利用远程教育资源经验略谈.doc

利用远程教育资源经验略谈
史艳丽

1、利用远程教育资源，能促进学生学习方式的变革。农村孩子处于封闭的教育环境中，视野狭窄，见识少。加之多年来，教师教学方法陈旧，方式单一，导致学生在传统的学习中，倾向于采用被动的、接受的和封闭的学习方式，主体地位得不到体现，学习积极性受到严重压抑，探究能力、创造能力和实践能力得不到真正培养。同时，学生在传统的学习过程中缺少合作和讨论，采取各自为阵的方式，不利于合作精神和团队精神的培养，失去了与同伴共同克服困难、分享学习乐趣的机会。现实正日趋普及的远程教育设备和资源，为学生实现学习方式变革的目标提供了工具和契机。积极使用远程教育资源，扎实研究远程教育环境下学生学习方式的变革已成为时代的需要和要求。
2、远程教育资源为学生学习方式的变革提供了现实的载体。充分利用好“三种模式”中的模式一“运用光盘资源进行教学模式”和模式二“运用卫星传输的资源进行教学模式”，能使优秀的教育资源直接走进课堂，面向农村孩子，让他们直接接受优秀教师的讲课，与教育发达地区的学生在同一片蓝天下，让他们在偏僻的农村享受与城里学生同样的资源和教育机会，能开阔学生视野，丰富知识，逐步学习并建立自主、合作、探究的学习方式，促进学习方式的变革，不断地激发他们的学习积极性及创新意识，促进其全面发展和可持续发展。
3、远程教育资源运用层次相对不高，导致远程教育项目效益不能充分发挥。现代远程教育项目经过三年的运用和实践，目前有关现代远程教育的理论、技术日臻成熟。但由于部分教师教育教学观念陈旧，对远程教育资源的认识不到位，同时资源运用的技术要求较高，广大农村教师不可能一夜之间掌握这较为先进的技术，导致远程教育资源的运用未能推陈出新，远程教育项目效益不能充分发挥。即使目前已经开展的资源运用也仅仅停留在单一层面上，对教师的教学方式和学生学习的主体作用未作深入的思考和理性的分析，因而在课堂教学中作大胆尝试和探索的不多，所以，目前在“利用远程教育资源促进学习方式变革”方面的成果极少，层次偏低，因而利用远程教育资源提高资源的利用率，同时在资源运用层次和水平等方面有所突破和创新，为实现农村学生学习方式的变革、培养新型人才打下基础。

充分利用常规电教资源提教学效果
史艳丽
摘要：现在的课堂教学运用媒体更多的是使用现代技术进行教学，特别是各种比赛更是如此，很少用到常规电教设备。      
随着教育形势的发展，以网络化教学环境为代表的计算机教育技术已大为普及。它极大地推动了教学的发展。但是实际上，因为学校学生太多，加之硬件资源有限，这就仍然需要一定的常规电教手段作为补充。在一些至今尚未装备计算机的学校，特别是广大农村中的村小，充分利用好常规电教资源，仍然是一项很重要的任务。下面就语文教学中常规电教资源的使用技巧谈谈自己的体会和看法。
一  充分利用媒体特征，进行技术操作，创设意境。
在利用电教手段进行教学时，除了利用教学软件本身所含信息内容外，还可以结合硬件本身的一些特性，准确掌握时机进行操作。用投影仪的旋钮开关可以造出一些我们所需要的效果。就可以在课前将投影片在载物台上的位置确定好，投影一开，随着在同学们眼前一闪，以突现的方式立即就把他们带到那个幽蓝深邃的世界，这个时候教师不需要作过多讲解，让他观察、让他惊奇、让他激动、能令学生产生无限遐想。
二  多种电教手段配合，把握时机进行操作，营造所需意境。
有时，利用简单的电教手段配合即可达到营造适合需要的情境的目的。
三  合理综合，充分利用电教软件资源。
1、内容综合。是指学科内相同主题或内容的资料综合应用。他能帮助学生建立相关知识及情感链接、有助于学生对文章内容及思想感情的理解。
2、学科综合。是指对内容相关的跨学科的软件资源进行综合利用。
总之，现代计算机技术为我们的语文教学提供了广阔的天地。但是，常规电教手段也因其低成本、低投入，受经济条件限制小，易于操作和掌握，便于大面积广泛开展等特点，在现阶段语文教学中仍具有相当重要地位，有待各位教师深入研究，充分发挥其优势，保证语文整体教学水平的提高。