一1亿以内数的认识.doc

腾龙小学学校导学案
学科：数学 班级：401 主备人：彭高华 授课人：
教学内容
亿以内数的认识
课型
新
教学目标
知识与技能
1、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，知道亿是个很大的数，了解各单位之间的关系。
 3、培养学生的迁移类推能力以及观察、动手分析能力。
4、熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。
5、比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”

过程与方法
情感、态度、价值观
教学重点、难点
教学流程

教师复备
【创设情境】

在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数
你能读出以下数据吗？
 师：这些数都很大，都是大数（大数）。生活中这样的数你还听到或看到过
【自主学习】
19612368这个数有多大呢?
(1) 计数单位的认识：
计数器上遮去万以上的计数单位
① 一千一千地数，数到10个一千。
学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)
用计数器表示：
② 一万一万地数，数到10个一万。
10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)
③同样方法认识百万、千万。
【合作探究】
认识亿的计数单位。
千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?
千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。
计数单位之间的关系。
认识数级.
① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律.
② 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级.
认识“数值”
【归纳提升】
小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数
每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.
【巩固拓展】
1、课本第8页练习一的第1题.
让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.
2. 课本第8页练习一的第3题
3.读一读:1205000 2358700 18006500 256050
【教学反思】