运江中心校能力提升方案.doc

象州县运江中心校
“教师专业能力提升活动”实施方案

为全面贯彻《〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉（2010——2020）》精神，落实来宾市《教师强质增量工程》、《教学质量提升工程实施方案》和象州县教育局《象州县“教师专业能力提升活动”实施方案》，全面提升教师队伍的专业化水平，进一步提高教育教学质量，学校持续开展“教师专业能力提升活动”，为使活动能顺利实施，特制定本实施方案。
一、指导思想
以区、市、县教育工作会议和中长期教育改革和发展规 划纲要精神为指导，立足教育改革、教育发展实际需要，坚持以人为本、结构优化、个人提升的发展思路，充分发挥教师主体作用和主观能动性，通过自主学习、研培指导、专业引领等方式，促进教师专业成长，提升教师队伍水平，提高教育教学质量。
二、总体目标
通过开展“周训、月论、季赛、年评”系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师专业发展典型，总结我镇促进教师专业发展的经验，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。
三、基本原则
活动以全体教师为主体、以学校为主线、以质量为重点、以提高教师专业素养为目的，遵循以下工作原则：
（一）全员参与与分类要求相结合。要求全镇所有任课教师全员参与活动，根据实际情况采取以校为主、县校结合的方式开展活动，中心校在落实县统一安排的“周训、月论、季赛、年评”系列活动的基础上，自主策划或调整具有学科特点、地方特色的活动内容，并根据活动效果进行表彰。
（二）过程性与竞争性相结合。活动侧重全程参与、内容连惯和持续，关注群体互助性和培训效果，通过活动竞争，奖励优秀，带动全员。制定好活动计划，在参与过程中，倡导结对扶助、集体学习、个人竞技等多种形式，着重加大对英语、体育、音乐、美术、科学等科目和农村薄弱学校教师的培训力度。
（三）实际效果与宣传效果相结合。通过有效组织系列活动，提升教师的专业素养、 专业技能和专业知识，同时重视活动的宣传效应，向全社会展示广大教师的良好职业素养。及时通报活动进展情况，培养典型，表彰先进，大力宣传，推动工作全面深入开展。
（四）常态化与长效性相结合。教育教学能力的提高是 一个渐进的过程，建立素质提升长效机制，使广大教师养成自学自练的良好习惯，在教育教学日常工作中不断提升职业技能。在全员参与的基础上，结合第三届教师岗位大练兵及校本教研活动在校内形成比、学、赶、帮的教师培训机制，将技能训练作为学校常规工作，引导广大教师扎实提高自身的专业水平。
四、主要活动
（一）“周训”活动。
集中培训、专题讲座、研讨交流、教学观摩、课堂教学展示、技能技巧训练等相结合的方式开展活动，由中心校统筹安排，各校组织实施。
（二）“月论”活动。
1．参与对象。全镇小学义务教育学校领导及教师。
2．活动形式：专题讲座、经验交流、演讲比赛、论文评比、微课、示范课、研讨课、案例剖析等
3．活动内容。
（1）班主任论坛。总结交流班主任工作的实践经验，探索新形势下德育工作的新理念、新内容、新方法、新规律，解决班级管理工作中出现的困惑和存在的问题，提升班主任专业化素质，服务学生健康成长，推动教育教学质量的全面提升。
（2）课改科研论坛。以深入推进基础教育课程改革，切实指导校本研修，促进教师专业发展为准则，通过开展课改科研专题论坛，如：课改理念、科研意识、课改科研培训、经验交流等专题，把在实践过程中遇到的、思考到的问题，在论坛活动中畅所欲言，各抒己见。既要富有创造性和鲜明个性，又要注重针对性，要紧密联系实际，抓住要害，富有实效性。
（3）教学艺术论坛。围绕实施素质教育、基础教育新课程和中小学教师专业发展的需要，有针对性地加强教师专业新技能研讨。重点加强教师在进行组织课堂教学有效性，新教材的使用与处理，课程开发与课程实施能力，参与式教学技能，教学科研技能，教学评价技能等新的教育教学基本技能研讨，通过开展专题讲座、问题研讨、案例剖析、微课等活动，切实提高广大教师的教育科研和教学水平，全面提高教育教学质量，促进中小学教师专业化发展。
4．活动时间。每个月下旬由中心校组织实施。
（三）“季赛”活动。
1．参赛对象。语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、信息技术等八门学科的全体教师。
2．比赛项目。微型课、说课、上课。
3．组织方式。
①学校推荐：中心校以学科组为单位进行选拔，每个学科推选一名教师代表学校参加县级比赛。
②集中比赛：由中心校负责组织，按四个时间段分别任选一个项目进行。
③时间统一：以季度节点在每年的 4 月份、6 月份、10月份、12 月份统一集中开展比赛活动。
④评委构成：由辅导室负责落实。
4．激励机制。
①每一季赛将按照当季参赛教师总人数 1︰2︰3 的比例，设一、二、三等奖。
②将比赛结果作为重要参考纳入教师绩效工资评价体系。
（四）“年评”活动。
1．教师教学业务考评。
（1）考评的内容。教师教学业务考评包括课堂教学考评和教学效果考评两项。课堂教学考评以随机随堂听课的形式进行，教学效果考评以学生问卷的形式进行，对于学生问卷中评价不高的教师，还要随机抽查该教师任课班级的学生对所学基础知识或基本操作或基本动作的掌握情况，确保评价的公平公正。
（2）考评的对象。教师教学业务年度考评对象为学校所有在职的任课教师。
（3）考评的时间和方式。教师教学业务年度考评时间为每年的 12 月，考评工作由学校组织实施。考评组由主管教学的校领导、教务处领导和学科教师代表组成，人员不少于 5 人。考评组根据《教师教学业务年度考评课堂教学评价标准》对全校在职的任课教师作出公平公正的评价，同时将《学生评教问卷》发给全体学生，学生利用一周的时间全面认真地对教师的教学情况进行客观的评价。辅导室对学校的考评工作进行指导和督查。

