六年级英语上学期第二次月考试卷分析.doc

小学六年级英语上学期第二次月考试卷分析 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。一、试卷的总体情况分析笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、单词拼写 ，是属于基础知识，主要考查学生对单词的掌握情况。这题的错误率比较低。2、用所给单词的适当形式填空，主要考查了名词的复数、动词的三单形式、be going to的用法及动词的ing形式等知识，这一部分综合性强，知识点散，学生出错率较高。3、连线及单项选择，主要考查对四会短语和句子的掌握情况。学生完成比较好。4、两个情景问答，内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得很好，但也有很差的。5、按要求完成问题。其中包括对划线部分提问、将陈述句改为一般疑问句、翻译句子等，共五道小题。本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为86、阅读短文，判断正误。此题主要考查了学生的阅读能力。难度不是很大，学生完成情况较好。7、写作。作文更体现学生英语综合能力的考察。平时把这些作为了重点，所以学生完成情况较好。二、改进措施：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法时，要“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题5，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，影响了学生的得分。都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍， y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。