点。,第15页,第15页,同窗们在微课学习中学会了什么？,小小讨论会,教材分析,教法学法,板书设计,教学过程,第16页,第16页,边,边,边,三角形分类,按边分,等腰三角形,等边三角形,（两条边相等）,（三条边都相等）,教学过程,板书：,教材分析,教法学法,教学板书,第17页,第17页,教学过程,教材分析,教法学法,教学板书,第18页,第18页,三分层练习，巩固新知,综合练习,教材分析,教法学法,板书设计,教学过程,分一分（填序号）,（,1）,（,2）,（,3）,（,4）4,（,5）,（,6）,（,7）,直,角,三角形：,：,1,2,3,4,5,7,6,乳胶,锐,角,三角形：,：,钝角,三角形：,：,等,腰,三角形：,：,等边三角形：,：,第19页,第19页,四总结归纳，畅谈感受,同窗们，这节课你有什么收获？,教材分析,教法学法,板书设计,教学过程,第20页,第20页,边,锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,边,边,三角形分类,按角分 按边分,等腰三角形,等边三角形,（两条边相等）,（三条边都相等）,板书设计,教学过程,教法学法,教材分析,第21页,第21页,谢谢大家！,第22页,第22页,