五、组织与实施
（一）为保证活动的顺利实施，特成立象州县运江中心校“教师专业提升活动”工作领导小组：
组 长：李克廷 中心校校长
副组长：余鸣荣 中心校副校长、党支部书记
韦元江 中心校副校长
黄茂国 中心校副校长
成 员：罗金兰 中心校办公室主任
张福秋 中心校数学辅导员
韦江群 中心校语文辅导员
覃锦祥 中心校普成教专干
罗世凤 中心校教务主任
黄小英 中心校教务副主任
梁建家 中心校政教主任
谭海亮 中心校政教副主任
韦广国 中心校会计
各村校校长
领导小组下设办公室，办公室设在辅导办公室，办公室主任由张福秋同志兼任，成员由辅导室、教务处、政教处全体同志组成。
（二）活动从2015年2月开始，依年度持续进行。
（三）学校是实施教师素质提升的主要阵地，各校要立足校本，结合第三届教师岗位大练兵内容和要求，把教师专业化水平提升活动作为校本培训工作的一项重要内容和载体，积极组织开展各种技能练兵活动。中心校开展督促指导工作，提升活动质量和水平，确保活动落到实处。
六、工作要求
各学校及时成立相应的领导组织机构，制定好本校活动实施方案和实施细则，并于2015年3月20日前报电子及纸质材料到中心校。
象州县运江中心校
二〇一五年三月九日
附件：
1. 象州县运江中心校教师教学业务年度考评课堂教学评价标准
2. 象州县运江中心校学生调查问卷
3. 象州县运江中心校2015年教师周训活动安排表
4. 象州县运江中心校教师月论活动安排表
5. 象州县运江中心校教师季赛活动安排表

附件1象州县运江中心校教师教学业务年度考评课堂教学评价标准

教师

年级

班级

课题

指标
档次
要 求
分值
评分
教学
设计
(教
案)
15 分
A
教学设计（教案）完整规范，目标明确，突出重、难点，
教法设计、学法指导切合实际，实用性、操作性强，有创
见和新意。
13～15

B
教学设计（教案）较完整规范，目标也明确，确定了重点、
难点，教法设计、学法指导较得当，有实用性和可操作性。
7～12
C
教学设计（教案）不规范，教学目标不明确，教法设计及
学法指导未能联系学生实际。
1～6
教学
目标
5分
A
紧扣课程标准，教学目标明确，切合学生实际，突出思想
教育和能力培养。
5

B
基本符合课程标准要求，教学目标较明确，体现思想教育
和能力培养功能。
3～4
C
教学目标不太明确，未能体现思想教育和能力培养功能。
1～2
教学
内容
20 分
A
教材处理科学，突出学科特点，重难点突出，讲解准确，
例题（或举例）典型。
17～20

B
能较好地处理教材，注意学科特点，体现重难点，讲解基
本到位，例题（或举例）较典型。
10～16
C
教材处理欠妥，基本能围绕教学内容讲解，有例题（或能
举例）。
1～9
教学
方法
15 分
A
充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生、生生
互动充分，课堂气氛活跃，有一定的风格和特色，有独创
性。
13～15

B
基本能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能启发引
导，讲练结合，师生、生生互动好，课堂气氛活跃。
7～12
C
教法单一，启发引导少，师生、生生互动差，课堂气氛沉
闷。
1～6

