九年级化学溶液的形成说课稿公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,第九单元 溶液,课题,1,溶液形,成,第1页,第1页,一、教材地位和作用,:,溶液是物质共存一个状态，是中学化学碰到一类分散体系。在下一单元里将要学习常见酸和碱，相关它们之间化学反应几乎都是在溶液里进行，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液相关知识，因此本单元教学也正好为下一单元学习提供知识准备。,本课题是相关溶液初步知识。第一部分主要是使 学生在宏观上结识溶液特性，从微观上结识溶液是溶 质以分子或离子形式，分散到溶剂中形成均一体系。在此基础上使学生建立一个相关溶液较为科学概念，进而结识溶质、溶剂及辨证关系。最后通过试验简朴简介了乳化现象，以激起学生学习化学兴趣。,第2页,第2页,第二部分简介溶解时吸热和放热现象。通过学生思考，自己设计试验方案并绘制简图，试验探究物质在溶解过程中吸热或放热现象。本课题内容容易引起学生学习兴趣，但使学生从微观角度理解溶液形成有一定难度，故在教学过程中可用动画模拟解说，并注意和生活经验相联系。,第3页,第3页,二、教学目的,：,（,1,）理解溶质、溶剂、溶液基本概念。,（,2,）结识溶液基本特性是均一性、稳定性。,（,3,）理解溶液在工农业生产和生活中应用。,1,、知识目的：,2,、能力目的：,3,、情感目的：,培养学生合作精神及实事求是科学态度。,学习科学探究和科学试验办法，练习观测，统计、分析和处理问题思维能力。,第4页,第4页,三、教学重点、难点,重点,1,、建立溶液概念。,2,、结识溶液、溶质、溶剂三者,难点,1,、从微观上结识溶液。,2,、理解溶质、溶剂辨证关系。,关系。,第5页,第5页,教学办法：,试验探究法,课堂讨论启发式解说法,第6页,第6页,教学过程下列：,创设情景,导入新课,导学探究,归纳小结,反馈矫正,延伸迁移,课外研究,第7页,第7页,第8页,第8页,活动与探究一,:,蔗糖溶于水,溶 质,溶 剂,溶 液,第9页,第9页,氯化钠溶于水,:,a.,溶解前,b.,溶解中,c.,溶解后,溶剂,溶质,第10页,第10页,第11页,第11页,溶液是：,一个或几种物质分散到另一个物,质里，形成,均一、稳定,混合物。,第12页,第12页,（,1,）特性：,均一,、,稳定。,均一：,是指溶液中任意一部分构成和性,稳定：,是指外界条件不变时,(,温度、溶剂量、,（,2,）构成：由溶质和溶剂两部分构成。,溶质：被溶解物质。,溶剂：能溶解其它物质物质。水是最常见,溶剂。,溶液质量溶质质量,+,溶剂质量,溶液特性及构成：,质完全相同。,气体、压强等），溶质也不会从溶剂中分离出来。,第13页,第13页,活动与探究二,：碘能溶于水吗？高锰酸钾能溶于汽油吗？,第14页,第14页,试验现象纪录,溶剂,溶质,现象,水,碘,几乎不溶于水,汽油,碘,溶解，溶液棕色,水,高锰酸钾,溶解，溶液紫色,汽油,高锰酸钾,不溶于汽油,第15页,第15页,溶质与溶剂辨证关系,:,相同溶质在不同种溶剂里溶解能力不同。,不同溶质在同种溶剂里溶解能力不同。,第16页,第16页,探究试验三：,水和乙醇能够互溶吗？,溶剂,溶质,振荡前现象,震荡后现象,静置后现象,结论,水,酒精,分层,均匀混合,不分层,乙醇和水互溶,第17页,第17页,溶液中溶质和溶剂是如何拟定,?,体系,溶质,溶剂,气,+,液,气体,液体,固,+,液,固体,液体,液,+,液,无水,量少,量多,有水,非水物,水,第18页,第18页,溶液用途,无土栽培植物 在营养液中,医药用具,第19页,第19页,活动与探究四：洗涤剂在清洗油污时起作用是什么？,水和油,(,加了洗涤剂,)-,乳化,水和油,(,没有加洗涤剂,),第20页,第20页,试验现象统计：,试管内加入物质,现象,把液体到掉后试管是否洁净,振荡前,振荡后,静置后,水和植物油,分层,浑浊,分层,不洁净,水和植物油和洗涤剂,分层,浑浊,不分层,洁净,思考：植物油在水中形成混合物特点是什么？为何加了洗涤剂乳浊液能够稳定存在？,乳浊液：小液滴分散到液体里形成混合物。,第21页,第21页,去污原理分析：,用洗涤剂去油污,洗涤剂是乳化剂，能使油分散成无数细小液滴而不聚成大油珠。这些小液滴能随水流走。达到洗净衣物目的。,第22页,第22页,试验探究五：物质溶解时吸热和放热现象,物质在溶解时常会使溶液温度发生改变：,如：氢氧化钠溶于水,第23页,第23页,物质溶于水后温度改变,有温度升高（放热反应），有温度减少（吸热反应）。这取决于物质性质。如：,第24页,第24页,试验现象纪录,水中加入溶质,NaCl,NH,4,NO,3,NaOH,加入溶质前水温度/,加入溶质后水温度/,温度基本不变,温度减少,温度升高,结论,有物质溶解时也许吸热，有物质溶解时也许放热。,溶解现象,第25页,第25页,小结：,知道乳浊液、乳化现象。,知道溶液、溶质、溶剂概念,物质在溶解过程中有吸取热量，有放出热量。,1,、,2,、,第26页,第26页,反馈矫正：,(1),溶液特性是什么？能举例阐明吗,?,(2),溶液一定是无色透明吗？,(3),均一、稳定液体一定是溶液吗？,(,举例,),(4),碘酒里溶质和溶剂各是什么,?,(5),将蔗糖溶液和,NaCl,溶液混合后还是溶液吗,?,溶质是什么,?,第27页,第27页,课外研究：,1,、家庭小试验 ，清洗餐具。,2,、将家中日用具溶于水。探究溶解时吸,热、放热现象,第28页,第28页,溶质,被 溶 解,物 质,一个或几种,物质,分 散 到,另一个 物 质,溶剂,均一、稳 定,混 合 物,溶液,乳浊液,乳化现象,乳化剂,能溶解其它,物质物质,一、溶液,二：溶解时吸热和放热现象,物质在溶解过程中有吸取热量，有放出热量。,第29页,第29页,