音乐＋长沙汽车工业学校＋钱汝怡＋心得.docx

 音乐教育是美育的重要方面，它不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力，它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。但是，如何上好中学的一节音乐课呢？如何把信息化教学与音乐课有机的结合，值得我们音乐教师深思。通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名音乐教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、树立了新的理念
　　1、此次信息技术应用能力提升培训，虽然时间不长，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在教学过程中使用的信息化手段还很空白，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一名音乐教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要；应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
二、善于运用现代化教学
　　由于社会的发展、科技的进步，音乐课堂可以设计的丰富多彩了，从前我的音乐课是以唱歌课为主，一台电子琴就是我这节课的教具，上起课来非常单调。
　　多媒体教学已经逐渐走进中小学音乐课堂，成为不可或缺的教学手段。通过多媒体这种手段对中小学生进行音乐教育，可以在很大程度上提高教学效果和激发广大学生学习音乐的热情。多媒体走进课堂早已成为新时代发展现代化教学媒体，被越来越多地使用于音乐教学中，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，拓展了学生的形象思维能力。充分认识多媒体音乐教育在教学中的优势地位，合理构建多媒体教学硬件支持环境，使音乐与计算机媒体有机结合，是艺术与科学融会的结晶，是感性与理性的互补，是精神文明和物质文明的对接，它拓宽了音乐教学的渠道，给音乐教学注入了新鲜血液。
　　多媒体音乐教学还有很好的互动性，学生借助多媒体技术在学习中可以产生反馈，教师根据这些反馈进行内容的调整，从而更合理地安排内容和进度。学生也可以根据自己的程度和需求选择自己学习的内容。这种学习更加显示了学生的主动性，使学生在"乐中学，学中乐"。 多媒体能借用客观音响，开启感知音乐之门。音乐是音响的艺术，让学生听一些客观的声音，使其感觉到这些声音的高低、强弱、明暗。然后再听各种各样的声音，感觉它们在你平静的心湖激起怎样的涟漪。如百鸟林中争鸣，听后感觉是欢愉？是清新？还是联想山中行旅的心境？秋雨打窗声，沙沙沙沙，那均匀不断的雨声，你想到了什么？山中小溪的水流声。丁丁冬冬，明亮的音色错落有致；夏日的滂沱大雨及沉闷的雷声，这些音色并未告诉我们什么故事，只是激起了各种情绪：不安、兴奋、欢乐。然而他却让学生对音乐产生极深的兴趣，感知音乐的大门也随之敞开了。运用多媒体有利于情境的创造，使音乐形象更鲜明。
　　音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必须理解音乐，否则就达不到音乐美育的目的。运用多媒体，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然，如上歌曲《哆来咪》时，让学生看有关《哆来咪》的影片，学生对《哆来咪》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。欣赏音乐由于没有歌词，学生一般难以体会音乐形象，如用媒体就可以把抽想的音乐形象具体化，如欣赏二胡曲〈〈二泉映月〉〉时，运用多媒体可以把作者忧伤的情景展现出来，使音乐情感与艺术形象完美的结合起来。
通过这次培训的微课教学的使用、如何录屏等等课程，让我受益匪浅，能够马上就运用于课堂教学之中。也感到信息化教学的重要及必不可少。