第2课时9加几练习课.doc

第2课时 练习课
授课时间：2020.12.15
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.熟练掌握9加几的进位加法。
2.运用所学知识解决简单的实际问题。
学习重点
正确、快速计算9加几。
学习准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导 案
达标检测
知识点1：
解决问题。
课件出示教材第90页“练习二十”第1题。
一共有几人？
□○□=□(人)
分析：看图获得信息：山坡上原来有9个同学，又来了7个。问题：一共有几人？要求一共有几人，就是原来的人数加上又来的人数得总共的人数。用加法计算。
答案： 9+7=16（人）
1.操场上有9个同学做游戏，又来了5人，现在有多少人？
答案：9+5=14（人）
知识点2：
9加几的加法。
课件出示教材第90页“练习二十”第2题。
移动，每次加上卡片上的数。

· →

分析：用9分别加上的每一个数。9+2=？想：用凑十法来做。9和1凑10，把2分成1和1，9+1=10，10+1=11。
答案：9+2=11 9+4=13
9+5=14 9+7=16 9+0=9
9+1=10 9+9=18 9+8=17
9+10=19 9+6=15 9+3=12
2.移动9，每次加上卡片上的数。

答案：
9+7=16 9+5=14 9+9=18
9+8=17 9+6=15
知识点3：
看图写两道加法算式。
课件出示教材第90页“练习二十”第4题。
□+□=□
□+□=□
分析：看图获得信息：左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂。写出两道加法算式。用加法计算就是把两部分合起来，左边的蜜蜂加右边的蜜蜂，或右边的蜜蜂加左边的蜜蜂。
答案：9+5=14
5+9=14
3.看图写出算式。

□+□=□
□+□=□
答案：9+6=15 6+9=15
布置作业
完成教材第90页“练习二十”第5题。。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，拓展延伸。
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈生活中哪些地方会用到20以内的计算。
1.自评本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
本节课是学习了9加几的练习课以后设计的一节解决数学问题和计算练习相结合的综合课，让学生自己发现问题、解决问题，自主寻找规律，同时在计算的过程中，通过自主探究、合作交流等方式，一方面使学生明白了9加几的算理，另一方面发挥了学生学习数学的主动性、创造性。适时点评，满足了学生的创造欲，强化了学生对数学学习的积极情感。在学生明确了主题图的意思之后，适时地对学生进行引导，鼓励他们独立地进行解答。在教学活动中，着重引导学生掌握解决该类问题的方法，让学生进一步明确其在现实生活中的作用。由于一年级的学生缺少生活经验，对情境图的认识和如何利用所学知识解决身边的生活问题，需要进一步点拨指导。学生整体上能够把握好教材，达到预设目标，但课堂上给学生的思考时间和活动空间还不够充足。
教师点评和总结：