教学
过程
20分
A
层次分明清晰，时间分配合理，适时组织活动，完成任务
好。
17～20

B
层次较分明，时间分配得当，基本完成任务。
10～16
C
层次不清，时间分配不合理，任务完成较差。
1～9
教学
效果
15分
A
高效完成教学任务，教学目标达成度高。
13～15

B
较好完成教学任务，基本能达成教学目标。
7～12
C
完成教学任务差，教学目标达成度低。
1～6
教学
基本
功
10分
A
语言生动精炼，板书设计巧妙、书写工整，辅助媒体选用
合理、恰当，操作、示范准确规范，教学组织和应变能力
强，教态大方。
8～10

B
语言准确、流利，板书工整，能选用辅助媒体，操作、示
范规范，教态较大方。
5～8
C
语言欠准确、流畅，无辅助媒体，板书随意，操作、示范
不规范。
1～4

总分

定性
结果
不合格
（59分以下）
合格
(60分～79分）
良好
(80分～89分）
优秀
(90分以上)

考评
小组
签名
年 月 日

附件2
象州县运江中心校学生调查问卷

1．老师的教学态度
A．工作热情高，关心、爱护学生B．工作认真，对学生比较关心
C．工作不够认真，不关心学生
2．老师守时情况
A．按时上下课 B．基本按时上下课 C．迟到拖堂次数多
3．老师对学习较差的学生
A．和其他同学一样，一视同仁 B．有点歧视 C．放任不管
4．老师的课堂
A．气氛融洽、活跃而有序 B．秩序好，但气氛沉闷 C．课堂秩序差
5．老师上课时
A．讲解条理清晰，通俗易懂 B．讲解条理较清晰，能听懂 C．讲解无条理，听不懂
6．老师在课堂上
A．经常提出问题，组织学生讨论 B．偶尔提出问题，提问个别学生
C．基本上不提问题，一讲到底
7．老师上课使用教具、课件等辅助教学手段情况
A．基本上都能用教具、课件等辅助教学手段帮助学生理解、学习
B．对某些内容能用教具、课件等辅助教学手段帮助学生学习
C．从来不用教具、课件等辅助教学手段进行教学
8．老师在指导学生学习方面
A．能组织学生共同探索解题途径，重视总结解题方法
B．善于启发引导教给学生解题方法
C．很少组织同学分析解题思路，不重视解题方法的总结
9．老师布置与批改作业的情况
A．合理布置作业，批改认真，讲评及时 B．作业基本合理，批改较认真，讲评较及时 C．作业布置不合理，批改不认真，不及时讲评
10．老师安排学习检测和讲评情况
A．每个单元或章节都安排有检测，及时进行试卷讲评 B．检测安排较随意，试卷讲评较及时 C．不进行检测和讲评
11．老师对你的学习
A．能够经常进行指导，效果好 B．能够进行指导，但效果一般 C．很少指导
12．你向老师请教问题或老师在辅导学生时，你觉得老师
A．很耐心 B．耐心 C．不耐心
13．你觉得老师对你的学习
A．帮助很大 B．帮助比较大 C．帮助不大
14．你的学习效果及进步情况
A．很好；进步较快 B．一般；进步不大 C．较差；感觉没有进步
15．你对老师的满意度
A．非常满意 B．满意 C．不满意
附件3
象州县运江中心校2015年教师周训活动安排表
学科
培训时间
培训对象
培训内容
培训地点
负责科室
负责人
语文
每个学期的第2
6、10、16 周
小学语文教师

辅导室
韦江群
数学
每个学期的第3、9、13、17 周
小学数学教师

辅导室
张福秋
英语
每个学期的第
12、15周

兼职英语教师

教务处
罗世凤
信息技术
每个学期的
第14 周
兼职信息技术教师

政教处
谭海亮
心理健康
每个学期的
第7周
心理健康兼职教师

行政室
余鸣荣
科 学
每个学期的
第5周
小学科学教师

覃锦祥

附件4
象州县中心校2015年教师月论活动安排表
活动项目
负责人
参加人员
内容、形式
活动
地点
活动
时间
班主任
工作论坛
梁建家
班主任代
表
班主任
工作艺术

教学艺术
论坛
张福秋
学科骨干
教师代表

课改科研
论坛
韦江群
课改骨干
教师代表

师德
工作论坛
余鸣荣
学校领导
教师代表
学校师德
建设与成
功案例

附件5
象州县运江中心校2015年教师季赛活动安排表
科目
负责
科室
负责人
参加
人员
比赛内容、
形式
活动
地点
活动
时间
语文、数学

辅导室
韦江群
教师
微课
说课
本部
2015年5月
综合学科

辅导室
张福秋
教师
优质课
本部
2015年10月

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