小学语文教学案例分析——《春雨的色彩》.docx

小学语文教学案例分析春雨的色彩一、情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题:春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。二、感悟课文内容1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点: 请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么?(小而密) 请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。 听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。2、抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义: 咦，小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。 你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。学生读，教师板书:小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的 请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。 请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。 小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样? 请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。 再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。 请同学说一说“争论”是什么意思?教师随机点拨。 听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。 谁来说一说你的看法?请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。(如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来，可以在组内交流讨论)教师可根据不同的情况随机点拨。3、小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见:屏幕上出现学生常见的鸟类，如:孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的: 放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。 请你打开书，自己读一读，思考:春雨为什么下得更欢了。 体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。 理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。(教师点拨:植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。)三、选择性作业1、练习有感情地朗读课文。2、用你手中的画笔，画出春天的美景。3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。